什么是物联网

物联网，即“万物相连的互联网”，是在互联网基础上延伸和扩展的网络，它将各种信息传感设备与网络结合起来而形成的一个巨大网络，实现在任何时间、任何地点，人、机、物的互联互通，让所有能够被独立寻址的普通物理对象形成互联互通的网络，实现对物品和过程的智能化感知、识别和管理。
物联网在工业、农业、环境、交通、物流、安保等基础设施领域的应用，有效的推动了这些方面的智能化发展，使得有限的资源更加合理的使用分配，从而提高了行业效率、效益。
物联网具有以下特征：
物联网可以实现全面感知，即利用射频识别（RFID）、传感器、二维码等电子编码随时随地获取所需物体的信息；
物联网可以实现可靠传递，通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去；
物联网可以实现智能处理，利用云计算，模糊识别等各种智能计算技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，并且对物体实施智能化的控制。

物联网就是通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
通俗地讲，物联网就是“物物相连的互联网”，它包含两层含义：
第一，物联网是互联网的延伸和扩展，其核心和基础仍然是互联网；
第二，物联网的用户端不仅包括人，还包括物品，物联网实现了人与物品及物品之间信息的交换和通信。
物联网作为新一代信息技术的高度集成和综合运用，具有渗透性强、带动作用大、综合效益好的特点，是继计算机、互联网、移动通信网之后信息产业发展的又一推动者。

随着全球信息化的浪潮，信息化产业不断发展、延伸，已经深入了众多的企业及个人，SOA系统架构的出现，将给信息化带来一场新的革命。

纵观信息化建设与应用的历程，尽管出现过XML（标准通用标记语言的子集）、Unicode、UML等众多信息标准，但是许多异构系统之间的数据源仍然使用各自独立的数据格式、元数据以及元模型，这是信息产品提供商一直以来形成的习惯。各个相对独立的源数据集成一起，往往通过构建一定的数据获取与计算程序来实现，这样的做法需要花费大量工作。信息孤岛大量存在的事实，使信息化建设的ROI（投资回报率）大大降低，ETL成为集中这些异构数据的有效工具。ETL常用于从源系统中提取数据，将数据转换为与目标系统相兼容的格式，然后将其装载到目标系统中。数据经过获取、转换、装载后，要产生应用价值，还需另外的数据展现工具予以实现，如此复杂的数据应用过程，必定产生高昂的应用成本。

结构化的数据管理尚可通过以上方法，予以实现其集成应用。在非结构化的内容方面，这些具有挑战性的问题令人生畏。内容管理的应用方案基于不同的信息化应用系统，而且大部分是纵向的以组织部门为界限的。在内容管理市场中，经常使用来自不同厂商的产品来提供这些解决方案。即使是同一个厂商的产品，相互之间的功能也是经常重叠，并且无法集成。

随着信息化建设的深入，不同应用系统之间的功能界限已趋于模糊。同时企业资源计划系统和协同商务系统，又需要商业智能的分析展现数据提供用户 *** 作依据。

在激烈竞争且多变的市场环境下，企业的管理模式很难固化，应用传统的信息化软件，当企业要做出一些改动时需要面对巨大的挑战。

SOA系统架构的出现，信息化变革

微软大中华区服务部总经理辛儿伦介绍说，从上世纪60年代应用于主机的大型主机系统，到80年代应用于PC的CS架构，一直到90年度互联网的出现，系统越来越朝小型化和分布式发展。2000年WebService出现后，SOA被誉为下一代Web服务的基础框架，已经成为计算机信息领域的一个新的发展方向。

SOA的出现给传统的信息化产业带来新的概念，不再是各自独立的架构形式，能够轻松的互相联系组合共享信息。

可复用以往的信息化软件。基于SOA的协同软件提供了应用集成功能，能够将ERP、CRM、HR等异构系统的数据集成。

松散耦合方式，只要充分了解业务的进程，就可以不用编写一行代码，通过流程图实现一套我们自己的信息系统。就像已经给你准备好了砖瓦和水泥，只需要想好盖什么样的房子就可以轻松的盖起。加快开发速度，并且减少了开发和维护的费用。软件将所有的管理提炼成表单和流程，以记录管理的内容，指定过程的流转方向。

更简便的信息和数据集成。信息集成功能可以将散落在广域网和局域网上的文档、目录、网页轻松集成，加强了信息的协同相关性。同时，复杂、成本高昂的数据集成，也变成了可以简单且低成本实现的参数设定。创建了完全集成的信息化应用新领域。

在具体的功能实现上，SOA协同软件所实现的功能包括了知识管理、流程管理、人事管理、客户管理、项目管理、应用集成等，从部门角度看涉及了行政、后勤、营销、物流、生产等。从应用思想上看，SOA协同软件中的信息管理功能，全面兼顾了贯穿整个企业组织的信息化软硬件投入。尽管各种IT技术可以用于不同的用途，但是信息管理并没有任意地将信息分为结构化或者非结构化的部分，因此ERP等结构化管理系统并不是信息化建设的全部；同时，信息管理也没有将信息化解决方案划分为部门的视图，因此仅仅以部分为界限去构建软件应用功能的思想未必是不可撼动的。基于SOA的协同软件与ERP、CRM等传统应用软件相比，关键的不同在于它可以在合适的时间、合适的地点并且有正当理由向需要它提供服务的任何用户提供服务。

智慧教室
 
“智慧教室是运用人工智能、人机交互等技术增强教学内容呈现和对整个教学环境的感知，利用物联网、互联网等通信技术优化教师和学生的沟通交流，促进个性化教学活动开展的教学环境。智慧教室区别于传统教室、多媒体教室，能优化教学内容呈现、便于学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理能力的新型课堂。”
 
随着5G、人工智能、大数据、“互联网+”和AR/VR等技术的快速发展，以及移动学习终端设备的大规模普及应用，智慧课堂也应运而生，给课堂教学带来了前所未有的冲击和改变。
二、智慧课堂构建方向
 
智慧课堂是课堂教学的一种高级形态，是指教师组织、引导和指导学生，在智慧教室中，基于云平台和网络学习空间，充分利用智慧教学和学习系统等信息化环境，所开展的能够有效解决课堂教学中存在的瓶颈问题的教学和学习活动。它的基本特征是聚焦课堂教学问题的解决，动态捕捉学生的学习结果和方式数据，实时分析个体和群体学生学习情况，构建反映学生学习情况的知识与能力体系，并建立学习画像;根据个体和群体学生的学习情况，筛选和优化教学与学习路径，精准调控教学活动安排，并提供深层次理解、体验和探究知识的工具、套件和学习路网资源;根据学生个性学习画像，引导学生个性化学习;全面、系统分析学生、班级、教师、教研组、年级等总体情况以及信息化教学应用情况等。
 
　在人工智能等技术条件下，从课堂教学有效组织结构与样态、课堂教与学路径，以及课堂教学活动实施新思路和新方法等方面进行创新和重构，并建立与之相适应的课堂教学智能支撑环境和智慧教学资源，进而全面、系统、高质量地解决存在的课堂教学问题。
 
(二)智慧课堂构建思路
 
要想把课堂提升为真正的智慧课堂，首先，需要研究清楚在常规教学条件下，课堂教学到底遇到了什么困难，出现了哪些问题梳理出问题清单，并对问题做好分级处理。其次，需要完成的工作是，针对第一层级问题，选择合适的教学资源、工具和支撑系统等，有针对性地开展信息化教学应用。针对第二层级问题，则需要研究出切实可行的解决思路和办法，而这需要从课堂教学理念、思路和方法等方面有所突破，再按新思路、新方法的实际需要[5]，应用人工智能等技术建立相应的有效智能支撑环境和智慧学习资源，并在教与学活动中加以有效应用。
因此，智慧课堂构建成功与否，最主要的标志是课堂教学中信息化的作用由提供便利和提高效率升级为支撑教学创新，即通过信息化不仅解决课堂教学第一层级问题，更重要的是系统、全面地解决课堂教学第二层级问题[6]。
在应用人工智能、大数据、5G、“互联网+”和AR/VR等技术构建智慧课堂的过程中雅学坚持：(1)应以学生品行修养、学业能力、强健体魄、阳光心态和沟通合作等方面的能力培养和素养形成为目的;(2)应着重解决课堂教学中普遍存在的知识产生缘由不清楚，知识之间关联关系模糊，疑难知识难于理解和探究，无法因人而异进行教学，难以获得最佳教师和学伴，难以实时、全面、精准掌握学习状况等课堂教学瓶颈问题;(3)应着重通过教学创新与重构的途径来构建智慧课堂，建立课程教与学质量量化标准，优化有效教与学路径，形成教与学情况数据采集规范，建立5G、大数据、人工智能条件下的学习结果、学习过程与行为等教与学情况智能感知环境，动态采集教与学数据，实现教与学数据融合互通，为实现教与学创新提供精准数据支持;(4)应充分应用5G、大数据、人工智能等技术，通过迭代优化，分类创建线下和线上教师相结合的有效教与学的组织结构样态，最大限度地将区域及学校优质教师资源合理、均衡、优化配置;(5)应充分应用5G、大数据、人工智能等技术，建立有效的学习路网资源，为每个学生建立精准画像，构建学生学习情况准确判定、学习路径合理引导、学习路网资源精准匹配、教师精准调控课堂教学活动的“人网融合”的有效教与学新模式，实现学生精准学习和教师智慧教学;(6)应针对移动学习终端、多媒体交互教学设备、MR教室、数字纸笔教室及“互联网+”互动教学环境等，充分应用5G、大数据、人工智能等技术，从教学组织形式、教学活动类别和教学阶段等方面分类、分层次构建有效的教与学新模式。
（侵删）

1、ActiveDirectory改进

在Windows2000引入的MicrosoftActiveDirectory服务简化了复杂网络目录的管理，并使用户即使在最大的网络上也能够很容易地查找资源。此企业级目录服务是可扩展的，完全是基于Internet标准技术创建的，并与WindowsNETServer2003标准版、WindowsNETServer2003企业版和WindowsNETServer2003Datacenter版中的 *** 作系统完全集成。

WindowsServer2003为ActiveDirectory提供许多简捷易用的改进和新增功能，包括跨森林信任、重命名域的功能以及使架构中的属性和类别禁用，以便能够更改其定义的功能。

2、组策略管理控制台

管理员可以使用组策略定义设置以及允许用户和计算机执行的 *** 作。与本地策略相比，企业用户可以使用组策略在ActiveDirectory中设置应用于指定站点、域或组织单位的策略。基于策略的管理简化了系统更新 *** 作、应用程序安装、用户配置文件和桌面系统锁定等任务。

组策略管理控制台(GPMC)预计可作为WindowsServer2003的附加程序组件使用，它为管理组策略提供了新的框架。有了GPMC，组策略使用起来将更简单，此优势将使更多的企业用户能够更好地使用ActiveDirectory并利用其强大的管理功能。

3、策略结果集

策略结果集(RSoP)工具允许管理员查看目标用户或计算机上的组策略效果。有了RSoP，企业用户将具有强大灵活的基本工具来计划、监控组策略和解决组策略问题。

RSoP是以一组Microsoft管理控制台(MMC)管理单元的形式提供的结构。这些管理单元让管理员以两种模式确定并分析当前的策略集：登录模式和计划模式。在登录模式中，管理员可以访问已应用到特定目标的信息。在计划模式中，管理员可以看到策略将如何应用到目标，然后在部署组策略的更改之前进行检查其结果。

4、卷影子副本恢复

作为卷影子副本服务的一部分，此功能使管理员能够在不中断服务的情况下配置关键数据卷的即时点副本。然后可使用这些副本进行服务还原或存档。用户可以检索他们文档的存档版本，服务器上保存的这些版本是不可见的。

5、InternetInformationServices60

InternetInformationServices(IIS)60是启用了Web应用程序和XMLWeb服务的全功能的Web服务器。IIS60是使用新的容错进程模型完全重新搭建的，此模型很大程度上提高了Web站点和应用程序的可靠性。

现在，IIS可以将单个的Web应用程序或多个站点分隔到一个独立的进程（称为应用程序池）中，该进程与 *** 作系统内核直接通信。当在服务器上提供更多的活动空间时，此功能将增加吞吐量和应用程序的容量，从而有效地降低硬件需求。这些独立的应用程序池将阻止某个应用程序或站点破坏服务器上的XMLWeb服务或其他Web应用程序。

IIS还提供状态监视功能以发现、恢复和防止Web应用程序故障。在WindowsServer2003上，MicrosoftASPNET本地使用新的IIS进程模型。这些高级应用程序状态和检测功能也可用于现有的在InternetInformationServer40和IIS50下运行的应用程序，其中大多数应用程序不需要任何修改。

6、集成的NET框架

MicrosoftNET框架是用于生成、部署和运行Web应用程序、智能客户应用程序和XMLWeb服务的MicrosoftNET连接的软件和技术的编程模型，这些应用程序和服务使用标准协议（例如SOAP、XML和>

NET框架为将现有的投资与新一代应用程序和服务集成起来而提供了高效率的基于标准的环境。

另外，它帮助企业用户解决部署和 *** 作Internet范围的应用程序所遇到的问题。

有了完全集成在WindowsServer2003 *** 作系统内的NET框架，开发人员可以从编写“管道”代码中解放出来，从而可以将他们的精力集中在实现真正的商业价值方面。NET框架兼顾了集成和管理细节，降低了编码复杂性并增加了一致性。

7、命令行管理

WindowsServer2003系列的命令行结构得到了显著增强，使管理员无须使用图形用户界面就能执行绝大多数的管理任务。最重要的是通过使用Windows管理规范(WMI)启用的信息存储来执行大多数任务的功能。此WMI命令行(WMIC)功能提供简单的命令行界面，与现有的外壳程序和实用工具命令交互 *** 作，并可以很容易地被脚本或其他面向管理的应用程序扩展。

总之，WindowsServer2003系列中更强大的命令行功能与现成的脚本相结合，可与其他通常具有更高所有权成本的 *** 作系统的功能相抗衡。习惯使用命令行管理UNIX或Linux系统的管理员可以继续从WindowsServer2003系列中的命令行进行管理。

8、集群（8节点支持）

此服务仅用于WindowsServer2003企业版和WindowsServer2003Datacenter版，它为任务关键型应用程序（例如数据库、消息系统以及文件和打印服务）提供高可用性和伸缩性。通过启用多服务器（节点）集中工作从而保持一致通讯。如果由于错误或维修使得集群中的某个节点不可用，另一个节点将立即开始提供服务，此过程称为故障转移。正在访问该服务的用户将继续他们的活动，而不会察觉到该服务现在是由另一台服务器（节点）提供。

WindowsServer2003企业版和WindowsServer2003Datacenter版都支持多达8个节点的服务器集群配置。

9、安全的无线LAN(8021X)

根据WindowsServer2003系列对8021X的支持，公司可以寻求一种安全模型，该模型将确保所有物理访问都是已授权和加密的。使用基于8021X的无线访问点或选项，公司可以确保只有受信任的系统才能与受保护的网络连接并交换数据包。因为是由8021X决定动态密钥，因此通过解决与有线设备隐私(WEP)（由IEEE80211网络使用）相关联的许多已知问题将会显著改善8021X无线网络加密。

此功能为无线局域网(LAN)提供了安全和性能方面的改进，如访问LAN之前的自动密钥管理、用户身份验证和授权。当有线以太网在公共场所使用时，它还提供对以太网络的访问控制。

10、紧急管理服务：无外设服务器支持

“无外设服务器”功能使IT管理员在没有监视器、VGA显示适配器、键盘或鼠标的情况下也能安装和管理计算机。紧急管理服务是一种新增功能，它使IT管理员在无法使用服务器时通过网络或其他标准的远程管理工具和机制，执行远程管理和系统恢复任务。

中小学智慧校园建设导则(试行)

为切实有效地推进“智慧教育示范工程”，引导我市智慧校园建设和应用科学发展，研制形成《丽水市中小学智慧校园建设导则(试行)》。本导则适用于丽水中小学组织开展智慧校园建设和应用。

一、内涵与特征

智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构。

二、建设目标

1提升校园环境智能化水平。运用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术的应用，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。

2实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行。

3形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成同开放的现代化校园生态。

三、建设原则

1育人为本，融合创新。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提高师生的获得感和教育教学质量。

2以用定建，统筹规划。广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，根据应用的现状及愿景，从破解当前教育难点出发，以用定建，统筹规划学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结构。

3开放共享，特色发展。智慧校园建设坚持共性与个性相结合，与浙江省智慧校园建设、丽水市智慧城市建设“一盘棋”，依托丽水教育资源公共服务平台，坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、特色化发展，强化示范辐射。坚持政府主导，鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务，形成可持续发展的工作机制。

四、建设任务

智慧校园系统框架图

(一)建设智慧学习环境

1建设移动物联的校园网。推进校园网络扩容提速，实现网络服务全覆盖，满足教学、管理和生活服务要求，学校网络出口配置固定教育网IP地址，接入带宽不低于1G，班均接入带宽不低于100M。以WiFi或4G技术等移动通信技术为基础，推进无线校园建设。在学校公共场所配备终端，为学生提供网络查询、微课点播、自助打印等服务。利用一卡通、传感器等建设物联校园。

2建设智慧教室。依托丽水教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具等，实现课堂教学云端一体化。学校建有录播教室，中学生人人拥有一种便捷可用的移动终端，每个教室拥有交互式多媒体，全面实现互动教学常态化。通过第三方智慧教育平台，解决学情数据采集、学情动态诊断与个性化补救等关键问题，形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。

3精准教学装备。依托于人工智能、云计算、大数据的计算机网络技术和电子扫描技术等先进技术的智能网阅系统设备，解决所有考务管理事务，包括答题卡智能设计、答题卡扫描、客观题自动识别、主观题网上阅卷以及自动生成题目分析和考试结果评价报告，实现考试阅卷的电子信息化。

4建设情境化学习环境。以人工交互、三维仿真、虚拟现实、人工智能、大数据、3D打印和模式识别技术等为基础，推进学科教室、创新实验室等教学功能场室的升级改造，配备先进的可交互智能设备设施，建成面向智能智造、生命科学、宇宙探索、智慧阅读、艺术创作等创新实验室。鼓励有条件的学校与高校、科研机构、创新型企业、绿谷研学基地等共建学习体验中心，支持学生参与并进行高水平的项目学习、体验学习。

5构筑智能安防校园。建有智能校园安防系统，安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、电子监考、学生出入控制、访客管理等统一管理和控制。

(二)构建资源共享服务体系

依托丽水教育资源公共服务平台，实现市、县、校资源共建共享，为学习者提供海量、适切的学习资源服务。

1网络学习空间。学校、班级、师生、家长均开通空间，以空间为纽带，贯通学校教学、家校互动、管理与评价等核心业务，将空间作为基于信息技术教育教学的基本环境，作为数字教育资源公共服务体系共享服务的主要渠道，综合运用信息技术解决教育教学实际问题，实现基于空间的教与学应用、教学管理、家校互动、教育治理的常态化。

2网络教研平台。教师积极参与线上教研活动;积极上传命题、微课、 教学设计 、公开课、论文等资源;积极申报网络直播课。

3校本资源库。学校结合自身特色大力开发和共享数字化校本课程和校本资源，支持本校师生实现基于精准教学的个性化资源推送。

4学校网络结对。学校建有同步课堂教室，依托同步课堂教室，促进优质教育资源共建共享，扩大优质教育资源辐射面，实现结对学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补、均衡发展。

(三)开展教育大数据综合应用

1精准教学。通过运用依托于人工智能、云计算、大数据的智能网阅系统、智慧课堂等采集的数据进行精准诊断、分析，及时发现教学过程中存在的问题，准确分析问题存在的原因，做出精准诊断，为师生解决问题提供对策，真正做到因材施教，全面实现减负增效。

2教育治理。学校通过丽水教育资源公共服务平台、督导评估系统、人事管理系统、钉钉以及学校自建系统进行数字化管理，能够对过程性数据进行实时监测、科学统计、动态评估，能够针对问题及时采取措施，实现“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”。

3教育服务。通过丽水教育资源公共服务平台、阳光厨房系统、学生综合评价系统向社会开放和共享学校相关信息，建立家校互动平台，让公众及家长能及时了解学校信息和学生在校动态;学校能通过相关软件进行教育资产、教育装备、财产保修报废等后勤方面的智慧管理;学校能利用丽水教育资源公共服务平台学生综合素质评价模块对学生发展进行综合评价。

(四)提升信息素养

1学生发展。学生能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息;能自觉、主动利用互联网工具进行自主学习、解决实际问题;能利用各种建模工具、协作社群和泛在学习中心进行交流协作、知识建构、作品创作和知识创造;能安全、合法和负责任地应用信息技术;自觉遵守信息道德和信息伦理。

2教师发展。教师能用技术支持自身专业发展;能基于用户特征的推荐式学习交流系统，进行学生个性化和群体发展诊断、分析，实施个性化教学;能基于中国学生核心素养培养目标，综合运用互动教学系统、学科教学工具、网络空间、泛在学习中心等开展教与学活动;能够设计、实施和运用多元化评价，开展跨学科学习、项目式学习、创客教育等;能安全、合法和负责任地应用信息技术，尊重知识产权，自觉遵守信息道德和信息伦理。

(五)特色创新

1培育特色创新项目。学校建成具有特色教育、教学、管理应用系统或特色校本课程、资源、特色应用案例能在县(市、区)以上免费共享。学校特色应用系统、课程、资源在校内广泛应用，得到县(市、区)以上行政和相关部门认可并推广，在校外有示范辐射，形成创新扩散效应。

2开展创新推广。学校积极参与各类信息化应用培训及活动评比，在学习与竞争中提升师生信息素养，承担市级以上的教育信息化融合创新改革项目或科研课题。学校能够运用精准教学、精准教研等方面的大数据开展研究和实践创新，建成学校特有的生成性资源、特色在线课程及独立开发特色应用系统或工具取得创新性成果。

(六)可持续发展机制

1组织领导机制。学校需成立“智慧校园”建设领导小组;制定智慧校园三年发展规划，加强智慧校园建设的常态化、持续化，稳步推进学校各项事业的发展;制订智慧校园的管理、使用、网络安全、人员培训等制度;学校建有智慧教育应用研究推广项目团队。

2资金投入机制。学校必须确立经费保障机制，明确经费来源和支配权限，以保障智慧校园建设的持续发展。经费投入分配比例要合理，不同建设时期有不同侧重点。随着智慧校园的逐步完善和深入，系统应用开发，维护和更新设备，资源建设和提高师生信息素养水平等各个方面经费投入比例逐渐上升。

3创新激励机制。要建立鼓励参与和创新的激励机制，通过专业培训、项目平台、评优评先、奖教奖学等多种方式，激励教师参与智慧校园的建设和应用创新。鼓励共建共享，建立健全特色项目和创新应用教师团队创新推广和示范辐射的机制，让每一位教师都可以更好地利用智慧校园为学校和区域的教育发展提供服务。

4安全保障机制。建立“一把手”负责的校园网络与信息安全工作领导小组，统筹协调网络与信息安全工作。配齐用好网络安全设施设备，全面加强安全技术防范措施。制订网络与信息安全的具体措施和应急预案，全面实行信息安全风险评估和等级保护制度，确保无网络与信息安全事故。

上海市杨思高级中学创建于1997年，是一所上海市浦东新区命名的重点高中。2009年5月学校被正式命名为首批“ 区实验性示范性高中”。在上海高中里属于优等水平。相关评价：

1、师资力量：截止到2020年7月，学校的师资队伍成熟，区学科带头人、区骨干教师们发挥着重要的引领与辐射作用，高级教师占教师比例30%，35-45岁教师占教师比例52%，中青年教师是学校的主力军。

2、设备建设：学校教育教学设施设备先进，创新实验室、物联网专用教室、英语听说专用教室、智慧教室、录播教室等专业教室。

3、学校荣誉：全国中小学百佳校园电视台，市安全文明校园，市中小学示范图书馆，市群众体育先进单位，市体教结合优秀学校，区文明单位，区绿色学校，区示范基层党组织，区先进职工之家，区社会事业系统妇女品牌工作，区中小学生日常行为规范三星级示范校。

区法制教育星级示范学校，区心理健康教育示范学校，区语言文字规范化示范校，区影视教育特色学校，区科技特色学校，区优秀家长学校，区模范退管会，区中小学民族精神教育示范校等等。

扩展资料：

学校在“尊重、规范、和谐、发展”的办学理念引领下，树立正确的教育价值观和学生观，以学生发展为本，以教师发展为本。强调“三个面向”和“三个关注”，即：面向全体，尊重师生的个性发展需求;面向未来，尊重学生终身发展需求;面向社会，尊重学生社会发展需求。

关注学生的主动性、关注学生的差异性、关注学生的潜在性。这几年，学校力图通过教法的有序变化来带动学生学法的转变，向学生提供成功学习的体验，让每一个学生经历有意义的接受学习、合作学习和探究学习。

秉承“扬善、慎思”的校训，真正理解“尊重”的内涵，把树立起教师的威信和建立民主平等的师生关系等同看待，尊重每一个孩子的天性，营造良好的校园环境，架起家校沟通的桥梁，与社会力量形成联动，培养有远大志向、意志坚强、善于学思、有终身学习能力的身心健康的未来接班人。

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