电子信息工程技术专业(物联网工程应用方向)是干什么的

本专业是培养面向电子信息工程技术领域中面向智能电子产品应用方向，适应企业生产、建设、管理、服务第一线的需要，具备本专业领域的基本理论知识和应用能力，具有良好的职业道德、敬业与创新精神，从事基于智能芯片的电子信息产品的生产制造、技术支持与销售工作的高素质技能型人才。

1、职业目标：

本专业毕业生主要面向电子信息技术领域，从事基于智能芯片的电子信息产品的生产制造、技术支持与销售工作；可在企业中从事电子产品制造、生产检验等工作。

2、职业能力：

职业目标中共5个岗位，其中智能电子产品开发设计、电子产品生产工艺、电子产品测试与质量管理为核心岗位。

智能电子产品开发设计

电子产品生产工艺

电子产品测试与质量管理

电子产品技术支持

电子产品销售

扩展资料：

毕业生应获得以下六个方面的知识和能力：

1、能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

2、掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；

3、掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；

4、了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5、了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

参考资料来源：百度百科-电子信息工程技术专业

物联网专业至少需要考注册会计师证书、CAD工程师认证证书、英语四级证书、计算机二级证书和普通话证书。

1、注册会计师证书

是指通过注册会计师执业资格考试并取得注册会计师证书在会计师事务所执业的人员。中国注册会计师分专业阶段和综合阶段。专业阶段考会计、审计、经济法、税法等科目，综合阶段要等专业阶段考完才能报考，加入企业会计准则等知识。2012年，中国注册会计师考试首次从纸笔考试向机考转化。

2、CAD工程师认证证书

是CAD工程师的一种认证证书。在校理工大学生不久将踏入社会，在自己的工作中总要画画图纸，并进行一些几何力学分析、空间运动或材料等方面的分析运算。作为辅助设计行业标准的AutoCAD，在财富500强中98%的公司都是其用户；每年在全球1000多家Autodesk培训中心，有l百万学生接受AutoCAD培训。

3、英语四级

大学英语四级考试，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。

4、计算机二级证书

全国计算机等级考试，由教育部考试中心主办，考核计算机基础知识和使用一种高级计算机语言编写程序以及上机调试的基本技能。

5、普通话证书

是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

物联网“概念”如火如荼，作为提供产业有生力量的大学自然不甘寂寞，于是乎，各个学校都在筹建、设立物联网专业，可从各方面渠道的信息看，似乎所想传授的知识五花八门，有侧重传感的，有侧重通讯的，有侧重某项应用领域的，如智能电网、智能交通等，似乎不像以往的专业设置，有相对统一的方向。 出现这个局面，首先就说明一点：物联网不应是一个传统形式本科专业，至少不适合作为一个本科专业而存在！ 现实中很多领域都有这个特征，它有广泛的需求，且孕育着极大的机会，但由于其所涉及的知识属于跨学科的，需要多方面的基础及专业知识作为铺垫，故作为本科专业有些勉为其难。 我很早就听过的一个说法：海洋学院不应该面向高中生招生，应该是从学过相关专业的本科毕业生中选拔，因为海洋研究要用到各方面的专业知识，它属于二级学科，需要一些基础性的专业知识背景，如生物、化学、流体力学等，而这些知识是高中生所不具备的，如果要他们在海洋学院的四年中学会这些，估计和海洋相关的知识几乎没有时间传授了，这样毕业的学生和普通院校有何差别？ 对比今天的物联网，似乎也有“海洋学院”的影子。 如果把物联网提升到目前所宣传的那个高度，要培养一个能应对如此“宽泛”领域的人才，似乎也应该是作为一个二级学科而存在。 首先这些人应该在普通本科中学会一些基础性的专业知识，如测量、传感、通讯、大规模计算和统计等，然后再进入物联网专业，结合自己所具备的专业知识背景，侧重研究物联网的某一分支，如侧重于基于联网需求设计测量部分，或基于测量特征设计通讯链路和协议，或基于收集来的巨量信息研究如何用“云”来储存和分析，从而使其成为有效信息而非“字典”。 这些都不是一个高中生所能直接面对的，而把所需的专业知识作为物联网专业的基础知识来传授，时间不够，本来这些就是四年的本科课程，学完这些，留给物联网的相关知识传授时间有限了，只能培养出一个无特色的学生，这和设置此专业的初衷不是相悖吗？ 所以，如果要培养一个真正意义上的物联网人才，靠本科四年的学习难以胜任！ 所谓真正意义上的“物联网人才”，按我的理解应该是：能将目前的现实需求纳入物联网，从而产生有别于传统解决方案的革命性变化。 听起来有些“玄”，但目前的宣传就是如此，甚至有过之而无不及，腾“云”驾“物”是在媒体上看到的最经典的描述！何时能落地，似乎还欠火候。 那针对目前的物联网热，学校应该如何应对呢？ 依本人愚见：暂时不去想培养那些“真正的物联网人才”，那些未来的并非本科教育所能造就，作为大量输送技术骨干进入社会的工科院校，着眼点应该是如何培养一个能在未来的工作中应对物联网需求的技术人员。 要做到这点，首先应该分析物联网到底衍生出那些新的东西？ “物联网”三个字实际上表达了其含义： 第一：“物”，乃所关注的对象 第二：“联”，乃所采取的手段 第三：“网”，乃解决问题的工具 这三个部分中，“物”早已存在，最为悠久，人们对“物”可以说是“关怀备至”了，至今仍在不断深入，并非物联网所带来的新生事物。 而“网”虽较“年轻”，但由于技术手段的进步，人们也已将其功能发挥的“淋漓尽致”，“网”已经给人们生活带来了巨大变化。 唯一属于物联网带来的新生事物就是“联”，即将“物”连接到“网”上！ 联网的设备已很多，为何此时将“物”连到网上就成了新东西？ 先分析一下以往的联网设备有什么特征。目前联网的设备主要是计算机、手机、电视等，还有一些幕后设备，如交换机、路由器等，究其特征，无一例外是和人交互，或者是服务于与人交互。所以，以往的互联网也可以称之为“人联网”！ 而如今“物联网”所指的“物”，多为面向自然界的物，关注的是其生物、理化等特征，是一些不具备智能的物，即便是和人相关，此时所关注的也是人的生物特征而非智能，所以完全区别于现存的“互联网”所承载的内容。目前互联网的绝大多数信息是服务于智能的，属于“上层建筑”，而物联网要关注的则是“经济基础”。 因为这些“物”相对“低能”，以往联网的方式就要做相应改变，以适应其特征，这才是物联网的精髓所在。 “物”有千百种，均有相应的专业在探究，而“网”也有相应的分支在完善，至于数据分析、云计算、分布式运算、并行计算等早已是深入研究的课题。后两者近年来已不断融合、完善，有了长足的进步。只是前者和后两者似乎有些像平行线，暂无交点。 物联网则是要在这两条平行线间架起一座桥，使前者的信息能借助于后者得到升华！ 但由于“物”的“低能”和“多样性”特征，使得原有的联网手段不再适合，正是这种缺位才催生了物联网教学的需求！ 因此，探究各种“物”所适合的联网手段，应该是培养一个可以应对物联网需求的工程技术人员的重点。 虽说联网应该是通讯的范畴，但以往通讯的关注点是媒介、链路和协议，而作为物联网应用需求，应该是关注各种通讯方式的特征，结合所需联网的“物”之个性，选择合适的通讯方案，侧重点是“选择”。 要做出合适的选择，就要对各类通讯方式的特点予以准确的把握，扬长避短，并合理的加以组合，从而达到最可靠、经济的方案。 不要一提到物联网就是 ZigBee、Wifi，实际上每种通讯方式都有其利弊和适用的环境。智能电网上的检测用 ZigBee 就不一定比“载波”合适；智能家居的很多节点或许用简单的“485总线”集中后再由WiFi 或 ZigBee转接入网更加经济、可靠。 所以，准确地把握对象特征和应用场景，同时熟知各类通讯技术的优势、缺陷，是一个合格的物联网应用技术人员的核心素质。 至于物联网的高层次应用，即那些汇集了巨量数据的“云”该如何处置？如何产生效益？那是少数精英的事，需要大量技术人员的是这个金字塔的塔基。 具体而言，针对物联网应用需求，学习应该关注： 1、 理解最基本的通讯原理，尤其是串行通讯，因为只要距离略远，并行通讯基本无使用可能，而现实中的各类通讯，不论是有线的RS232、485、USB、以太网，还是红外、蓝牙、Wifi，其实质都是串行通讯，区别只在于介质和协议。 2、 通过最简单的UART通讯，理解握手、冲突、争抢、仲裁等通讯中常见的问题，以及丢帧、误码的可靠性问题，理解通讯协议的作用和含义。 3、 通过简单的实际应用，理解各种场景的需求，何时要速度？何时要可靠？何时要响应快？何时要低功耗？ 4、 结合所面临的需求，尝试各类通讯，只要会用即可，因为随着MCU的无所不在，各类通讯模块使用越来越简单，看似神秘的3G通讯，也能用和古老的Modem一样的AT命令让其工作。对于多数人而言，只能做到会用即可，设计、生产这类模块的事情交给地球上少数人去 *** 心吧。就像 PC，全世界都在用，但只有Intel和AMD为此劳神，似乎也并未耽误PC的普及和使用啊！ 5、 选择一个分支，系统地贯穿一下各个层面，从“物”开始，到“网”结束，无所谓实用，只要涵盖的物联网的要素即可，重要是通过实际的体验，感受将“物”连到“网”上后所遇到的问题。 总之，我觉得，如果是培养一个应用类的技术人员，不需要特别的传授什么“物联网”的专业知识，而是用已有的专业知识，围绕上述重点实践即可，重要的是体验和阅读理解，因为未来的应用是多种多样的，无法预知，所以培养把握对象特征的能力是非常重要的。 最后，推荐一本关于各类通讯的书： 《嵌入式网络通信开发应用》 怯肇乾著北京航空航天大学出版，ISBN978-7-5124-0179-2 面对如此众多的通讯方式，想要全面了解并非易事，很多书都是只描述一部分，此书却全面收集了各种现存的通讯方式，为选择合适的通讯提供了极大的便利。 详细目录见“好书交流”栏目。

物联网是在互联网的基础上通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统(GPS)、激光扫描器等信息传感设备达到物物相连，并可进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。所以物联网综合了互联网、RFID、GPS、激光扫描器等，其中涉及到不同的专业，从目前来讲不仅是个跨多个专业的行业且是个高新技术的行业。
首批增加该专业的高校：
序号
主管部门、学校名称
专业代码
专业名称
修业
年限
学位授
予门类

工业和信息化部

1
北京航空航天大学
080216S
纳米材料与技术
四年
工学

2
北京理工大学
080640S
物联网工程
四年
工学

3
北京理工大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

4
哈尔滨工业大学
080640S
物联网工程
四年
工学

5
哈尔滨工业大学
080643S
光电子材料与器件
四年
工学

6
哈尔滨工业大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

7
哈尔滨工程大学
080640S
物联网工程
四年
工学

8
哈尔滨工程大学
080643S
光电子材料与器件
四年
工学

9
哈尔滨工程大学
080644S
水声工程
四年
工学

10
南京航空航天大学
080640S
物联网工程
四年
工学

11
南京理工大学
080216S
纳米材料与技术
四年
工学

12
南京理工大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

13
西北工业大学
080640S
物联网工程
四年
工学

14
西北工业大学
080644S
水声工程
四年
工学

交通运输部

15
大连海事大学
080641S
传感网技术
四年
工学

教育部

16
中国人民大学
020121S
能源经济
四年
经济学

17
北京科技大学
080216S
纳米材料与技术
四年
工学

18
北京科技大学
080640S
物联网工程
四年
工学

19
北京化工大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

20
北京邮电大学
080640S
物联网工程
四年
工学

21
中国传媒大学
050307S
新媒体与信息网络
四年
文学

22
华北电力大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

23
华北电力大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

24
华北电力大学
080645S
智能电网信息工程
四年
工学

25
华北电力大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

26
中国石油大学(北京)
081106S
能源化学工程
四年
工学

27
南开大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

28
天津大学
080215S
功能材料
四年
工学

29
天津大学
080640S
物联网工程
四年
工学

30
天津大学
080642S
微电子材料与器件
四年
工学

31
大连理工大学
080215S
功能材料
四年
工学

32
大连理工大学
080216S
纳米材料与技术
四年
工学

注：专业代码加有“S”者为在少数高校试点的目录外专业。
33
大连理工大学
080640S
物联网工程
四年
工学

34
大连理工大学
080641S
传感网技术
四年
工学

35
大连理工大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

36
大连理工大学
081303S
海洋资源开发技术
四年
工学

37
东北大学
080215S
功能材料
四年
工学

38
东北大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

39
东北大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

40
东北大学
080640S
物联网工程
四年
工学

41
吉林大学
080640S
物联网工程
四年
工学

42
华东理工大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

43
华东理工大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

44
东华大学
080215S
功能材料
四年
工学

45
东南大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

46
东南大学
080641S
传感网技术
四年
工学

47
中国矿业大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

48
河海大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

49
河海大学
080640S
物联网工程
四年
工学

50
江南大学
080640S
物联网工程
四年
工学

51
中国药科大学
081107S
生物制药
四年
工学

52
中国药科大学
100812S
药物分析
四年
理学

53
中国药科大学
100813S
药物化学
四年
理学

54
浙江大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

55
浙江大学
081302S
海洋工程与技术
四年
工学

56
合肥工业大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

57
合肥工业大学
080640S
物联网工程
四年
工学

58
山东大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

59
山东大学
080640S
物联网工程
四年
工学

60
中国海洋大学
081303S
海洋资源开发技术
四年
工学

61
中国石油大学(华东)
081009S
环保设备工程
四年
工学

62
武汉大学
080640S
物联网工程
四年
工学

63
武汉大学
081107S
生物制药
四年
理学

64
华中科技大学
080215S
功能材料
四年
工学

65
华中科技大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

66
华中科技大学
080640S
物联网工程
四年
工学

67
华中科技大学
080643S
光电子材料与器件
四年
工学

68
华中科技大学
081107S
生物制药
四年
工学

69
武汉理工大学
080640S
物联网工程
四年
工学

70
武汉理工大学
080716S
建筑节能技术与工程
四年
工学

71
湖南大学
080640S
物联网工程
四年
工学

72
湖南大学
080716S
建筑节能技术与工程
四年
工学

73
中南大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

74
中南大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

75
中南大学
080640S
物联网工程
四年
工学

76
重庆大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

77
重庆大学
080640S
物联网工程
四年
工学

78
西南交通大学
080640S
物联网工程
四年
工学

79
电子科技大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

80
电子科技大学
080640S
物联网工程
四年
工学

81
电子科技大学
080641S
传感网技术
四年
工学

82
四川大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

83
四川大学
080640S
物联网工程
四年
工学

84
四川大学
080642S
微电子材料与器件
四年
工学

85
西安交通大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

86
西安交通大学
080640S
物联网工程
四年
工学

87
兰州大学
080215S
功能材料
四年
工学

国务院侨务办公室

88
华侨大学
080215S
功能材料
四年
工学

北京市

89
北京工业大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

90
北京学院
050432S
数字技术
四年
文学

天津市

91
天津理工大学
080215S
功能材料
四年
工学

92
天津中医药大学
100814S
中药制药
四年
理学

河北省

93
河北工业大学
080215S
功能材料
四年
工学

94
石家庄铁道大学
080215S
功能材料
四年
工学

山西省

95
太原理工大学
080640S
物联网工程
四年
工学

96
山西医科大学
081107S
生物制药
四年
理学

辽宁省

97
沈阳工业大学
080215S
功能材料
四年
工学

98
沈阳建筑大学
080215S
功能材料
四年
工学

99
沈阳建筑大学
080716S
建筑节能技术与工程
四年
工学

吉林省

100
长春理工大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

101
长春理工大学
080643S
光电子材料与器件
四年
工学

102
长春工业大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

黑龙江省

103
东北石油大学
080111S
海洋油气工程
四年
工学

104
东北石油大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

105
哈尔滨理工大学
080641S
传感网技术
四年
工学

上海市

106
上海理工大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

江苏省

107
苏州大学
080216S
纳米材料与技术
四年
工学

108
苏州大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

109
苏州大学
080640S
物联网工程
四年
工学

110
南京工业大学
080643S
光电子材料与器件
四年
工学

111
南京工业大学
080716S
建筑节能技术与工程
四年
工学

112
南京邮电大学
080645S
智能电网信息工程
四年
工学

113
江苏大学
080512S
新能源科学与工程
四年
工学

114
江苏大学
080640S
物联网工程
四年
工学

115
南京中医药大学
081107S
生物制药
四年
理学

116
南京师范大学
081303S
海洋资源开发技术
四年
理学

安徽省

117
安徽大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

福建省

118
福建师范大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

江西省

119
江西中医学院
100814S
中药制药
四年
理学

120
南昌大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

121
南昌大学
080716S
建筑节能技术与工程
四年
工学

山东省

122
山东科技大学
080640S
物联网工程
四年
工学

123
山东理工大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

湖南省

124
湘潭大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

125
湘潭大学
081009S
环保设备工程
四年
工学

126
湖南师范大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

127
南华大学
081008S
核安全工程
四年
工学

广东省

128
广州中医药大学
100814S
中药制药
四年
理学

129
华南师范大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

四川省

130
西南石油大学
080111S
海洋油气工程
四年
工学

131
西南石油大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

132
成都理工大学
080217S
新能源材料与器件
四年
工学

云南省

133
昆明理工大学
080215S
功能材料
四年
工学

陕西省

134
西北大学
080640S
物联网工程
四年
工学

135
西北大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

136
西安建筑科技大学
080215S
功能材料
四年
工学

137
西安建筑科技大学
080218S
资源循环科学与工程
四年
工学

138
西安石油大学
080111S
海洋油气工程
四年
工学

甘肃省

139
兰州理工大学
080215S
功能材料
四年
工学

新疆维吾尔自治区

140
新疆大学
081106S
能源化学工程
四年
工学

答：主要学习物联网的概念以及实际 *** 作。

1，通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。“物联网概念”是在“互联网概念”的基础上，将其用户端延伸和扩展到任何物品与物品之间，进行信息交换和通信的一种网络概念。

2，物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。

3，从某种意义说，物联网并不是指把所有的物体都实现联网，是一种局域性的网络，相对一个行业，或一个组织系统。举个简单例子，物联网在行业应用，实现了一个闭环的信息系统，物联网采集的数据，只对本行业有用，别的行业就不需要先关数据。也没有必要了解。

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