构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才？

光明日报教务老师靳晓燕刘茜
当前，我国职业教育发展进入了提高质量、增值的新阶段。
10年来，我国颁布实施的一系列政策措施有力推动了职业教育高质量发展，实现了职业教育从“层次”向“类型”转变，形成了独特的现代职业教育发展范式。
育人模式上，坚持工学结合，加强教育学习实践教学融合，鼓励行业企业参与职业教育专业教材开发，将新技术新理念融入职业学校教材，共建高水平、专业化、开放共享的产学融合实践教学基地； 在价值追求方面，人人努力成才，营造人人都能成才的良好社会氛围。
构建产教融合、校企合作新生态
产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键。
5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，多项措施进一步明确：发挥企业重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职业教育。
2016年，作为天津职业大学学生，贺志军在天津奥展兴达化工科技有限公司实习三个月。
毕业后，他和一起实习的20多位同学一起进入奥展兴达工作。
目前，他是该公司的研发设计师。
六年间工资翻了一倍。
冯艳文，天津职业大学生物环境工程学院院长，贺志军老师。
他对教务老师说：“贺志军上学的时候，实行的是岗位实习的教学模式，现在是‘订单班’培养，就业情况越来越好。
”
“天津职业大学从上世纪90年代末开始尝试培养企业和技术技能人才，经过多年实践形成了‘订单式’人才培养模式。
大部分“订单班”服务于本市高端装备制造企业，为天津提供技术技能积累、人力、智力支持。
“天津职业大学党委副书记、校长郑清春说。
大二时通过华为中级认证，直接涉足企业，毕业时企业给的报酬比别人高很多。
深圳职业技术学院2015届毕业生徐剑波是深职院-华为培养信息通信技术技能人才的“课证共生共长”模式的受益者之一。
针对信息通信技术( ICT )产业链人才短缺的难题，从2011年开始，深职院与华为技术有限公司共建ICT专业，联合培养ICT人才，使学校课程与企业认证共存，互动共长，实行深度培养、个性化学习，灵活可选择，人人皆可选择
多年来，深职院与华为开展了一系列紧密合作，校企共建华为ICT学院、华为云鲲鹏中心、华为5G实训基地等多个项目，实现了文化、技术、人员等要素资源的互通。
“课证共生共长”人才培养模式获国家教育成果特等奖，产教深度融合模式在全国推广。
7月15日，深职院与华为签署全面战略合作协议，探索建立新型校企战略合作模式，更好应对数字经济发展和区域产业转型升级。
深圳职业技术学院书记杨欣斌深受感动，把握职业教育类型特色，不断深化产教融合、校企合作，是学校取得长足发展的重要动力。
创新“研究用”一体化人才培养模式
“项目化培养在我面前打开了一扇新的窗户。 柔性玻璃项目让我认识了一个新世界。
“关于学校人才培养模式，学校专利19项，‘网络’大赛国际比赛金奖获得者、陕西工业职业技术学院郑旭飞表示，在参与该项目的过程中，养成了查阅资料、独立思考的良好习惯，提高了团队合作素养
这也是陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业群“研究用”一体化人才培养模式在学生中的体现。 大一学生可以就某一问题查阅背景资料并提出创造性，大二学生可以在导师的指导下完成部分试验、技术设计或产品设计工作，大三学生可以在生产性实训基地完成科研项目相关产品的小试、试制和生产技术调试工作。
“研究用”一体化人才培养模式的基础是研究。
材料成型专业集团聚焦陕西“双机”(航空发动机、燃气轮机)产业高地，“你有设计，我有活计； 你有想法，我有办法； 天壤之别”的理念依托国家省校三级科研平台和产教融合平台，与23家“双机”高端企业和科研院所深度合作，创新“研究用”一体化人才培养模式，700多名学生获得国家自然科学基金和各级
职业教育是国民教育体系和人才开发的重要组成部分，通过深入推进育人方式，提高职业教育适应性，培养更多高素质的技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
探索国际化技能人才培养途径
随着“一带一路”建设的深入，越来越多的中国企业将走出国门。
众多合作项目陆续落地世界各国，需要职业院校与企业合作共同开展国际化人才培养。
作为鲁班工坊联盟副理事长单位，黄河水利职业技术学院发挥水利人才培养优势，与中国水电八局、中国水电十一局合作，依托海外项目，于2018年和2019年在赞比亚、南非开办大禹学院。
赞比亚大禹学院校园距离水电站施工区域只有几公里，便于组织现场教学，实现了学校是学生的训练地，工地是学生的训练场。
学院形成以水利建筑工程技术、土木工程检测、工程测量、机械维修、电气自动化为核心的专业团队，开发的5个工种教育标准得到赞比亚技术教育和职业创新培训署官方认可，迈出了我国教育标准“走出去”的重要一步。
黄河水利职业技术学院党委书记周保平告诉教务老师，大禹学院将国内“现代学徒制”的成功经验推广到海外，实现了职业教育与企业实践的无缝衔接。
禹学院还引入社会评价，为学生进行国际焊工资格证书培训，合格率为100%。
“他们的训练很有效，我学到了很多有用的技术。
“大禹学院的外国优秀学生代表洁西卡成为赞比亚第三位获得国际焊接工资资格证书的女性，她的经历激励了当地很多年轻女性。
三年求学期间，老挝留学生艾伦功因不会说中文而掌握技能，并与团队合作获得全国大学生“互联网”创新创业大赛金奖一名和中华职业教育创新创业大赛全国总决赛金奖。 这是他想象不到的。
长沙民政职业技术学院与老挝教育与体育部合作的“中老职业教育战略合作项目”于2020年7月列入“中国-东盟高等学校特色合作项目”。
作为受益者，艾伦功进入长沙民政职业技术学院物联网专业学习。
“我将继续努力学习，把中国的技术和先进理念带回老挝，为老挝的发展贡献我的力量。
我也会给老挝的朋友们讲中国文化和中国故事，成为“中国和老挝友谊的使者”。
”艾伦功说。
《光明日报》 ( 2022年08月26日08版)
资料
自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：>⑴ 有哪些兴趣班可以帮助孩子提高逻辑思维能力

1 计算思维实际上包括了数学思维和工程思维，其中重要的是抽象分析能内力和逻辑思考容能力。在编写程序时，首先需要把一件事情抽象出来，再用逻辑化的方法表达出来，所以编程的过程就是锻炼抽象思维和逻辑表达能力的过程。

2 根据多元智能理论，学习编程可不仅培养孩子的逻辑思维，而且对数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力的培养都有很大帮助。

人工智能时代，国内外都重视编程教育

1 人工智能的时代，编程是通往未来社会重要的技能。全球有超24个，包括日本，韩国，以及欧洲多个，这些很重视已经将编程教育纳入K12课程大纲或者教学场景。例如，在美国，儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能;英国要求5岁以上的孩子必须学习编程。

2 我国于2017年7月印发人工智能发展规划，鼓励学校在相关课程中推动编程教育。在近期教育部召开的发布会中，详细介绍了新课程改革的有关情况，在此次的“新课改”中，正式将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标。

⑵ 现在市面上的儿童思维课有用吗究竟能达到什么样的效果

思维教育对幼儿的好处
1、科学家研究发现，后天的环境对幼儿的大脑神经元细胞是有影响的，这个也有利于幼儿的智力发育。通过一系列的训练，可以让孩子的思维能力有所提升。
2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”不能完全替代思维训练的。我们要对思维的训练有一定的了解，思维训练是一种全面和均衡的。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。
3、思维能力会直接关系到儿童的学习能力，同时也会直接影响儿童在学校的表现。因此，投资思维能力具有很高的回报率。
4、思维训练和知识技能灌输是不同，思维训练存在一个短暂的机会窗口。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育一般是在2—7岁。
培养孩子逻辑思维的重要性
人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。
家长在培养孩子思维创造力的时候，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。利用孩子的思维水平进行分析，这样更有利于孩子去接受兴趣和支配！
所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始配合一些精细动作的锻炼和培养，会让孩子在这方面更胜一筹~
培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。
良好的逻辑思维的自主性对孩子来说有以下作用：
会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息；
会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性；
孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”；
能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。
在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
家长在培养孩子思维创造力的时候，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。利用孩子的思维水平进行分析，这样更有利于孩子去接受兴趣和支配！
⑶ 什么兴趣班可以锻炼儿童思维能力

儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思 维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思 维品质，如思维的深刻性、灵活性和创造性等等，以提高儿童思维的能力。家庭中可以做的 有以下几方面。
4、锻炼儿童的思考力。在家庭生活中，锻炼儿童思考力的机会是很多的，只要家长在 这方面做有心人，善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等，都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较，判断、推理等 一系列逻辑思维活动，从而促进思维能力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等， 都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力游戏，不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。

5、教给儿童正确的思维方法：思维的特征是概括性、间接性和逻辑性，儿童随着年龄 的增长，有了较多的感性知识和生活经验，语言发展也达到较高水平，为思维发展提供了条 件工具。但还要掌握正确的思维方法，才能更好地利用这些条件和工具，儿童不是一开始就 能掌握的，家长和老师都要引导和教给儿童，遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括， 作出逻辑的判断、推理来解决。教儿童掌握正确的思维方法，儿童一旦掌握了正确的思维方 法，就如插上了思维发展的翅膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。

⑷ 我的儿童培训班想引进一个思维课程，请帮忙推荐一个口碑好、够专业、服务到位的思维课程，谢谢！

你好，现在思维教育挺多的，你要好好考察啊。我是一个孩子家长，去年专准备给孩子报才艺班，不过她属的老师建议我给孩子报思维班，她说，思维教育是一切学习的基础，思维学好了，以后上学孩子更聪明。
现在女儿和她同学一起在家门口的培训班里上思维课，培训班不是连锁的（太贵），但是他引进的课程是大品牌“东方之星”，说实话，我们就是冲着它来的，课程是“智因子思维游戏课程”孩子上课的教材都是一盒一盒的游戏教具，女儿很喜欢，自从买了这些教材，既能上课，回家还能玩，最高兴地是我哦（省了不少买玩具的钱）。

⑸ 家里小孩7岁了，亲戚说该给孩子上思维课程了，请问上思维课程有用么思维训练能提高什么

数学思维包含在逻辑思维里，只是逻辑思维的一种。
逻辑思维是指将思维内容联版结、组织在一起的方式权或形式。思维是以概念、范畴为工具去反映认识对象的。
数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。
拥有数学思维的孩子，推理分析、发现问题和解决问题等综合学习能力很强，各方面都如鱼得水。可以说，数学思维终身受益。
所有的思考都涉及数学，听起来似乎有些夸张，但却是事实。
所有的思考都可以归结为逻辑和数学的一个分支，这是人类思维过程中的一个关键部分。而孩子从小就有逻辑思维。如果我们提出问题，并鼓励孩子用自己的方式解决，这是开发他创造性智力活动的一个极好的方法。

⑹ 有什么课程能帮助提升思维拓展能力的

孩子缺乏思维抄拓展能力、发散能袭力有一个明显的表现：低年级的孩子看图说话只能写一些上看到的东西，而无法拓展到其它的东西上；高年级的孩子写作文按套路来，没有创新性，写的作文大同小异且不知道写什么。当然这都是孩子阳光-喔老师分析的，以前我家孩子看图写画不会写了，反反复复只会写那么一两句。我一听老师这样分析就觉得很有道理，当时就让孩子去学了，这不经过了大半年，孩子现在看图写画每次都能拿满分了。

⑺ 提升孩子逻辑思维的能力的培训有哪些

逻辑思维能力是指人们采用科学的方法，对事物去进行判断推理，然后表达自己的想法过程，逻辑思维是人类一种高级思维形式。

那么，我们如何提高孩子的逻辑思维能力呢？下面，我为大家介绍几个可以提高孩子逻辑思维能力的方法。
写作总结

孩子的表达能力需要家长的加强培养，家长应该适当的让孩子养成写作的习惯，让孩子进行写一些对平时生活的体验的总结。孩子进行书面表达可以带给孩子足够的思考时间，让孩子在进行书写时可以考虑逻辑的严密性。家长可以帮助孩子进行完善和修改孩子的写作逻辑。

⑻ 想要锻炼孩子的数学思维，你拍一的数学思维课程有哪些方面不错

1、从实际需求出发：比如说家人去买菜用哪种方式比较快捷到达目的地，又运内用哪些方法可以省钱。这些容实际的生活非常能够让孩子思考，孩子也容易理解，往往数学思维在不知不觉中形成了 。
2、从问题的突破口出发：比如说方程类的解答，孩子遇到某个题目觉得很繁琐，利用方程就会很简单，当孩子遇到某些难题难以解决的时候，总会需要找到突破口，比如逆向思维、对比思维等，这些突破口的过程，本身就是一场数学思维。
3、从实际的案例出发：有很多实际的典型案例，这些案例在课本上都有，利用这些案例，看看书本上是怎么分析的，哪怕孩子不能独立去完成，背会本身也有好处，可惜很多人只会说束手无策，导致越来越恶化。
4、结合逻辑思维来做训练。事实上数学思维本身就是一种逻辑思维，并且两者相辅相成。家长可以帮助孩子选择一些书籍，亦或是相关的逻辑训练工具，并且总结逻辑给孩子带来的好处等等， 用这些来指导数学思考方式。
5、鼓励孩子多提问：不要抑制孩子在学习过程的提问，这种提问和好奇是孩子学习的动力，将知识点与孩子年龄段能接受的方法告诉孩子才是最重要的，需要多加以引导。

⑼ 学习你拍一数学思维的课程能提升孩子哪些能力呢

培养孩子的十大数学思维能力 ：

孩子的数学思维能力要从小开始锻炼，这有助于孩子在学龄前后的智力开发，并且能够影响孩子在今后的数学学习能力，直接影响孩子的数学成绩。

下面就让我们一起来看下，如何有效地培养孩子的数量、计算、分类、 、时间、空间、对应、排序、抽象和解决这十种思维能力。

01数量

包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。

不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。

02计算

多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。

比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗

虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。

03分类

想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类；但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类。

它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。

04

从小学开始，所有计算、概念都是在 的基础上产生的，如果 的概念清楚了，以后解决问题会好很多。

比如：小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一 ，两 比较相减，就得出了小明比毛毛多几颗糖。当孩子感知 以后，就能分析出两种 之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。

05时间

除认识钟表，让孩子知道这个针走到哪儿是10分钟，要让他感知时间，亲身感受一下多长时间是10分钟。

06空间

除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。

拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构；拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。

07对应

小猫对应小狗、小狗对应动物等等，找相同、找关系的对应，是家长常给孩子布置的连线游戏。

除此以外，空间对应就比较欠缺。事实上，老师排座位，在黑板上列一个座位表，下面的同学根据排表找到自己座位，这就是空间对应。

08排序

现在家长比较重视孩子的循环排序，比如一说三角形、圆形、三角形、圆形，你就知道下面跟着的是三角形、圆形。

但是，还有另一种排序的能力是“第几”，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序，这些能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。

09抽象

抽象思维的意义就不再多讲了，怎么培养呢举一个简单的例子，家长可以问问孩子：“你看妈妈今天和平常穿的衣服有什么不同”孩子就要通过思考，在提取一个个信息比较后，分析出不同在哪里。

10解决

数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最重要。

因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，让他去思考，自己去琢磨，不求结果。

⑽ 小孩学什么能提升思维能力

一、培养孩子的独立性，独立思考问题的习惯

在孩子遇到困难，就会有些家长把答案直接的去告诉孩子，这种方法对他的发展没有任何好处。

聪明的家长去面对孩子的这些问题时，不会去直接帮助孩子，而是先去告诉孩子解决问题的方法，然后去启迪孩子运用自己学过的知识，进行结合去自己寻找答案。
关于分类这些，家长可以在平常的生活中去慢慢引导孩子，例如可以把相似的东西去进行分类。可以根据物体的形状，颜色，作用去进行划分等。

父母需要注意的是要去引导孩子寻找分类的根据，也就是说寻找事物的相同点，为什么这么分类。

让宝宝去多注意事物的细节，所谓‘细节决定成败’，这样更能去增强宝宝的观察力。

四、引导孩子一起讨论关于设计解决问题的方案和思路

在参与解决问题的过程中，家长应该去正确的引导孩子，并和孩子一起去讨论解决问题的思路，方案，并去进行实施。在整个过程当中需要去进行分析、推理、总结归纳，需要去假设问题的方案，这对于孩子的思维能力和解决能力的提高会有很大的帮助。

五、与孩子一起去阅读一些关于动脑筋的趣味书籍，故事资料等等

这种动脑筋的资料，书籍有很多，有的是那种真人真事系列，还有的是寓言故事，或是科普性等等。与孩子去一起整理这些书籍资料，闲余的时间去翻一翻，讨论一些感兴趣的问题。

第一章总则

第一条为规范招生工作，切实维护学校和考生的合法权益，确保学校招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《重庆工程学院章程》和教育主管部门有关政策和规定，结合重庆工程学院实际情况，特制定本章程。

第二章学院概况

第二条学校名称

重庆工程学院（教育部代码12608）。

第三条学校性质

全日制民办普通高等学校

第四条主管部门

重庆市教育委员会

第五条办学层次：普通本科

第六条学校概况

学校创建于2001年，是一所经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校。学校地处重庆市，现设有巴南区南泉校区和大足区双桥校区。学校以“信息技术+”为专业人才培养特色，开设有软件、大数据、人工智能、物联网、电子信息、数字艺术、智能建造、电子商务等领域共24个本科专业（类）面向全国招生。学校是全国物联网技术应用人才培养基地、全国动漫游戏产业人才培养基地、重庆市软件产业人才培养基地、重庆市创意产业人才培养基地、重庆市大学生创业示范基地、重庆市科技企业孵化器、重庆市众创空间、青年创业就业见习基地、青年创新创业学院教学基地、重庆市大学生微企创业孵化园、重庆市普通高校就业创业工作先进集体。学校有重庆市教委批准建设的本科高校新型二级学院—软件与人工智能学院，学校软件学院入选重庆市特色化示范性软件学院。学校物联网工程专业获批重庆市本科高校一流专业，软件工程学科为重庆市高等学校“十三五”市级重点培育学科，软件工程、物联网工程专业为重庆市本科高校“三特行动计划”特色专业。

第七条毕业与就业

1学生在规定年限内修完教育教学计划规定内容，成绩合格，符合毕业条件，颁发国家承认、经教育部电子注册的重庆工程学院普通本科毕业z书。符合学位授予条件的，颁发重庆工程学院学士学位证书。

2学校为毕业生积极拓宽就业渠道，提供就业信息，指导和推荐学生就业。

第三章招生计划、批次、专业

第八条招生计划及批次

1学校招生纳入国家普通高等学校统一招生序列，面向全国招收本科学生。

2分省录取批次和招生类别，分专业（类）招生计划以各省（市、自治区）招生管理部门（以下简称“省级招办”）公布的数据为准。

3学校将本科招生计划的1%作为预留计划，用于调节各地统考上线生源的不平衡。

第九条招生对象及条件

1面向全国招收应、往届高中毕业生或具有同等学力的考生。

2考生必须参加普通高等学校招生全国统一考试。

3各专业对男女比例无特殊要求。

4体检标准按教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定执行。

5艺术类专业要求无色盲、色弱，工商管理类专业不招收语言障碍、听力受限考生。

第十条招生专业

学校2021年普通本科招生专业共计24个，其中18个普通本科专业按7个专业类进行招生，专业（类）招生情况具体如下：

1按专业类招生分别为：


2按专业招生分别为：
工程造价、土木工程、环境设计、动画、网络与新媒体、电子商务。

第十一条学制及专业类分流

学校各专业学制均为4年，凡按专业类招生进校的学生，新生入学后在相应的专业类进行大类培养，大类培养结束后根据大类的分流原则，结合学生意愿和专业计划分流到具体的专业继续学习。

第四章录取

第十二条录取规则

1根据教育部要求，学校按照“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核，综合评价，择优录取”的原则录取考生。

2学校按照各省（市、自治区）志愿设置和投档原则进行录取。对实行平行志愿的省（市、自治区），按其投档规则进行录取，投档考生不足，参加志愿征集。对未实行平行志愿的省（市、自治区），按其投档规则进行录取，先录取第一志愿报考本校的考生，第一志愿投档考生不足时，再录取后续志愿考生，投档考生不足，参加志愿征集。

3符合国家及所在省（市、自治区）规定的加分和降分条件，经省（市、自治区）考试院批准投档给我校的考生，学校对此类考生的加分和降分予以认可并择优录取。

4投档考生按投档成绩（含政策加分）从高分到低分排序择优录取。在录取过程中，投档成绩相同分数的考生，其语、数、外三门科目分数之和从高分到低分录取，若上述三门科目总分仍相同，则依次按照数学、语文、外语三科的单科成绩比较从高分到低分录取。

5艺术类（美术）专业成绩认定当地省（市、自治区）考试院组织的艺术类联（统）考成绩及投档办法，按照各省（市、自治区）考试院规定批次录取。设置综合分的省（市、自治区）按照综合分数从高到低排名录取，若综合分相同，则按照考生专业成绩从高到低排名录取。尚未设置综合分的省（市、自治区）按照考生专业成绩从高到低排名录取，若专业成绩相同，则按照考生文化成绩从高到低排名录取，若专业、文化成绩均相同时，则依次按照素描、色彩、速写专业单科成绩比较从高到低排名录取。如遇上级招生主管部门录取政策调整，按最新政策执行。

6对实行高考综合改革试点省市，学校各招生专业（类）的高考选考科目范围以相关省级招办公布的为准。考生在填报高考专业志愿时，选考科目必须符合学校相关专业的选考科目要求。同时学校将在招生录取时参考其综合素质评价信息择优录取。

7录取时不设专业（类）志愿级差分。

8各招生专业外语语种不限，但一经录取进校后各专业公共外语只开设英语课。

第五章入学及复查复测

第十三条学校2021级所有新生大一在双桥校区就读，大二~大四在南泉校区就读。

第十四条新生持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第十五条新生入学后，学校将在3个月内按照国家和学校相关招生规定对其进行入学资格复查，复查中一经发现并查实在高考报名、考试、录取等环节中弄虚作假者，学校将依据国家相关法律法规进行处理。

第六章收费标准及学生资助

第十六条收费标准

学校各专业学费收费标准为15000元/年~18000元/年。实行专业类招生的专业，按该专业类收费标准收取学费，待专业分流确定具体专业后，再按重庆市价格主管部门核定的专业收费标准收取学费。学杂费收费标准按照重庆市价格主管部门相关文件执行，具体收费标准将通过学校或在新生报到现场设置公示牌等形式公示。如学生因故退学或提前结束学业，学校按《重庆市民办教育收费管理暂行办法实施细则》（渝价〔2005〕487号）文件规定退还剩余的学费和住宿费。

第十七条学生资助

为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，鼓励优秀学生全面发展，学校建立了完善的学生资助体系，通过多种形式和途径为广大学生提供国家、企业(个人)及学校奖助学金。学生在校学习期间，可申请国家生源地信用助学贷款、新生助学金、国家奖助学金、学校奖学金、大学生自主创业奖学金、大学生入伍学费补偿贷款代偿及学费资助、个人和企业奖助学金、升学奖学金等。同时，学校还给学生提供校内外勤工助学岗位。

第七章学校地址及****

第十八条学校地址及****

南泉校区地址：重庆市巴南区南泉街道白鹤林16号邮编：400056

双桥校区地址：重庆市双桥经济开发区西湖大道76号邮编：400900

咨询电话：023-6284662662846636

传真：62848649（传真）

学校网址： >