透过这个词语心旷神怡你感受到了什么？

一种心里舒畅，没有顾虑的感受。

心旷神怡：

意思是心情愉快，精神舒畅。

出处

宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”

白话文：这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是高兴极了。

用法

作谓语、状语。指人的心境 ，形容心里很舒畅，没有顾虑。

近义词

赏心悦目：

指因看到好的事物而心情欢畅。

出处

明·无名氏《人中画·风流配》，“长篇短章，不为不多，然半属套语，半属陈言，求一首清新俊逸，赏心悦目者，迥不可得。”

白话文：“长篇短篇，不算不多，但半连接套句，半连接分析，求一首清新出众，赏心悦目的的，完全不可能。”

用法

联合式，作谓语、定语。含褒义。

人教版五年级上册复习资料整理(一)
词语部分
一、近义词：
贪婪——贪心 适宜——适合 惧怕——害怕 鼓励——鼓舞
隐藏——躲藏 争辩——争论 告诫——劝诫 倾盆大雨——瓢泼大雨
玷污——污辱 慈祥——慈爱 欺凌——欺侮 爱惜——珍惜
眷恋——留恋 宝贵——珍贵 欣赏——观赏 收获——获得
充足——充分 环绕——围绕 潮湿——湿润 凉爽——凉快
目前——至今 敏捷——敏锐 爱慕——羡慕 机警——警觉/机敏
锐利——锋利 宽敞——宽阔 乞求——恳求 启示——启迪/启发
可惜——惋惜 体面——好看 开辟——开拓 居然——竟然、
紧张——慌张 奇妙——奇特 湿润——潮湿 谨慎——慎重
鼓励——鼓舞 适宜——适当 艰涩——艰难 准确——正确
熟练——纯熟 严肃——严厉 崇高——高尚 真挚——诚挚
光复——收复 浓厚——浓重 磅礴——雄伟 等闲——平常
率领——带领 宣告——宣布 检阅——检查 疲惫——疲劳/疲乏
锻炼——磨练 耽误——耽搁 举世闻名——驰名中外
吃惊——惊讶 掩护——保护 沉着——镇定 震耳欲聋——山崩地裂
沸腾——欢腾 屹立——矗立/耸立 崎岖——坎坷/逶迤
*** 劳——劳累 诚恳——真诚 端端正正——工工整整

题一 从括号中选择近义词。
1．竟然—— (果然 自然 居然 当然)
2．美丽—— (繁华 美妙 美好 漂亮)
3．精确—— (准确 精细 精致 精密)
4．坚毅—— (坚持 坚固 刚毅 坚决)
5．品质—— (态度 性格 品德 思绪)

题二 给句子中带点的词语找意思相近的词。
1．当水鸟站在垂柳上歌唱时，流水也唱和着，发出好听的声音。
( )( )( )
2．霓虹灯七彩的灯光辉映着岸边微波荡漾的湖水。( )
3．妈妈出门前嘱咐我整理好房间。( )
4．天很黑，路灯也没有，我们连方向也辨别不清了。( )
5．鞋子湿了，我索性脱下鞋子光脚走路。( )

题三 选词填空
希望 渴望 盼望
1．老师和家长都( )我们长大后能为祖国做贡献。
2．妈妈出差已经一个星期了，我多么( )她能早点回来啊。
3．海峡两岸的同胞都( )祖国能够早日统一。
连续 继续 陆续
1．战士们空着肚子，在阵地上和敌人( )拼了三天三夜。
2．下课铃声响了，同学们( )走出了教室。
3．今天，我们( )学习昨天没学完的课文。
品尝 品味
1．看书时，我喜欢仔细( )优美的文字。
2．开来( )一下这道菜的味道如何？
宽敞 宽阔 宽广 辽阔
1．我家搬进了新买的楼房，房间( )而明亮。
2．新建的立交桥桥面十分( )。
3．在( )的和海面上，轮船在航行。
4．在党中央的领导下，改革开放之路越来越( )。
要求 请求 恳求 乞求
居然 果然 突然
珍藏 收藏 储藏
眷恋 依恋 留恋
直立 耸立 屹立 树立 挺立
宣布 宣告 宣读
剧烈 激烈 强烈
告诫 告诉
二、反义词：
慈祥——严厉 寒冷——温暖 爱惜——浪费/糟蹋 新鲜——陈旧/陈腐
潮湿——干燥 充足——欠缺 宽敞——狭窄 锋利——迟钝
敏捷——迟缓 光滑——粗糙 安全——危险 平静——动荡
简单——复杂 爱慕——厌恶 便宜——昂贵 外表——内心
实用——无用 紧张——平静 湿润——干燥 谨慎——粗心

虚弱——强壮 熟悉——陌生 骄傲——谦虚 冷漠——热情
宽敞——狭窄 崇高——卑劣 深厚——浅薄 真挚——虚伪
逶迤——笔直 沉着——慌张 崎岖——平坦 诚恳——虚伪
特殊——一般 端端正正——歪歪扭扭 日出而作——日入而息
得意扬扬——垂头丧气 雪上加霜——雪中送炭

题一 写出下列句子中的几对反义词。
1． 公路笔直宽敞，山路狭窄弯曲。
( )——( )( )——( )
2． 这人反应灵敏，那人却很迟钝。
( )——( )
3．虚心使人进步，骄傲使人落后。
( )——( )( )——( )
4．勤劳的蜜蜂不知疲倦地工作，而懒惰的寒号鸟只知道休息。
( )——( )( )——( )

题二 在括号里填上带点词语的反义词，是句子完整。
1．母亲说我的诗写得精彩极了，而父亲却认为( )透了。
2．我有一个严厉的父亲，也有一个( )的母亲。
3．我谨慎地把握着我生活的小船，从不敢有任何的( )。
4．我写的诗得到了母亲的赞赏，却遭到了父亲的( )。

题三 写出加点词语的反义词。
繁茂( )的垂蔓掩映下，隐约( )可以看见珍珠鸟的身影。它们安静地待在简易( )的鸟笼中，让人不禁想伸手去触摸那细腻( )的绒毛。它们真是可爱( )的精灵。

三、词语的分类(日积月累)
把词语补充完整，按要求对号入座。
精神( )满 全神( )注 ( )强不屈
一丝不( ) 舍( )救人 专心( )志
垂头( )气 没精打( ) 视死如( )
兴致( )( )( )精会神 奋不( )身
临危不( ) 众志成( ) ( )精图志
( )精会神 ( )开眼笑 失( )落魄
1． 形容人物神态的:
2． 歌颂人物精神品质的:
3． 描写人物刻苦学习的：

四、照样子写词语。
饥肠辘辘：
依依不舍：
乐呵呵：
端端正正：
打量打量：
五、关联词
如果……就…… 不但……而且…… 因为……所以……
无论……总是…… 不是……而是…… 不仅……还……
与其……不如…… 即使 …… 也 …… 只要……就……
只有…… 才 …… 既 …… 又…… 宁可……也不……

题一 在括号中填上恰当的关联词语。
如果 …… 就 …… 只有 …… 才 ……
与其 …… 不如 …… 宁可 …… 也不 ……
无论 …… 都 …… 即使 …… 也 ……
1刘胡兰( )牺牲自己的生命，( )说出党的机密。
2( )上课不认真听讲，( )很难把学习成绩尽快提高。
3天才来自勤奋，( )刻苦学习，持之以恒，( )能攀登科学技术的高峰。
4( )坐在这里说空话，( )踏踏实实地去做。
5蜜蜂( )飞到哪里，( )可以回到原处。

6( )这里的桂花再香，( )比不上家乡院子里的桂花啊 。

题二 照样子，用带点的词语写句子。

1．他们在树上做窝，摘果实，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
2．它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是食肉动物。
3．它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
4．尽管没有人看到我们，更无人知道我是什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
题三 给下列这段话填入正确的关联词。
无论……都…… 虽然……但是…… 因为……所以……
只要……都…… 即使……也…… 不仅……还……
小明是学校田径队的运动员，他训练非常刻苦。( )是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，他( )坚持训练。( )生病了，他( )要训练一会儿才肯休息。( )训练用了他很多时间，( )学习成绩仍然很棒。( )他表现出色，( )被大家评为“优秀少先队员”。

题四 填入正确的关联词。
1( )春夏秋冬，( )严寒酷暑，这里( )四季如春，景色怡人。
2你( )知道这样做不对，( )应该马止改正。
3( )他不注意口腔卫生，( )经常牙疼。
4( )有再多的理由，( )不应该把别人的东西据为已有。
六、联系句子理解词语意思。
1作文课上，老师要同学们写一件有意义的事，小明把一件事情写好后，觉得时间还早，他又接着写了一件事。老师给他的评语是“画蛇添足”。句子中的“蛇”是指( )，“足”是指( )。“画蛇添足”在句子中的意思是 。
2现在市场上经常会出现一些用假冒伪劣商品冒充名牌的现象。对于这些鱼目混珠、侵害消费者权益的事，我们要给以严厉打击。
句中的“鱼目”是指( )，“珠”是指( )。
“鱼目混珠”在句中的意思是 。
句子部分
一、说说下列句子所使用的说明方法。
1．最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两公斤。( )
2．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( )
3．我国发现过一头近四万斤重的鲸。( )

二、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。

2．北京的秋天真实旅游的好地方。

3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。

4．我估计他这次一定不会来了。

5．即使你对同学有意见，你就提出来。

6秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。

7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
三、改写句子。
(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？

2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？

3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？

4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？

5你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

6我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？

7我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
(二)陈述句改反问句。
1信赖，往往创造出美好的境界。

2北京申奥成功，我们感到无比自豪。

3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

4我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？

5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一对珍珠鸟。
把字句
被字句
2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
把字句
被字句

(四)把句子写具体
题一
1．老虎张开 似的大口，向猎人扑去。
2．凛冽的寒风像 ，割得我脸上发疼。
3．书籍如同 ，吸引着爱学习的人。
题二
1 珍珠鸟放在笼子里。

2 母亲望着我。
(五)缩句
1．活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。

2美丽的彩虹在天边渐渐消失。

3凶狠的敌人慢慢地向我们靠近 。

4漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。

5那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。
四、句子所用的修辞手法。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( )
2．阳光把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。 ( )
3．小珍珠鸟在父母的再三呼唤声中，飞回了自己的家中。( )
4．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 ( )
五、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。

六、对含义深刻的句子的理解。
1 在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这“鱼”加上引号，是因为 ，它可能是 ， 也可能是 。
2 “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
这是对父亲的描写。从这个句子中我能体会到
。　
3 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”
4 读了这句话，我能感受到母亲的工作环境，她的身体 。
5 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
当时父亲是这样想的： 。
6．“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”
这句话是( )句，把( )比作( )，体现了( )。
7“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是()
①他们在这场大地震中活了下来。
②他们在突如其来的灾难面前，能冷静沉着，与困难抗争，不仅救了自己，也救了别人。
8．“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了( )
①强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。
②强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上都是难以推算的巨大损失。
③强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上都是难以推算的巨大损失。
9．“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁”( )
①突出了五壮士与敌人搏斗的壮烈场面。
②表现了五壮士保护人民、歼灭敌人坚定不移地决心和勇于自我牺牲的精神。
③用上成语，语言简洁多了。
10．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。
这句话把满是群众的天安门广场比做 ，把翻动的红旗比做
。写了开国大典 的场面。
11．天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
这句话从侧面表现出人们 的心情。
12．他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。
我从“直奔”这个词语体会到当时人们 的心情。
13．对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是( )
烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
①人牺牲了，遗体运回家乡又有什么意思呢？
②把遗体运回家乡安葬太麻烦，不如就地埋葬了。
③既然朝鲜人民要求
古诗(日积月累名言、诗句、谚语和资料袋)
1．默写古诗，回答问题。
泊船瓜洲
， 。
， 。
这首诗的作者是( ),诗中的“绿”也可以用 、 、
这些字，但作者从“ ， 。”这句诗受到启发，决定用“绿”字。最后一句诗表达了作者
的情感。
2．填空。
悠悠天宇旷， 。 (张九龄)
，游子久不至。 (杜甫)
明月有情应识我， 。(袁枚)
举头望明月， 。 (李白)
待到山花烂漫时， 。(毛泽东)
滴水能把石穿透， 。
宝剑锋从磨砺出， 。
3解释诗中的带点词。
明月何时照我还。( )
欲作家书意万重。( )
行人临发又开封。( )
身向榆关那畔行。( )
聒碎乡心梦不成。( )
4在不同的情况下，我们会吟诵不同的诗句。
过年时：
清明时：
中秋时：
思念时：
送别时：
喜悦时：
下春雨时：
5．读《七律 长征》，回答问题。
《七律 长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是
。
在《七律 长征》中 ，毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是
。
“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了( )、( )两条河。
6．流行歌曲《涛声依旧》中有词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。”你知道这首歌曲的词作者是依据那首古诗创作了这首歌？说出诗名并默写。
名言、谚语、诗句：
第一单元
1一日无书，百事荒芜。 (陈 寿)
2读书破万卷，下笔如有神。 (杜 甫)
3书犹药也，善读之可以医愚。 (刘 向)
4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 (颜真卿)
5读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱 熹)
第四单元
1世上无难事，只怕有心人。
2欲要看究竟，处处细留心。
3虚心万事能成，自满十事九空。
4滴水能把石穿透，万事功到自然成。
5宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
第六单元
1兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 (陈子昂)
2孝在于质实，不再于饰貌。 (桓 宽)
3爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)
4非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (诸葛亮)
西江夜行
遥夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇旷，切切故乡情。
外物寂无扰，中流澹自清。
念归林叶换，愁坐露华生。
犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。 梦李白
浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江 湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。 灞上秋居
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何门致此身。
随园诗话
飞云倚岫心常在，明月沉潭影不流。
明月有情应识我，年年相见在他乡。
鹧鸪天
雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼闲。
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
星点点，月团团，倒流河汉入杯盘。
翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。 长安春望
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春生江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
小学生必背古诗80首名句赏析
1、 ，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王
2、天似穹庐， 。天苍苍，野茫茫， 。《敕勒歌》北朝民歌
3、 ，花落知多少？《春晓》孟浩然
4、儿童相见不相识 。《回乡偶书》贺知章
5、 ，低头思故乡。《静夜思》李白
6、日出江花红胜火， ，能不忆江南？《忆江南》白居易
7、慈母手中线， ，谁言寸草心， 。《游子吟》孟郊
8、 ，桂树何团团。 ，问言与谁餐？
《古朗月行》李白
9、 ，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， 。《元日》王安石
10、 ，更上一层楼。《登鹳雀楼〉》王之涣
11、 ，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白
12、两岸猿声啼不住， 。《早发白帝城》李白
13、黄四娘家花满蹊， 。《江畔独步寻花》杜甫
14、 。望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼
15、 ，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里
16、昼出耘田夜绩麻， 。《四时田园杂兴》范成大
17、 ，汗滴禾下土。 ，粒粒皆辛苦。
《悯农》李绅
18、 ，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章
19、接天莲叶无穷碧， 。《晓出净慈寺送林子方》杨万里
20、 ，春风花草香。 ，沙暧睡鸳鸯。《绝句》杜甫
21、 ， 西出阳关无故人。《送元二使安西》王维
22、 ，一岁一枯荣。 ，春风吹又生
《赋得古原草送别》白居易
23、空山不见人， 。《鹿柴》王维
24、 ，欲饮琵琶马上催。《凉州词》王翰
25、 ，天下谁人不识君？《别董大》高适
26、秦时明月汉时关， 。《出塞》王昌龄
27、 ，孤帆一片日边来。《望天门山》李白
28、停车坐爱枫林晚， 。《山行》杜牧
29、阳春布德泽， 。常恐秋节至， 。
百川到东海， ， ， 。
《长歌行》汉乐府
30、 ，一行白鸳上青天。《绝句》杜甫

这本书主要写的是一批认为“学而优则仕”的学子。他们把读书当成敲门砖，为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍，就是为了要考取功名；还有一些贪官污吏，为了搜刮民脂，不惜牺牲百姓，还高谈“三年清知府，十万百花银”等等。

小说从元末明初写起，一直写到明万历四十四年，前后历时约二百四十八年。正文从第二回开始，故事发生在明代成化末年，上距“楔子”约一百二十年；结束于第五十五回“四客”故事，此事发生在万历二十三年，下距“幽榜”二十一年。前后历经一个朝代的兴衰。

扩展资料：

《儒林外史》的思想性和艺术性都是很高的，充分显示出了作者观察生活的深入和讽刺的天才。它所接触的面很广，对于封建社会的黑暗和腐烂，对于满清统治者的残暴和阴险，对于当时士大夫阶级散中科举、追求功名的丑态都进行了无情的暴露和有力的抨击。

吴敬梓所以选取这个主题，是因为满清统治者由于害怕汉人反杭，极力要扑灭人民的民族思想和爱国精神，所以对于读书人除了实行高压政策和恐怖政策——焚毁书籍，大兴文字狱以外，还提倡程朱理学，奖励考据学派，开设博学鸿词科，编纂大部头书籍，以及实行八股取士的科举制度。

藉此来收买人心，笼络士子，统制文化，阻止进步思想的发展和传播，而其中为害最大，流毒最深，收效最著的羁靡政策，就是罪恶的科举制度。

参考资料：

百度百科-儒林外史

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