创客教育课程适用于什么阶段的孩子课程体系包含三大类，普适级、进阶级、赛事级课程。
普适级针对的是小学生，这个年龄段培养孩子对生活中的基本常识以及生活现象的认知，通过实践 *** 作培养学生分析能力，加大对脑部的开发。然后再逐渐引入对机器人编程和开源电子的基本概念和技术支持，从机械结构的搭建到逐步学习电子电路、控制、程序编写等知识，循序渐进的让孩子了解科技创新体系，培养孩子创新意识和创新能力，养成爱动脑的习惯。
普适级课程安排年龄段课程主题培养目标课程特点开课人数学时安排
小学1-2年级创意搭建通过日常生活中典型机械结构和电子电路的应用，引导学生认识现象所包含的基本结构原理和电子概念、知识，培养孩子的观察力；并通过体验实践和展示，培养学生的兴趣、动手能力、想象力和表达力注重知识探究，开阔孩子眼界；培养孩子知识跨界的灵感；学习运用思维爆炸图30-40人/班48学时科学体验3D绘画小学3-4年级趣味编程学习较为复杂的结构，学习结构设计，学习Scratch编程思维，培养学生逻辑思维，并应用数学知识进行编程运算，掌握Arduion开源硬件基本使用，在实践中注重培养学生良好的工程素养和探索能力30-40人/班48学时开源电子（基础级）创意机器人3D设计小学5-6年级创意编程深化编程技术学习，进一步加强学生逻辑思维训练，开展智能机器人综合项目实践，提高学生的综合知识应用能力30-40人/班48学时开源电子（提高级）人工智能3D设计模块化无人机初中1-2年级机器人搭建平台项目式实践，在项目式实践过程中锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以目标为导向，推动学生不断学习新的知识并在实践中应用常握（自主学习能力）30-40人/班48学时编程进阶物联网项目
进阶级课程面向的是在基础课程对创客教育产生浓厚的兴趣，并适应创客教育模式的学生，对技术和综合素质更进一步的开发，它和普适级课程的差别在于，普适级的项目解决方案相对古板，老师教什么，孩子学什么，创新能力较弱，现在老师主要扮演的是导师的角色，灌输 *** 作实践的原理，引导学生进一步探究与分析，激发学生创新能力和动手创造能力。
进阶级课程安排年龄段课程主题培养目标课程特点开课人数学时安排
小学、初中3D创意设计通过日常生活中典型机械结构和电子电路的应用，引导学生认识现象所包含的基本结构原理和电子概念、知识，培养孩子的观察力；并通过体验实践和展示，培养学生的兴趣、动手能力、想象力和表达力注重体验实践，学会规划流程、构建方案；学会使用工具，结合可利用的资源材料完成既定任务；在完成任务解决问题的过程中不断试错；总结整个任务过程与并大家分享20人/班32学时智慧生活项目智慧农业项目人机交互项目人工智能机器人项目
赛事级课程注重的是竞赛创新，会有专门老师针对竞赛学生集中高强度培训，对新的创客教育动态以及历届竞赛获奖作品进行分析，引导学生做出更优秀的作品，在既定的项目资源下完成整体解决方案。
首先，创新创客教育，到底教给我们什么呢？
创客(Maker)，按照维基百科上的描述：他们是一群酷爱科技、热衷实践且乐于分享的人。他们感兴趣的是基于项目的主题，而且他们的作品通常也是跨界的。著名的《连线》杂志主编克里斯·安德森的畅销书《创客：新工业革命》将这些人描述为能改变世界的人。
究竟是什么能力，让社会各界如此关注创客这群人。以至于从教育界到社会各界都认为有必要培养学生具备类似创客具备的那种能力。虽然，各界人士对这种能力有各种描述。但我觉得，可以将这种能力简要地描述为“发现问题和解决问题的能力”。在美国超能陆战队里，Hiro就很好的诠释了这种能力。
发现问题和解决问题的能力在今天这个世界上是压倒一切的能力！今天的世界是如此复杂而且变化如此之快，以至于信息像潮水般涌来。不管你从事什么职业，在纷繁的事件中发现核心问题所在的能力就是最强的能力。各行各业的大师们，不就是因为有能看到一般人看不到的问题的能力而成为大师的吗。
同样，解决问题的能力也异常重要。当问题来临，大部分人都一筹莫展的时候，那个能尝试各种办法并最终解决问题的人不就是社会最需要的人吗。
但是放眼社会，创客终究只是一类人。所以，创客教育并非为了把学生都培养成创客。创客教育的核心目标当然是：在基于项目的实践中，培养学生发现问题和解决问题的能力。
那么问题也来了：如何实现创新创客教育？
发现问题和解决问题能力的培养实际上是个终身的渐进的过程，这也是终身学习的意义所在，唯有不断学习，才能适应这个飞速变化的世界。
中小学生虽然不大可能通过一两个学年的创客课程就能具备改变世界的那种能力。但是可以相对的大幅提高学生的发现和解决问题的能力。
按照我个人和国内外同行的实践经验，我觉得将课程内容项目化同时培养自主学习能力是一个高效的解决方案！
之所以强调将课程内容项目化，目的是为了保证学生能在实践中学习，避免导致这些课程变成另一门物理或数学。而编程、电子电路和3D打印等典型的创客课程也特别适合开发成基于项目的课程。
那么，如何培养学生的学习能力和创新创造力？
自主学习能力是培养发现问题和解决问题能力的根本保障，因为人的能力的提升终究是靠感悟而不是靠灌输。我甚至觉得在中小学阶段开设的创客课程的根本价值就在于培养学生的自主学习能力，而不是就为了使学生会写几行代码或者会插几根杜邦线。
采取线上和线下相结合的翻转课堂教学方式就能很好的解决问题。从来没有哪个时代像今天这样各种学习资源唾手可得，如果将线下基于项目的创客课程和网上对应的论坛、博客和课程资源结合起来，就能实现高效的翻转课堂的教学。
本质上，基于项目的课程的意义对教师来说就是给学生示范，最终的落脚点还是要让学生去捣鼓自己的项目，所谓能力都是锻炼出来的。
创新创客教育的核心目标是：在基于项目的实践中，培养学生发现问题和解决问题的能力；而并非单单为了把学生都培养成创客。发现问题和解决问题能力的培养实际上是个终身的渐进的过程，这也是终身学习的意义所在，唯有不断学习，才能适应这个飞速变化的世界。
中小学生虽然不大可能通过一两个学年的创新创客课程就能具备改变世界的那种能力。但是可以相对的大幅提高学生的发现和解决问题的能力。自主学习能力是培养发现问题和解决问题能力的根本保障，因为人的能力的提升终究是靠感悟而不是靠灌输。中小学阶段开设的创客课程的根本价值就在于培养学生的自主学习能力，而不是就为了使学生会写几行代码或者会插几根杜邦线。
本质上，基于项目的实践 *** 作课程的意义对教师来说就是给学生示范，最终的落脚点还是要让学生去捣鼓实践 *** 作自己的项目，所谓能力都是锻炼出来的。那么，创新创客教育是怎样培养学生的相关能力的呢？
创新能力是现在科技发展的重要保障，也是创新教育、STEAM教育中的重中之重，然而，传统课堂无法将学习者的创新能力表现出来，其也不具备创新能力实践的场域。创客教育为学习者提供了一个实践场域。准确点说，这种能提供学习者教育实践的场域应该是创客空间。那么，创客教育该如何培养学习者的创新能力？
体验式学习:
准真实情境中的创新学习创客教育中的体验式学习，重点培养学习者动手的能力，例如，学习者针对某一学习主题（问题），以产品（通常是小物件如智慧型垃圾桶、Yirego Drumi脚踏式迷你洗衣机）设计、开发，实现作为检验其动手能力的指标。“制作作品”活动像是工厂车间的产品制造而不是学校中的学习活动，但其却接近现实生活，学习者在创客空间中，可以进行数学建模、利用3D打印机（装有不同的材料来打印不同的物品）打印其所需的产品。创客空间虽然不像真正的工厂车间那样复杂，但其为学习者提供了一个准真实情境的学习环境，在一定程度上激发了学习者的创新思维。
从教材到项目:
拉近学习与生活的距离以往的学习材料不论是纸质教材还是电子版教材，都不能满足学习者动手 *** 作的需求，“纸上谈兵”成为教育领域的普遍现象。在创客教育中的项目学习则不然，其将学习者对教材内容的学习转变为对项目问题的解决，在教育的角度上，其将知识学习转变为能力运用，将苦涩的、机械化的材料转变为有活动、有意义的项目问题，拉近了学习者与生活的距离。
思考与尝试:
在过程中发展批判性思维和创新能力在创客教育中，学习者为完成某一主题（如，制作Yirego Drumi脚踏式迷你洗衣机），必须进行设计、开发、 *** 作、完成等过程，期间思维能力发挥主要作用，学习者在此过程会有以下思考：脚踏式洗衣机设计是否可行？踏板承受压力最大是多少？脚踏式洗衣机能达到洗衣、健身的功能吗？洗衣机底座如何固定才可以使洗衣服时不至踩到？洗衣机仅为日常家用垃圾桶般大小吗？在种种问题与尝试过后，学习者设计出了自己的作品，而在不断思考与尝试的过程中，通过试误、修订，重点培养了学习者的批判性思维和创新思维能力，从而达到创客教育的目的。
目前，我国创客教育对理论的关注较多，对实践的研究较少，从认识论角度来讲，研究处于理论认识阶段；从研究者倾向而言，高校以理论研究居多，中小学以实践居多；从研究对象而言，Scratch、开源硬件、软件（包括Arduino和ArduinoIDE、3D打印机、激光切割机、数字桌面建模软件）研究居多。
“玩转发明”作为奇思妙想公司推出的青少年创造教育机构，具备原创玩转发明教学课程体系，支持以培养学生综合创新素质为目标，注重知识与能力的双重培养，为适应未来社会做好准备。是国内首家从事发明创造教学与研究的商业教育机构，受益学生超30万人次，是玩转发明学员心中不折不扣的创新教育信赖品牌。
说起OM头脑奥林匹克，我其实并不陌生，早在我接触创客教育之初就有所耳闻，也上网搜集过有关资料。当我看到一群小朋友穿着花花绿绿在表演舞台剧时，从一个理科老师的角度出发，说真的我觉得有些幼稚。幸好参加了这一次青岛的全国教练员培训，在罗校长、于校长、王主任的大力支持下，我才有机会和头脑奥林匹克竞赛近距离接触，也正是这一次培训，让我对创客教育有了更深层次的理解。
OM头脑奥林匹克竞赛1978年起源于美国，被看作是“培养未来美国人”的一项重要比赛。1987年由中国上海头脑奥林匹克执行主席陈伟新先生引入中国，至今已举办了31届。相比起时下流行的创客教育、STEAM教育，OM竞赛起源更早，但其中蕴藏的创新精神却又是一脉相承的。像我们熟知的“纸桥承重”、“水火箭”等创新活动，都曾是OM的比赛题目。
2018年全国头脑奥林匹克竞赛将在青岛举办，成绩优秀的队伍还有机会参加世界头脑奥林匹克竞赛。所以此次全国教练员培训的内容主要是讲解2018年参赛题目的具体要求，好让来自全国各地的参赛队有的放矢地准备比赛。
头脑奥林匹克竞赛每个参赛队由七名队员组成，按年龄层次分组竞赛。打分项目主要由长期题（200分）、即兴题（100分）和风格分（50分）构成。长期题的题目提前大半年就已经由组委会给出，最后在赛场上以参赛队8分钟的舞台表演的形式呈现。看似给了足够的准备时间，可单是每道题的限制规则和评分标准就列出了如下图的厚厚一本书，可见备赛的过程并没有我原本想的那么简单。
长期题有小车题、工程题、古典题、结构题和表演题五大类，每道题都有一个给定的故事背景，要求参赛队员在题目的要求下自主编写剧本、制作道具、进行表演，比赛时裁判根据固定的评分项目打分。看似“不靠谱”题目背后，其实都有极其严格限制要求，让学生在统一的评价标准下自由创造，不正是创客教育评价学生的核心吗？
我们学校本次参赛的题目是工程题和表演题。工程题要求学生将自己制作的道具融入适当的故事情节当中，表演题则是要求学生自己制作表演服装和布景。每道题都有严格的成本限制而且要求杜绝外部协助，全部由学生自主完成。看到裁判长展示的往届选手一个个精彩的作品，我不禁为孩子们无限的创造力所折服。
即兴题是现场抽取题目进行解题的项目，主要有语言题、动手题和混合题三类，考察学生的临场反应能力。往届流出的比赛原题，不失为我们在日常教学中训练学生创造力的优秀素材。风格分则是参赛队在整个比赛过程中所展现出的全队风貌以及创新能力。
培训的间隙，我也一直在思考在我校开展头脑奥林匹克项目的可行性。就像模拟联合国项目一样，头脑奥林匹克竞赛有省赛、国赛、世界赛，若是大力开展，一定可以将我们的学生推向一个个更广阔的舞台。将头脑奥林匹克项目作为课程，培养学生的创新能力的作用也是毋庸置疑的。
但我们也必须正视困难，相较于全国，河南省这两年才引进OM项目，而我们学校相较于郑州的一些学校也起步较晚，竞争的激烈可想而知。而一个OM项目涉及到了工程、技术、艺术等STEAM教育的各个方面，仅凭老师的一己之力很难完成，需要一个团队的支持。
除了教练培训，主办方还组织我们还参观美丽的青岛市实验高级中学，也是明年全国比赛的赛场。
本次培训让我最为感动的是青岛少年科学院的办学模式，作为青岛市教育局下属的一所实验学校，他们没有在校学生，而是承担着全市初中生的劳技课程。他们开设了航模、驾驶、陶艺、木工、机器人、物联网等多达30门的各类实践课程。青岛市的初中学生每个学期都有30个学时为期一周的劳技必修课，会被要求到少年科学院由专业老师进行授课。学生根据兴趣自主选课，集中授课。这一下子就解决的目前开展创客教育的两大难题：单个学校课程开发能力有限，以及校本课程只能辐射本校学生。可以说在这里，我见到了我心目中创客教育该有的模样。
为期五天的青岛之行虽然短暂，却为我打开了创客教育的另一扇大门，也让我意识到自己与全国先进水平之间存在的差距。回到自己的教学岗位后，我一定不负学校领导的大力培养，将自己的所学所思付诸于我校的创客教育。
想要成为一名物联网工程师，可以学习以下几个方面：
1、物联网产业与技术导论：全面了解物联网RFID、M2M、传感网、两化融合等技术与应用。
2、C语言程序设计：物联网涉及底层编程，C语言为必修课，同时需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技术标准。
3、Java程序设计：物联网应用层，服务器端集成技术，开放Java技术也是必修课，同时需要了解Eclipse，SWT，Flash，HTML5等技术使用。
4、TCP／IP网络与协议：TCP／IP以及OSI网络分层协议标准是所有有线和无线网络协议的基础，Socket编程技术也是基础技能。
5、嵌入式系统技术：嵌入式系统是物联网感知层和通讯层重要技术。
6、无线传感网络：学习各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee，蓝牙，WiFi，GPRS，CDMA，3G，4G，5G等。
扩展资料
物联网的基本特征
1、整体感知
可以利用射频识别、二维码、智能传感器等感知设备感知获取物体的各类信息。
2、可靠传输
通过对互联网、无线网络的融合，将物体的信息实时、准确地传送，以便信息交流、分享。
3、智能处理
使用各种智能技术，对感知和传送到的数据、信息进行分析处理，实现监测与控制的智能化。
现在创客平台有Arduino，RaspberryPi，Make等。1、Arduino：一个简单易用的开发板和开源软件平台，用于搭建交互式项目。
2、RaspberryPi：一个流行的单板计算机，可用于各种DIY项目，如智能家居，机器人等。
3、Make：一个创客社区，提供了丰富的创客项目和教程，涉及各种科技项目和手工艺术。
4、Instructables：一个社交平台，让用户发布和分享他们的创意，项目和教程，涵盖多个领域，如科技，工艺，食品等。
5、Hacksterio：另一个创客社区，提供了一系列创新项目和教程，包括物联网，机器人，生物制造等。
6、Thingiverse：一个由MakerBot创建的平台，让用户分享和下载设计模型，涵盖多个领域，如电子，3D打印等。
7、Adafruit：一个开源硬件和软件的在线商店，提供了各种DIY工具和零件，同时也有创客项目和教程。
8、SeedStudio：一个涵盖各类电子元器件和模块的在线商店，同时也提供了设计和制造的服务，是一个完整的开发平台。四创客学是一个全球领先的数字化创新学习平台，提供丰富的数字化创新课程，包括AI、机器学习、物联网、大数据、区块链等，帮助用户掌握最新的技术，提升创新能力。四创客学的课程包括：AI人工智能、机器学习、物联网、大数据分析、区块链应用、Python编程、Web开发、移动应用开发、3D打印、机器人编程等。
① 物联网需要学什么课程
大学四年多了去了。大一、大二和普通的计算机学生学的一样，只是专业概论不一样。大三会有专业课比如嵌入式、传感网、专业英语等很多的课
② 物联网工程需要学哪些课程
物联网工程需要学的课程：
物联网工程导论、嵌入式系统与单片机、无线传感器网络与RFID技术、物联网技术及应用、云计算与物联网、物联网安全、物联网体系结构及综合实训、信号与系统概论、现代传感器技术、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、现代通信技术、 *** 作系统等课程以及多种选修课。
物联网专业是一门交叉学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。作为一个处于摸索阶段的新兴专业，各校都专门制定了物联网专业人才培养方案。
(2)物联网课程扩展阅读：
典型应用：
智能家居
目前智能家居才刚刚兴起，物联网10时代的核心将会是“技术”，国内绝大部分传统厂商比较缺乏的是软硬结合的开发实力。
因此在这一阶段，氦氪想做的是先用一整套高效快速的解决方案帮助厂商们打好地基。而在智能家居市场的地基初步打好后，物联网20时代的核心会转移到“服务”上，比如：
电商、音乐、社交方面的互联网服务；
数据运营中心，提供数据存储、挖掘、智能算法等服务，协助市场运营、了解用户偏好等；
智慧控制系统，包括AI、语音识别、手势交互等；
安全系统，提供通讯、数据存储安全安全保障；
视频云，提供大数据量的图像、以及图像识别服务；
这时，这类“服务”将会成为氦氪关注的重点。苏立挺告诉我，目前他们已经基本完成了物联网10阶段想做的事情，正在向市场推这套智能硬件解决方案，同时他们也开始进行了物联网20阶段的一些服务开发。
在采访过程中，苏立挺多次表达了这样一个观点：物联网发展的最终核心是云端技术的比拼 。也正因为此，氦氪在自己的云端服务上加重了对可拓展性、兼容性、以及自由度的打磨。
③ 物联网应用技术专业主修课程有哪些
大体上都差不多是这些课程吧：物联网产业与技术导论，C语言程序设计，Java程序设计，无线传感网络概论，TCP/IP网络与协议
，传感器技术概论，嵌入式系统技术，RFID技术概论，工业信息化及现场总线技术，M2M技术概论
，物联网软件、标准、与中间件技术
。
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④ 物联网应用技术学什么课程
物联网
学习课程：
物联网产业与技术导论：了解物联网之RFID、M2M、传感网、两化融合等技术与应用。
物联网工程概论：全面了解物联网基本知识、技术体系以及相关理论，对物联网关键技术进行学习，如RFID技术、传感器技术、无线传感器网络技术、M2M技术等。同时应对与物联网密切相关的云计算、大数据、智能技术、安全技术也进行深入学习。
C语言程序设计：物联网涉及底层编程，C语言为必修课，同时需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技术标准。
Java程序设计：Java技术建议重点学习和掌握。物联网应用层，服务器端集成技术， 也建议了解和学习。
单片机原理及应用：物联网的底层单片机及其相关应用技术，包括控制、多媒体等。建议重点学习。
无线传感网络概论：学习各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee, 蓝牙, WiFi等等。
移动通信技术：学习目前主流移动通信技术标准的工作原理、网络架构、网元功能、业务流程等，例如LTE，5G等等。
蜂窝物联网技术：学习当前主流蜂窝物联网技术的工作原理和应用，例如NB-IoT,LoRa，Sigfox等等。建议重点学习。
TCP/IP网络与协议：TCP/IP以及OSI网络分层协议标准是所有有线和无线网络协议的基础，Socket编程技术也是基础技能。
嵌入式系统技术：嵌入式系统是物联网感知层和通讯层的重要技术。
传感器技术概论：物联网专业学生需要对传感器技术与发展，尤其是在应用中如何选用有所了解，但不一定需要了解传感器的设计与生产，对相关的材料科学，生物技术等有深入了解。
RFID技术概论：RFID作为物联网的主要技术之一，需要了解。
工业信息化及现场总线技术：工业信息化也是物联网主要应用领域，需要了解。
⑤ 物联网学些什么
物联网专业是一门来交源叉学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。作为一个处于摸索阶段的新兴专业，各校都专门制定了物联网专业人才培养方案，每个学校的课程不一样，但学习的范围差不多，学生需要学习包括计算机系列课程、信息与通信工程、模拟电子技术、物联网技术及应用、物联网安全技术等几十门课程，同时还要打牢坚实的数学和物理基础。另外，优秀的外语能力也是必备条件，因为目前物联网的研发、应用主要集中在欧美等国家，学生需要阅读外文资料和应对国际交流。网站域名选top。
⑥ 物联网应用技术应该要学习哪些课程
物联网产业与技术导论、C语言程序设计、Java程序设计、版无线传感网络概论、 TCP/IP网络与协议、嵌入式系权统、传感器技术概论、RFID技术概、工业信息化及现场总线技术 、M2M技术概论、物联网软件、标准、与中间件技术
⑦ 物联网课程包括哪些
物联网专业是一门交叉学科,涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识,以及管理学、软件开发等多方面知识。在课程方面创客学院开设：计算机信息技术、程序设计语言C、数据库技术、模拟电子技术、数字逻辑与系统、HDL及系统设计、数字信号处理、无线传感器网络技术及应用、数据融合理论与技术等。信息与通信工程、电子科学技术、计算机科学与技术。
⑧ 物联网专业的主要学习内容是什么
这些课都与你的专业密切相关，但是物联网专业面很宽，其相关技术主要集中在通回信网络、计算机答和自动控制这三个大专业中。常人学好一个专业就很不容易，你需要学好三个专业的内容，这当然很难。因此，你感到无所适从也很正常。你想要有所突破，记得做好两件事：一是抽空参加思科或者微软的认证考试，增强通信网络或者计算机方面的实践能力，二是积极参加实践性课程或者课外实践活动，做一些简单的传感测控系统，通过实践理解自动控制原理。从具体应用的角度就比较容易理解啥是物联网。
⑨ 物联网专业需要学习什么课程
课程1、物联网产业与技术导论
使用电子工业出版社《物联网：技术、应用、标准和商业模式》等等教材。
在学完高等数学，物理，化学，通信原理，数字电路，计算机原理，程序设计原理等课程后开设本课程，全面了解物联网之RFID、M2M、传感网、两化融合等技术与应用。
课程2、C语言程序设计
使用清华大学出版社《C语言程序设计》等教材。
物联网涉及底层编程，C语言为必修课，同时需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技术标准。
课程3、Java程序设计
，使用
机械工业出版社《Java语言程序设计教程》等教材。
物联网应用层，服务器端集成技术，开放Java技术也是必修课，同时需要了解Eclipse,SWT,
Flash,
HTML5,SaaS等技术。
课程4、无线传感网络概论，使用
无线龙通讯科技出版社《现代无线传感器网络概论》、北京航空航天大学出版社《短距离无线通讯入门与实战》等教材。
学习各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee，
蓝牙，WiFi，GPRS，CDMA，3G，4G，5G等等
。
课程5、
TCP/IP网络与协议
，《TCP/IP网络与协议》，清华大学出版社，等教材。
TCP/IP以及OSI网络分层协议标准是所有有线和无线网络协议的基础，Socket编程技术也是基础技能，为必修课。
课程6、嵌入式系统技，
《嵌入式系统技术教程》，人民邮电出版社等教材。
嵌入式系统（包括TinyOS等IoT系统）,是物联网感知层和通讯层重要技术，
为必修课。
课程7、传感器技术概论，
《传感器技术》，中国计量出版社，等教材。
物联网专业学生需要对传感器技术与发展，尤其是在应用中如何选用有所了解，但不一定需要了解传感器的设计与生产，对相关的材料科学，生物技术等有深入了解。
课程8、RFID技术概论，《射频识别（RFID）技术原理与应用》，机械工业出版社，等教材。
RFID作为物联网主要技术之一，需要了解，它本身（与智能卡技术融合）可以是一个细分专业或行业，也可以是研究生专业选题方向。
课程9、工业信息化及现场总线技术，《现场总线技术及应用教程》，机械工业出版社，等教材。
工业信息化也是物联网主要应用领域，需要了解，它本身也可以是一个细分专业或行业，也可作为研究生专业选题方向。
课程10、M2M技术概论
，
《M2M:
The
Wireless
Revolution》，TSTC
Publishing，等教材。
本书是美国“Texas
State
Techinical
College”推出的M2M专业教材，在美国首次提出了M2M专业教学大纲，M2M也是物联网主要领域，需要了解，建议直接用英文授课。
课程11、物联网软件、标准、与中间件技术
，《中间件技术原理与应用》，清华大学出版社，《物联网：技术、应用、标准和商业模式》，电子工业出版社，等教材。
物联网产业发展的关键在于应用，软件是灵魂，中间件是产业化的基石，需要学习和了解，尤其是对毕业后有志于物联网技术发展的学生[4]。
⑩ 物联网专业学习哪些课程
物联网产业与技术导论 C语言程序设计 、Java程序设计 无线传感网络概论 TCP/IP网络与协议 嵌入式系统技 传感器技术概论 RFID技术概论 工业信息化及现场总线技术 M2M技术概论 物联网软件、标准、与中间件技术
各所院校侧重点不同，所开设的课程也有所不同，但是，骨干核心课程很相近。课程1、 物联网产业与技术导论 使用电子工业出版社《物联网：技术、应用、标准、安全与商业模式》等等教材。 在学完高等数学，物理，化学，通信原理，数字电路，计算机原理，程序设计原理等课程后开设本课程，全面了解物联网之RFID、M2M、传感网、两化融合等技术与应用。
课程2、C语言程序设计 使用清华大学出版社《C语言程序设计》等教材。 物联网涉及底层编程，C语言为必修课，同时需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技术标准。
课程3、Java程序设计 ，使用 机械工业出版社《Java语言程序设计教程》等教材。 物联网应用层，服务器端集成技术，开放Java技术也是必修课，同时需要了解Eclipse,SWT, Flash,HTML5,SaaS等技术
课程4、无线传感网络概论，使用 无线龙通讯科技出版社《现代无线传感器网络概论》、北京航空航天大学出版社《短距离无线通讯入门与实战》等教材。 学习各种无线RF通讯技术与标准，Zigbee, 蓝牙，WiFi，GPRS,CDMA，3G, 4G, 5G等等。
课程5、 TCP/IP网络与协议 ，《TCP/IP网络与协议》，清华大学出版社，等教材。 TCP/IP以及OSI网络分层协议标准是所有有线和无线网络协议的基础，Socket编程技术也是基础技能，为必修课
课程6、嵌入式系统技， 《嵌入式系统技术教程》，人民邮电出版社等教材。 嵌入式系统是物联网感知层和通讯层重要技术，为必修课
课程7、传感器技术概论 ， 《传感器技术》，中国计量出版社，等教材。 物联网专业学生需要对传感器技术与发展，尤其是在应用中如何选用有所了解，但不一定需要了解传感器的设计与生产，对相关的材料科学，生物技术等有深入了解
课程8、RFID技术概论 ，《射频识别（RFID）技术原理与应用》，机械工业出版社，等教材。 RFID作为物联网主要技术之一，需要了解，它本身（与智能卡技术融合）可以是一个细分专业或行业，也可以是研究生专业选题方向。
课程9、工业信息化及现场总线技术 ，《现场总线技术及应用教程》，机械工业出版社，等教材。 工业信息化也是物联网主要应用领域，需要了解，它本身也可以是一个细分专业或行业，也可作为研究生专业选题方向。
课程10、M2M技术概论， 《M2M: The Wireless Revolution》，TSTC Publishing，等教材。 本书是美国“Texas State Techinical College”推出的M2M专业教材，在美国首次提出了M2M专业教学大纲，M2M也是物联网主要领域，需要了解，建议直接用英文授课。课程11、物联网软件、标准、与中间件技术 ，《中间件技术原理与应用》，清华大学出版社，《物联网：技术、应用、标准、安全与商业模式》，电子工业出版社，等教材。 物联网产业发展的关键在于应用，软件是灵魂，中间件是产业化的基石，需要学习和了解，尤其是对毕业后有志于物联网技术发展的学生
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