广州大学专业

广州大学开设的专业名单

经济学（4个）：金融工程、经济学、金融学、国际经济与贸易。

教育学（1个）：小学教育。

工学（20个）：通信工程、物联网工程机械设计制造及其自动化、工业设计、电气工程及其自动化、电子信息工程、光电信息科学与工程、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、化学工程与工艺、交通工程、环境工程、环境科学、食品科学与工程、生物工程、建筑学。

文学（9个）：汉语言文学、汉语国际教育、英语、法语、日语、广播电视学、广告学、网络与新媒体、商务英语。

法学（3个）：法学、社会工作、思想政治教育。

管理学（10个）：会展经济与管理、旅游管理、物流管理、行政管理、公共事业管理、人力资源管理、会计学、市场营销、工商管理、工程管理。

艺术学（11个）：服装与服饰设计、产品设计、环境设计、视觉传达设计、绘画、美术学、动画、播音与主持艺术、广播电视编导、舞蹈编导、音乐学。

专科开设专业

制造大类（1个）：机电一体化技术。

土建大类（6个）：给排水工程技术、市政工程技术、建筑经济管理、工程造价、楼宇智能化工程技术、建筑设备工程技术。

财经大类（2个）：会计、电子商务。

文化教育大类（1个）：应用心理学。

交通运输大类（1个）：道路桥梁工程技术。

电子信息大类（1个）：计算机应用技术。

艺术设计传媒大类（2个）：视觉传达艺术设计、艺术设计。

资源开发与测绘大类（1个）：工程测量与监理。

环保、气象与安全大类（1个）：环境工程技术。

百度百科-广州大学

物联网应用技术专升本报可以报对口专业：

电子信息工程、电气工程及其自动化、软件工程、计算机科学与技术、通信工程、工业设计等。也可以通过远程教育报考学前教育、小学教育、汉语言文学、教育学、教育技术学、心理学、法学、公共事业管理、英语、数学与应用数学、化学、化学工程与工艺、体育教育、物理学。

思想政治教育、历史学、日语、美术学、特殊教育、应用化学、汉语国际教育、文化产业管理、商务英语、生物工程、网络工程、信息安全、信息管理与信息系统、物联网工程、土木工程、工程造价、水利水电工程、建筑学等专业。

物联网应用技术就业方向：

毕业生可在各类物联网企业和IT企业从事物联网方案设计、物联网方案系统集成、物联网系统售前技术支持与售后技术服务、物联网技术应用实施等岗位工作；物联网应用企业从事物联网系统的管理与维护工作。

随着物联网在智能化城市、交通、物流、电网、医疗、工业、农业等方面的广泛应用，物联网人才都将处于供不应求的状态，其需求具有紧迫性和稀缺性。

作为国家倡导的新兴战略性产业，物联网备受各界重视，并成为就业前景广阔的热门领域，使得物联网成为各家高校争相申请的一个新专业。

主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。

绵阳师范学院高新校区位于四川省绵阳市高新技术产业开发区，是绵阳师范学院的一个重要校区。该校区有多个专业，以下是其中一些：
1 电子信息工程：该专业旨在培养具有电子信息工程领域知识和技能的高素质人才，能够在计算机、通信、自动化等领域从事设计、开发、应用和管理工作。
2 物联网工程：该专业培养具有物联网系统设计、建模、分析、应用及管理能力的高素质人才，能够在物联网领域从事研发、应用和管理工作。
3 软件工程：该专业培养具有软件开发、测试、维护和管理等方面的综合素质，能够在软件开发、互联网应用、信息化建设等领域从事高级软件工程师、项目经理、系统分析师等职业。
4 机械设计制造及其自动化：该专业培养具有机械设计、制造、自动化、控制等方面的综合素质，能够在机械制造、自动化控制、技术开发等领域从事技术研发、应用和管理工作。
5 数字媒体技术：该专业培养具有数字媒体设计、开发、创意、策划和管理等方面的综合素质，能够在数字媒体领域从事创意设计、媒体制作、数字营销等方面的工作。
以上是绵阳师范学院高新校区部分专业介绍，该校区还有其他专业，例如应用化学、生物科学等。

安检专业自考本可以学的专业有：语言文学、学前教育、小学教育、英语、数学与应用数学、化学工程与工艺、体育教育、物理学、思想政治教育、化学、历史学、日语、美术学、教育学、商务英语、特殊教育、应用化学、生物科学、汉语国际教育、心理学、应用心理学、传播学、新闻学、广告学、采矿工程、石油工程、安全工程、环境工程、冶金工程、资源勘查工程、土地资源管理、计算机科学与技术、信息安全与信息系统、网络工程、软件工程、信息安全、物联网工程、视觉传达设计、产品设计等。

一、湖北科技学院王牌专业介绍

国家级特色专业建设点：生物医学工程、临床药学、地理科学

湖北省本科品牌专业建设点：生物医学工程、临床药学、小学教育、地理科学

湖北重点建设学科

省级重点学科：药学、核科学与技术、临床医学、教育学

校级重点学科：药学、、核科学与技术、地理学、临床医学、基础医学

校级重点培育学科：教育学、理论经济学、物理学、护理学、中国语言文学、生物医学工程、中国史、计算机科学与技术

二、湖北科技学院简介

承荆楚文化之遗韵，传赤壁战鼓之余音　沐泉都千年之温度，润桂乡百里之馨香；展北伐铁军之豪气，得鄂南山水之精灵。在有着湖北南大门、武汉后花园、香城泉都之美誉，武汉城市圈九城之一的咸宁市市区，嵌着一颗美丽的明珠——湖北省属普通本科院校湖北科技学院。

湖北科技学院是一所区位优势突出，交通十分便利的高校　位于湘鄂赣交界处的鄂南地区，北临武汉70公里，南距岳阳120公里；京广铁路、武广高铁、武咸城列、106国道、107国道、京港澳高速、杭瑞高速、大广高速、武深高速、长江黄金水道把学校纳入现代立体交通网络，从学校出发，乘坐武广高铁、武咸城际列车半小时内可以进入武汉市区，全程高速70分钟内可达武汉天河机场。

湖北科技学院是一所校园环境幽雅，教学条件优良的高校　 1861亩的校园里处处竹枝摇曳，桂影婆娑；一汪揽月湖碧波荡漾，杨柳依依，是典型的江南山水园林校区，被评为“生态园林式学校”。学校建筑面积63万平方米，教学仪器设备总值181亿元；图书馆藏书210万册，中外文期刊14万种，电子数据库28个。

湖北科技学院是一所办学历史悠久，文化积淀深厚的高校　2002年3月，咸宁医学院、咸宁师范高等专科学校合并组建咸宁学院；2012年2月，更名为湖北科技学院。学校1965年起开办高等教育，1977年开始本科教育，1995年开展联合培养研究生教育，2011年获批药学专业硕士研究生培养点，独立开展研究生教育。办学历史可追溯到1937年创立的蒲圻简易师范学校。学校在长期发展历程中，从单一性的师范教育和医学教育，几经艰苦创业、合并融合，逐步发展为一所多科性本科院校。现有研究生、本科、专科三个办学层次。近年来，学校经教育部批准，先后与德国、英国、法国、西班牙、印度、新加坡、巴基斯坦等12个国家的14所高校开展实质性合作办学。

近五年，学校教师共承担教研、科研项目2000余项，其中国家自然科学基金项目28项、国家社会科学基金项目6项、省部级项目120余项；获各级各类教学、科研奖励110余项，其中省部级以上奖项25项。学生参加学科竞赛屡获佳绩。2014年荣获第一届全国大学生物联网设计竞赛（TI杯）华中与西南赛区决赛特等奖；2015年获全国大学生物联网设计竞赛（TI杯）华中与西南赛区特等奖；2016年获第十一届全国大学生智能汽车竞赛全国总决赛电轨组二等奖，获全国大学生物联网设计竞赛总决赛三等奖等。2017年，获第五届全国医药院校药学/中药学专业大学生实验技能竞赛二等奖；获全国大学生物联网设计竞赛（TI杯）”全国总决赛三等奖；获全国高校物联网应用创新大赛总决赛三等奖。2018年，学生共获省部级以上奖项430余项，其中获“全国互联网+智慧虚拟仿真临床技能大赛”团队特等奖，获“全国大学生智能互联创新应用设计大赛”总决赛一等奖，获“全国医药院校药学暨中药学世界大学生创新创业大赛”一等奖，连续四年在全国大学生光电设计大赛、基础医学实验设计大赛、广告艺术大赛和体育技能竞赛等赛事中取得全国二等奖以上好成绩，1人入选湖北省创业类“长江学子”。

湖北科技学院是一所学科门类齐全，办学特色鲜明的高校　 82年的办学历程，学校形成了医学为传统优势学科，理学、工学、经济学、教育学、文学、历史学、农学、医学、管理学、艺术学等多学科交叉融合、相互支撑的学科体系。设有教学院19个，独立设置的科研机构4个，本科专业60个，全日制在校生17000余人。教学实践基地320余个，附属医院10所，教学医院3所，校企合作单位139家。有国家“专业综合改革试点”项目1个（药学专业）、国家特色专业建设点3个（药学、生物医学工程、地理科学）、国家地方联合工程实验室1个（材料辐射改性技术国家地方联合工程实验室），国家级实验实训中心1个（全科医学），入选全国高校心理健康教育与咨询示范中心建设计划，全国性考试考点3个（全国医师资格考试实践技能考试基地、全国研究生入学考试考点、卫生专业技术资格人机对话考试机构）；“十三五”省属高校优势特色学科群1个（医药工程学科群）、省级重点（特色）学科2个（药学、核科学与技术）、省级重点（培育）学科2个（临床医学、教育学）、湖北省高校改革试点学院2个（爱尔眼视光学院、药学院）、省级“专业综合改革试点”6个（电气工程及其自动化、生物医学工程、地理科学、核工程与核技术、临床医学、小学教育）、省级品牌专业4个（药学、生物医学工程、地理科学、小学教育）、省级战略性新兴产业专业计划项目8个、省级精品课程19门；省级“2011计划”1个（非动力核技术湖北省协同创新中心）、省级重点实验室和基地5个、省级实验教学示范中心6个、省级实习实训基地5个、省级创新创业和实践基地4个、湖北省高校心理健康教育示范中心1个。

2015-04-23 国农互联

各国农业物联网发展概况

美国

推进农业数据标准化。从长期来看，农业物联网需要的是可以相互识别的可 *** 作标准，这样不同设备才能在一起工作，否则不同设备传回的信息格式不能兼容。目前AgGateway和OADA正在研究农业数据标准化的问题。AgGateway是一家非营利性的商业联合组织，致力于推进电子商务在农业领域的发展和推动信息通信技术在农业的使用。OADA是一个帮助农民全面、安全获取数据的开放式项目。美国农业与生化工程师协会(ASABE)也在支持建立农业数据标准的工作。

大农场引领农业物联网应用。就农业物联网技术覆盖主体而言，大农场成为美国农业物联网技术的引领者，在农业物联网技术推广中起着示范作用。美国大农场采用物联网设备的数量相对更多，研究显示，美国大农场对技术的采用率高达80%。而对于小农场而言，由于设备的安装和维护成本高，它们使用物联网设备的数量相对较少，不过在大农场的示范作用带动下，也将会有越来越多的小农场采用物联网技术。

信息化基础设施奠定农业物联网发展基础。从美国农业物联网的发展现状来看，其信息化基础设施完备，为美国农业物联网的发展创造了优越的条件。美国政府每年用于农业信息网络建设方面的投资约为15亿美元，已建成世界最大的农业计算机网络系统AGNET，可以为美国农业物联网的发展提供强大的信息资源。同时，美国建立了农业技术信息数据库，如BISIS(生物科学情报社)、CAB(英联邦农业局)、AGRICOLA(美国国家农业数据库)和AGRIS(FAO农业情报体系)等。

日本

政府大力推动农业物联网发展。农业物联网在2004年被列入日本政府计划。当时日本总务省提出U-Japan计划，其核心是力求实现人与人、物与物、人与物之间的相连，在未来形成一个人或物均可互联、无处不在的网络社会，其中就包括农业物联网技术。目前，日本政府不断加强对智慧农业的扶持补助，通过一系列补助措施，到2020年日本农业信息技术化规模将达到580亿至600亿日元，计划在十年内以农业物联网为信息主体源普及农用机器人，预计2020年市场规模将达到50亿日元。

制造商推广农业物联网技术知识。日本农户在最初引进农业物联网时，由于成本过高、技术较难掌控等原因，物联网设备长时间处于停用状态。后来在制造商与当地农协工作人员的帮助下，逐渐接受并理解了物联网技术，比如在家里看看农作物的照片，并对比一下各类数据便可管理偌大的土地，并可较以前减少一半的工作量。

产、官、学协同研发农业物联网技术。近年来，日本农业物联网技术主要由NEC、富士通、日立等大型公司的IT部门牵头研发，并与三井物产等农用品开发商合作。日本非常注重引进和发展符合日本国情的精确农业。目前，日本产、官、学合作进行的农业物联网技术研究主要集中在两个方面:一是精确农业的基础研究，提供农业生产应用的作物生长模型数据库，可用于农业物联网的农业生产指导信息平台。二是精确农业机械的研究，提供农业物联网的智能化 *** 作终端。

英国

政府考核基于物联网的农业信息化。英国政府通过执行欧盟的单一补贴政策，把农业环境保护、农业产出与效益等很好地纳入补贴政策的考核指标，把农业机械的信息化程度作为重要考核指标予以支持，督促农业生产者广泛利用农业物联网，促进信息技术与生物技术等新技术融合，推动开展农业生产，从而推动农业物联网的发展，提高农业生产的智能化、精确化、高效化和自动化水平，实现环境保护、生产发展、效益提高、收入增加、资源节约等多重目标的均衡发展。

政府引导、多元市场主体拉动农业物联网建设。英国发展农业物联网主要依靠市场机制进行推动，政府主要是制定引导政策，采取扶持措施引导农业生产者，电信运营商、IT公司等农业物联网的主要建设者参与农业物联网建设。以政策为指引，以需求为导向，利用市场机制，按照有偿、自愿、效益的原则，鼓励各类市场主体开展信息技术的研发、推广和应用，大大提高了农业物联网技术的实用性、针对性、可持续性，能够较好地满足农业发展的需要。

注重涉农人员信息化水平的提高。英国政府十分重视涉农人员的信息化技能和知识的培训与教育，从上世纪90年代开始实施农村教育信息化计划。政府制定政策，把信息技术课列为全国中小学必修课程，并拟定了具体考核标准，采取了有效措施加强农村信息技术教师队伍建设，建设了各种网络学校和培训中心，开展了适宜于农村地区的各种网络或者视频远程教育，一些地方政府在教育经费的投入中要求不低于6%用作计算机和网络费用，一些农村制定了学生和计算机、图书馆的具体比例等，这些措施有效促进了信息化知识和技术在农村的普及，涉农人员的知识水平得到很大提高，这对农业物联网的发展至关重要。

以色列

以农业产业化、规模化促进农业物联网发展。农用土地有效集中和生产经营组织化是以色列农业物联网发展的基础。以色列945%的土地为国家所有，私人土地仅占55%。农业生产经营主要采取较为独特的集体农场(基布兹)和农业合作社(莫沙夫)两种形式。应运而生的是由多家集体农场和农业合作社联合组建的区域合作组织，它使整个农业生产经营有了较高的组织化程度，这些农业经营主体更加关心并追求农业生产经营的质量和效益，对应用农业物联网技术的愿望更加强烈，并且可以为应用农业物联网技术提供必要的资金和技术支撑。

农业科技创新服务体系支撑农业物联网发展。高度发达的农业科技和完善的农业服务体系是以色列农业物联网发展不可比拟的优势。以色列农业增产的96%靠科技，其高度发达和集约化的农业是以强大的农业科研、教育和推广体系作为后盾和支柱的。政府每年用于农业科研与技术推广方面的经费高达数亿美元，占GDP的比例位居世界前列。目前，以色列已建立一整套由政府部门、科研机构和农业合作组织紧密配合的农业研究和推广体系。以色列鼓励科研人员和推广人员结合自身的专业特长，开办或联办私人示范农场、科技型开发企业、推广型的培训示范基地等。

滴灌推动物联网技术的应用。滴灌在一般人印象中，就是布设大量打上微小孔洞管线的一种节水浇灌方式，但以色列人运用物联网技术把它做到了极致。以一个深埋地下的简单喷嘴为例，它凝聚了大量的高科技，它由电脑控制，依据传感器传回的土壤数据，决定何时浇水、浇多还是浇少，通过物联网技术，不仅节约了宝贵的水资源，而且节约了人力成本。铺完管线以后，未来大量农田的灌溉将由少数几个农民通过智能设备来控制。

国外农业物联网发展经验对我国的启示

政府力推农业物联网建设

无论是美国这样的农业强国，还是以色列这样的农业资源匮乏的国家，在他们农业物联网的发展过程中，政府都十分重视农业物联网发展的战略规划、农业物联网技术的研发和农业技术信息数据库的建设，并以此加快农业物联网技术的采纳和应用，从而推动农业现代化进程。因此，我国政府应强化农业物联网发展的顶层设计，促进农业物联网技术的研究开发。此外，政府在推动城镇化发展的同时，大力引导农业生产的产业化也是农业物联网推广应用的重要动力。

以农业信息化基础设施建设为基础

农业信息化基础设施是指农业信息的收集、传输、反馈、检测、控制、存储的载体、执行机构、数据库和管理软件等。例如，农业信息化基础设施的完备为美国农业物联网的发展创造了极其优越的条件，因此，大力促进农村宽带网络建设，建设和完善农业信息化专家系统和管理软件，配置性能完善的控制系统、通信传输、电力供给等信息化元器件，这一系列农业信息化基础设施的建设是我国发展农业物联网的重要基础。

以农业产业化、规模化为动力

从美国、以色列等国家农业物联网发展状况来看，农业产业化、规模化为农业物联网的发展注入了强大动力。农业产业化将变革农业组织管理结构，实现农业组织管理的现代化。专业大户、家庭农场、农业经济合作社和龙头企业等新型农业组织会涌现出来，相比传统分散经营的农户而言，这些新型农业经营主体更加关心并追求农业生产经营的质量和效益，对应用信息技术的愿望更加强烈，这些新型农业生产组织必然会推动农业物联网技术的应用。因此，我国应大力推动农业产业化，在农业产业化进程中，龙头企业、专业大户、农业经济合作组织等新型农业组织必将凭借在技术、人才、资金等方面的优势，提高农业物联网的应用水平。

以农业物联网科技创新服务体系建设为保障

日本、以色列等进入农业现代化的国家都拥有高度发达的农业科技创新服务体系。建设农业物联网科技创新服务体系，可以促进农业物联网技术的研发、推广和应用。因此，我国应加大农业物联网科技创新服务体系建设，比如从培养、引进、使用三个环节加强农业物联网人才队伍建设，可以引进海外人才，培养农业物联网研究领域的学科带头人及人才团队，制定高层次创新人才培养计划等。同时，加强农业科技创新与研发平台建设，加快推进以农业物联网研究为立足点的重点实验室等知识创新平台建设; 重点实施科技“110”综合信息服务工程、专家大院工程、企业和农村科技特派员创业工程、科技入户工程四大示范服务与推广工程，强力推进农业物联网技术服务推广体系建设。

加大对涉农人员农业信息科技教育

日本、英国等国家在推进农业物联网发展的过程中，都涉及对相关人员进行农业信息科技方面的教育，这不仅有利于涉农人员事先对农业物联网技术进行评估，提高他们应用先进信息技术的积极性，而且有利于他们在具体应用农业物联网技术时能够得心应手，从而推动农业物联网技术的传播。我国农民数量众多，农村教育水平较低，农民整体文化水平不高，国家即使研发出高科技的农业物联网技术，虽然能够转变农业生产方式，提高农业生产效率，但在落后的农村很难推广应用，我国涉农人员的信息科技水平严重阻碍了农业科技的推广。所以，我国要通过农村信息服务站、“阳光培训”工程、专题培训班、网络学校、远程教育等多种方式，开展多层次、全方位的农民信息化知识和技能培训，提高涉农人员的信息科技水平，为我国农业物联网的发展提供最基本的保障。

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