物联网需要哪些技术支撑

物联网需要哪些技术支撑

物联网的范围很大，它是实现生活数字化的一个总称，在应用到各个行业时需要的技术支援有所不同。
如果非要说共同需要的技术支援的话：感测器技术，通讯技术，程式设计技术，微电子技术以及能源技术（主要是感测器要用的电力，这还是感测器待改善的一个问题）。

物联网的发展，需要哪些技术来支撑？

物联网是以电脑科学为基础，包括网路、电子、鞥射频、感应、无线、人工智慧、条码、云端计算、自动化、嵌入式等技术为一体的综合性技术及应用，它要让孤立的物品(冰箱、汽车、装置、家俱、货品等等）接入网路世界，让它们之间能相互交流、让我们可以通过软体系统 *** 纵himer、让himer鲜活起来。
科技创新改变生活，物联网以及延伸的人工智慧必将为未来带来自便利的美好生活。
人类总是在追求自便利的美好生活，物联网很有前瞻性。
下一波的IT浪潮就是云端计算、物联网、人工智慧、生物技术。
目前物联网是新新事物，教学资源紧张是正常的，新新事物风险和机遇并存。
请相信机遇的东西确实是过了这个村，没了这个店，物联网目前就像初期的计算机专业一样，
等它成熟了，等你看到它的发展了，那时候你就落后，只能在前人后面捡菸头。
好好把握学习这个专业的机会，目前物联网处于发展初期，等你毕业刚好是大展拳脚的好时机！
请特别关注：
1、智慧家居 2、智慧交通 3、智慧医疗 4、智慧电网 5、
智慧物流 6、智慧农业 7、智慧电力 8、智慧工业 9、质量追溯
相信选择这个新新行业有风险，但机会总是给第一个敢吃螃蟹的人。
当然你可以选择传统保守的行业，那是另一种人生态度，开心就好！
一一一一
来自:广州溯源—物联网、云端计算、人工智慧---绿色未来

物联网的支撑技术有哪些

物联网在不同领域需要技术不一样，以下就我的行业（工业领域）做大概分析。
物联网在工业领域主要用于生产执行管理系统（MES），通过让死物（生产装置）联网，将各个部分的资讯孤岛连线（物料、仓储、生产、计划、订单等），将资料经过云端大资料分析呈现在手机端，使使用者做到统筹兼顾，实现柔性生产！
其中涉及技术：
资料采集：嵌入式系统、PLC、RFID、各种感测器等等
资料分析：伺服器，后端程式设计师
资料呈现：APP/PC，前端程式设计师
总结：物联网+云端+大资料+移动互联
工业物联网生产执行系统了解更多可考虑我。

线上教育需要哪些网际网路技术支撑

网际网路技术与教育结合开发的线上教育平台是线上教育最需要的支撑点。
云朵课堂的线上教育系统让教育机构、教师更好的进行线上教育。

物联网技术有哪些？

从物联网的层次划分，列举物联网的技术：
感知层：包括感测器技术、RFID、近距离通讯技术、视讯分析与识别、智慧终端，等等；
网路层：包括有线与无线通讯技术、通讯工程、计算机通讯、TCP/IP等等；
应用层：主要是资料处理、各行各业的专属技术

物联网主要技术有哪些

终端接入技术
物联网终端的种类非常多，包括物联网闸道器、通讯模组以及大量的行业终端，其中尤以行业终端的种类最为丰富。从终端接入的角度来看，物联网闸道器、通讯模组和智慧终端是目前关注的重点。
物联网闸道器：它是连线感测网与通讯网路的关键装置，其主要功能有资料汇聚、资料传输、协议适配、节点管理等。物联网环境下，物联网闸道器是一个标准的网元装置，它一方面汇聚各种采用不同技术的异构感测网，将感测网的资料通过通讯网路远端传输;另一方面，物联网闸道器与远端运营平台对接，为使用者提供可管理、有保障的服务。
通讯模组：它是安装在终端内的独立元件，用来进行资讯的远距离传输，是终端进行资料通讯的独立功能块。通讯模组是物联网应用终端的基础。物联网的行业终端种类繁多，体积、处理能力、对外介面等各不相同，通讯模组将成为物联网智慧服务通道的统一承载体，嵌入各种行业终端，为各行各业提供物联网的智慧通道服务。
智慧终端：它满足了物联网的各类智慧化应用需求，具备一定资料处理能力的终端节点，除资料采集外，还具有一定运算、处理与执行能力。智慧终端与应用需求紧密相关，比如在电梯监控领域应用的智慧监控终端，除具备电梯执行引数采集功能外，还具备实时分析预警功能，智慧监控终端能在电梯执行过程中对电梯状况进行实时分析，在电梯故障发生前将警报资讯传送到远端管理员手中，起到远端智慧管理的作用。
平台服务技术
一个理想的物联网应用体系架构，应当有一套共效能力平台，共同为各行各业提供通用的服务能力，如资料集中管理、通讯管理、基本能力呼叫(如定位等)、业务流程定制、装置维护服务等。
M2M平台：它是提供对终端进行管理和监控，并为行业应用系统提供行业应用资料转发等功能的中间平台。平台将实现终端接入控制、终端监测控制、终端私有协议适配、行业应用系统接入、行业应用私有协议适配、行业应用资料转发、应用生成环境、应用执行环境、业务运营管理等功能。M2M平台是为机器对机器通讯提供智慧管道的运营平台，能够控制终端合理使用网路，监控终端流量和分布预警，提供辅助快速定位故障，提供方便的终端远端维护 *** 作工具。
云服务平台：以云端计算技术为基础，搭建物联网云服务平台，为各种不同的物联网应用提供统一的服务交付平台，提供海量的计算和储存资源，提供统一的资料储存格式和资料处理及分析手段，大大简化应用的交付过程，降低交付成本。随着云端计算与物联网的融合，将会使物联网呈现出多样化的资料采集端、无处不在的传输网路、智慧的后台处理的特征。

为什么物联网需要IP技术

将来，每一位网路使用者都独享一个类似于电话号码的标识。这个标识可以稳定且精准地区别各个使用者并直接对其进行定位。一般来讲，电脑、手机、路由器和网咖都是这个网路的组成部分。目前，我们已拥有43亿个IP地址。这个看起来庞大的数字其实远不能满足未来的需求。随着网际网路协议第6版的生效，包括洗衣机、供暖系统、衣服、门窗，以及风力涡轮机、包装机械和电表在内的一切事物都可获得属于自己的IP地址并实现彼此互联。

物联网突破技术有哪些

业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。美国、欧盟等都在投入巨资深入研究探索物联网。我国也正在高度关注、重视物联网的研究，工业和资讯化部会同有关部门，在新一代资讯科技方面正在开展研究，以形成支援新一代资讯科技发展的政策措施。

滴灌施肥系统设计都需要哪些技术支撑？

这个你是想自己研发了还是找人做啊 ？自己研发代价 很高，找托普物联网这样的方案商建设会省力不少。不过你也可以先去咨询一下这方面的专家，然后再做决定的。

物联网感知技术有哪些

是的，物联网是指通过各种资讯感测装置，实时采集任何需要监控、连线、互动的物体或过程等各种需要的资讯，与网际网路结合形成的一个巨大网路。物联网有三项关键技术，1，感测器技术，2，RFID技术，3，嵌入式应用技术。所以各种感知技术应用是物联网的一部分。

教育是面向未来的事业，研判中国未来教育的发展趋势，对于今日中国教育的发展有着极为重要的意义。根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判未来中国教育将有十大重要发展趋势。

一、信息技术在教育中应用更加广泛

到目前为止，人类历史上一共发生了四次产业革命，第四次产业革命以云计算和人工智能为标志。第四次产业革命已经影响了许多领域，整个社会越来越智能化、自动化、数字化。而在教育领域，第四次产业革命的影响也日渐凸显，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，教业务开始智能化、自动化和数字化。MOOC、混合式学习、翻转课堂等都已经得到了广泛应用，智能教学系统（ITS）、智能决策支持系统、智能计算机辅助教学（CAI）系统也迅速发展，物联网已经在课堂教学、课外学习和教育管理三个方面给教育提供了相应的支持。信息技术在教育领域的应用能够提高教育的效率，降低教育投入的成本，取得更好的教学效果。随着信息技术的日益进步，可以预见信息技术在我国教育领域必将得到更广泛的应用。

二、教育培养目标转向能力培养为主

未来社会所需要的人才和当今社会需要的人才有着极大的不同，在未来许多职业将被人工智能等技术所取代，许多新职业将产生，根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代，而同时也将出现许多新职业。面对未来职业的改变，教育领域必须及时调整人才培养目标。传统上的教育是主要以知识传授和理解为主的，但在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代，所以整个教育体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。可以预见中国未来的教育，人才培养目标必将加以调整。

三、混合式学习更加普遍

混合式学习是指面对面式的学习和在线学习两种学习模式有机结合的学习方式。混合式学习不单是两种方式的简单混合，而是混合多种教学设备、多种教学方法、多种学习策略与评价方法、同步学习与异步学习、多种课程和学习资源等。混合式学习汲取了面对面学习和在线学习的优势，比单纯的面对面学习和在线学习更有效，在学习计划制定、学习方法设计、学习效果评价和学习记录跟踪等有突出的优势，有达到降低成本，提高学习效果的突出优势，在许多发达国家，混合式学习已经得到广泛应用，是未来教育的重要形态和发展趋势。我国学校互联网普及率已经达到了很高的比例，推动混合式学习已经具备了足够的物质条件，实践中，有些学校也已经采用混合式学习方式，这对于提高我国学校的教学效果，提高教育投入的效益具有重要的意义，可以预测在未来，混合式学习将成为我国教育改革发展的大势之一。

四、学生的培养将更加个性化

个性化培养是指学校根据每个学生特点而采取针对性教育培养的人才培养模式，是与工业时代学校统一化、标准化和规模化的学生培养模式相对应的一种培养方式。因材施教是自古以来的教育理想之一，也是最符合人才成长规律的培养模式，在农业社会的人才培养模式可以说是个性化的，但是只是针对少数人群，也并不系统，进入工业社会后，为了大规模培养与工业社会相适应的人才，对学生的培养采取了统一化、标准化和系统化的培养模式，这种培养模式为工业时期的社会培养了大量的标准化人才，但是也存在着明显的不足

主要体现在每个人拥有不同的智力水平和种类，统一化、标准化的培养模式在培养了大量标准化人才的同时也抹杀了人的个性，不利于发挥每个人的潜能。同时随着技术的进步，特别是互联网、大数据、人工智能和物联网在教育中的应用，为学生的个性化培养提供了技术的和经济上的可能性。例如通过大数据，学校和教师可以分析学生的学习倾向、学习动机、学习风格和学习爱好等，能够实现个性化的推送学习资源，精准化的辅助学生，自助化完成学习目标等。因此，可以预测，在未来的我国，对学生的量体裁衣式的个性化培养将越来越普遍，这必将成为我国教育未来发展的大趋势之一。

五、学习更以学生为中心

在工业社会所形成教学模式中，教师处于支配地位，整个教学是以教师为中心的，作为受教者的学生更多时候是被动接受学校和教师的教学安排，而教师的教学是在教育行政部门和学校的安排统一下进行的，学生学习缺乏缺乏主动性。而随着社会发展的大环境和信息技术的发展，学生的学习模式正在发生改变，正在越来越以学生为中心。未来社会的发展需要具备终身学习能力的人，这需要学生在学校教育时期培养积极主动的学习能力和学习愿望，这必然要求改变传统的教学模式，使得学生的学习更多地以学生为中心。同时，互联网的大发展也为以学生为中心的学习提供了可能，互联网的教育资源已经极大丰富，

未来还将更丰富，这为学生主动学习提供了必要的条件。而随着人工智能技术的发展，人工智能将全面辅助学生课程内外的学习，这为学生的主动学习提供了更大的可能。此外，混合式学习也是以学生为中心的，混合式学习改变了传统课堂教学以教师为中心的学习模式，要求学生在学习中更加积极主动。总之，社会发展、信息技术在教育领域的广泛应用和学校教学模式的转变都要求学习更以学生为中心，要求学生更加积极主动学习，这必将成为未来中国教育发展的大趋势之一。

中国联通物联网是经济社会各行业各领域信息采集、智能控制的核心，是产业互联网推动传统产业升级、生产效率提升、运行模式创新的必不可少的手段。根据中国联通集团公司的聚焦战略，要将中国联通建设成为全球领先的物联网服务提供商，具备全球化端到端整体方案和服务能力。中国联通物联网以平台为核心，打造覆盖全球主要区域的端到端整体服务能力，聚焦重点领域，聚合产业资源，推动物联网业务价值规模化快速提升。联通物联网为客户提供连接、应用、平台、终端等全方位的产品与服务。

手机挂袋、手机保管箱每次上课前，学生的手机要收上去统一管理，下课后再归还。
逐步纠正学生的学习习惯、培养自控能力，也确保了听课效率。
手机对于学生而言是把双刃剑，在北大青鸟，学生的手机在“方便生活，帮助学习“方面发挥积极作用。

特征一：舒适人性的课堂环境 英国学者威尔肯森（Clive wilkinson）认为“教室的环境布置是学生获得学习机会的关键”。课堂环境（主要是指课堂的物理环境，包括光线照明、墙壁色彩、背景声环境、室内温度、空气质量、桌椅设计以及人均面积等因素）舒适与否是教学环境的重要组成部分，将直接影响到学生是否能全面发展。可以说，课堂环境的摆设、教学方式及教师的心态代表了教师的教育思想和教育水平。传统课堂的教学是以教师为中心，是由黑板、讲台、课桌、椅子等组成的一个封闭场所，是一种单向传递教学的过程。而未来课堂将以学生为中心，以最大化地促进学习为主要目的，打造优化舒适的教学环境，注重学生的学习过程及学生个体生命成熟的过程，课堂环境舒适体现人性化的要求，使师生处于良好的教与学状态。 特征二：先进齐全的教学装备 未来课堂要促进学习者的学习与发展，使学习者能够快乐学习和高效学习。要做到这一点，就需要考虑学习环境，包括未来课堂的物理环境和学习支持平台。未来课堂给课堂主体提供了高交互的教与学设备，能够有效支持课堂主体对于学习资源的获取、处理和呈现。交互式电子白板、表决器、移动互动终端、多屏互动终端得到广泛应用，大型的触摸屏会成为小型课堂中的必要装备。同时，未来课堂是一个基于“前端云端、后端物联”的课堂，未来课堂中一切资源的存取与处理均在云端，教师与学习者可以通过自己的交互终端接入云端的学习支持平台，这样既能实现资源互享，又利于将课前、课中、课后做一体化设计。未来课堂不是一个封闭的课堂，而是可以借助于互动视频技术实现课堂的扩展，可以与远程课堂、虚拟课堂、实地场景等进行连接，方便学习者与远程学习者、专家、虚拟学习者、实地场景内容等的实时在线互动。 特征三：便利自如的技术 *** 控 华东师范大学范国睿教授在《教育生态学》一书中这样定义：“课堂是教育情境中人（教师与学生）与环境（教师及其中的设施）互动而构成的基本系统。”未来课堂是一个高互动的学习空间，在未来课堂的教与学的过程中，师生的互动更加频繁实时。未来课堂中的设备不再只是被动地执行人的 *** 作命令的信息处理工具，而是协助人完成任务的帮手，是人的伙伴。使用未来课堂中的设备，学习和 *** 作负担将有效减少，在教与学的交互过程中，完全是自发的、无约束的、非强制的，教师与学生能够以第一类的自然数据（如语言、姿态和书写等）与课堂设备（计算机系统）进行 *** 作自如的交互。 特征四：丰富充沛的平台资源 未来课堂是一个开放性的课堂，学习者所获得的资源及与之互动的学习同伴、教学者、专家不再仅仅局限于真实的课堂内，可以借助于未来课堂多点互动系统，将位于不同地区的学习者、教学者、专家聚集到一个虚拟学习空间中，进行互动和交流。借助于虚拟现实技术，使现实课堂中的学习者与虚拟课堂中的学习者进行互动交流，从而有力地扩展了现实课堂中的学习资源。实现对各类教学资源的管理，包括教学类资源、虚拟实验类资源、课堂交互类资源、资源的分享、资源的交流等功能。 特征五：实时流畅的对话交互 西方学者克林伯格指出：“在所有的教学之中，都进行着最广义的‘对话’。不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”在他看来，教学原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格。通过对话，学生不仅获得了活的知识，更重要的是获得了感悟，在启发式的、探索式的对话中获得了主体性的发展。因此未来课堂在物理空间设计、设备功能配置以及教学活动的选择都应体现出互动，互动是未来课堂设计理念的核心和灵魂。叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。” 互动式教学注重了学生个性发展，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果。互动式教学注重把课堂教学形象化、生动化，给学生创造一个互动空间。传统教学只讲通过教师的言传身教来影响学生，而忽视学生群体的互相影响作用。互动式教学追求共同参与，共同思考，共同协作，共同解决问题。互动式教学离不开主客观因素的支持，它突破了“课堂中心、教材中心、教师中心”的弊端，使各种主客观因素的联系更为紧密，尤其是教师和学生两个主体性因素。当然互动式教学的开展，不仅仅是教师和学生口头的交流，要达到预期效果还需借助必要的教学手段。 特征六：灵活有效的教学手段 随着新技术在课堂中的应用，课堂教学模式也发生了从以教为中心到以学为中心的巨大变革。未来课堂吸收了人本主义、互动教学、环境心理等理论的精华，借助智能空间、云计算、物联网和人体工学等技术支持，开展以高效互动为核心的教学活动。未来课堂的教学模式灵活多样，旨在注重培养学习者的创新思维，通过在预习、学习过程中使用知识可视化、思维可视化的方法进行知识的整理与汇总，或进行小组讨论学习等。 构建在“前端云计算，后端物联网”技术支持下的未来课堂，教学方式灵活多样，教学中采用多屏互动教学模式、情境创设模式、可视化教学模式、即时互动评价教学模式、合作探究模式、教与学反思模式、教与学协作模式等；广泛使用思维可视化教学、分组协作交流、探究学习、基于问题的学习、基于案例的学习，微课堂、翻转课堂、微格教学、E―Learning、教师教育培训等教学方式。未来课堂中教与学活动不再局限于传统有限的物理课堂空间限制，而是即时延伸到课堂之外，使现实的课堂与远端的课堂互连互动，学习者可以根据需要学习以及与远端课堂内的学习者交流合作。

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