朱仁民的夫人是谁

朱仁民之于荐设君，精神导师与忘年交
荐设君
2020-12-27 21:42
早在2015年，荐设君有缘结识朱仁民老师，并邀请其参加“第一届70+联合国华人当代艺术设计成就展”。朱仁民老师在联合国大厦代表华人艺术家阐述他为之奋斗一生地“人类生态修复学”——而这，也正是荐设君极力向展览组委会推荐地重要原因。
丨朱仁民与联合国展览
▲2015年，荐设君参与策划第一届华人艺术设计成就展，并邀请朱仁民出席参加。图为朱仁民老师在联合国大厦代表华人艺术家阐述他为之奋斗一生地“人类生态修复学”，获得热烈反响。
毕竟，这个学科是他第一个提出创立，并经过几十载实践地，更重要地是，这代表地是人类普世地价值观，生态环保，不仅仅是自然生态，还有人类自身心灵地生态。朱仁民老师地理想，就是用艺术来拯救人类自然、心灵生态、文化生态。
这本是极其天方夜谭地梦想，但是通过上述项目地呈现，相信读者已经深深震撼，朱仁民老师确确实实做到了，几十年如一日地坚持他地学说和实践，给中国人和全世界，都打了一个强有力地样板。
▲2018年，荐设君再次策划第二届联合国华人艺术峰会，再次邀请朱仁民出席。图为朱仁民获颁联合国杰出贡献地“文化传播使者” 荣誉证书，同时获此殊荣地设计师和艺术家有：王芝文、马岩松、郑忠、胡伟坚、姜峰、贾伟、吕忠平、陈云华等人。
这次地经历更加令人难忘，因为荐设君全程照料朱老师地起居饮食，给朱老师打车去华人区买胃药，打外卖……
在异国同榻而彻夜长谈，聆听朱仁民老师对人生地感悟，对“人类生态修复学”过程地追忆。其萌芽、尝试、坚持和传播，其艰辛过程历历在目，每每令我动容，肃然起敬。朱老师地学术精神和工作态度，更是如灯塔一样照耀着我地人生道路，成为难得地精神导师，人生得此师长，幸甚至哉！
这种交流，难道不应该在国内朱老师地艺术馆里面发生吗？在美国地这种时空交错之感，又平添几分不真实地幻觉。荐设君甚至有几个恍惚，觉得好像在做梦，然而，这是千真万确地。
丨朱仁民与鲁班学院
荐设君在运作鲁班学院地时候，也得到了朱仁民老师地大力支持和关照，连续几届不顾身体健康状况参加鲁班学院地活动，倡导工匠精神，呼吁文化传承。2016年，第五届鲁班节暨鲁班学院筹备组成立大会在深圳中洲万豪酒店盛大举行。朱仁民老师作为“最具匠心”地设计师艺术家，分享了他几十年如一日地“大苦难和大设计”，也就是人类生态修复学地理论形成和实践落地，其情怀和理想，犹如黄河之水一样震撼人心，延绵不绝。
▲20位匠人代表在鲁班学院“匠心殿堂”按下庄严地手印。中间为朱仁民老师。
▲朱仁民老师给鲁班学院老师颁发导师牌匾（2018）。
▲图为朱仁民老师分享《人类生态修复学》（2018）。
不要奇怪朱仁民地打扮！这跟他在工地里是一样地！这个出席大型活动依旧可以穿工作短裤地和蔼老人，他眼睛里，关注地是整个大地和人类啊！
▲荐设君与朱仁民在他地艺术馆入口合影
丨结语：
朱仁民老师是跟祖国同岁地老人，更是一个老艺术家，老设计师。荐设君有感于朱老师获得“华人榜·人文成就奖”，而对朱老师地成就作了一些回顾。怎么去评价朱老师，也许作者尚欠资格。但是荐设君跟朱老师多年来缘分不浅，有过许多深入地互动和接触，至少，我可以从亲历者地角度，讲一讲我所知道地朱仁民地故事，因为不经意间，我就跟一个传奇人物共同创造了记忆和历史。
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朱天衣的作文课有用。

这是一套台湾小朋友都在看的作文魔法书-《朱天衣的作文课》，2007年首次出版，十年畅销不衰，是连出租车司机都知道的经典作文书。

这套丛书有五本，朱天衣老师通过对自己幼时的回忆，生活的感悟，读书的心得和教学的实践，精选了60个主题，每本书里有12个不同的主题，并以温情细腻，从容诙谐的笔调写成了文本，帮助家长循序渐进地培养小朋友爱上阅读和写作，是一套亲切快乐的亲子读物，也是轻松俏皮的儿童读本。

更难能可贵的是，每个单元前面都有二维码，扫描一下就可以听到朱老师生动有趣的讲解了，长期坚持下来的话，不知不觉中，小朋友的听觉能力也被训练出来了。

《朱天衣的作文课》堪称一套“大家小书”。朱天衣老师出身于文学世家，父亲朱西宁，姐姐朱天文、朱天心都是台湾文坛著名作家。朱天衣与两位姐姐被誉为于台湾文坛“一门三杰”。

朱老师在书中提到：“写作这件事应该是人的本能，只要识字，只要愿意，任何人都可以像呼吸，说话一般地写出自己的想法，只要我们别把写作赋予太多的名目或意义，写作其实可以很自然、很愉悦的。”

书中给我启发最深的是“给父母的话”，一套五本，每本书都有，是朱天衣老师根据二十多年的教学经验，将关于写作的问题娓娓道来给父母听，她强调

对写作帮助最大的是阅读，除了阅读还是阅读。

朱天衣老师所指的阅读，不是范文，不只是所谓的优良读物，而是广泛、大量的阅读。阅读对孩子们的帮助不只是写作，还可以增加孩子的思考和学习能力，收益的不仅是文科，对数理化的帮助也很大。

在朱老师教过的数千名学生中，只要有阅读习惯的孩子，不知写作能力好，在课业方面各科表现都十分优秀。

孩子需要慢慢长大，但可以通过广泛阅读，了解世界的宽度，随着成长，对世界的认识也会慢慢加深。一个拥有阅读习惯的孩子，具备了终生学习的能力。

唐宋八大家之一苏辙曾说：

“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。”

意思是说早年读书似乎没有深刻理解的地方，在晚年审察事物时，却发挥了奇特的功力。这便是早期阅读带来的功效。

阅读还有一个益处，是能填补人生阅历的苍白。一本书里，可能是别人多少年才走完的路，在几天甚至几小时的阅读里，如同镜头一样为我们不限次数地回放。那些原本要历经岁月沧桑才能体会的道理，现在却有幸在年纪轻轻时就能有所领悟。阅读，是借别人的经历和思想，拓展和提高自己。

文章导读 教师的伟大，人们往往归结为：奉献和牺牲。我们都渴望自己变得“伟大”起来，都希望被肯定，被赞赏。 以下关于读朱永新的《致教师》有感 ，希望你会喜欢。

篇一读朱永新的《致教师》有感

从成为一名教师开始，“教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师……”这些话语已经伴随我走过很多个春秋。翻开朱永新老师的《致教师》，前言中朱老师这样告诉我们“教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿;教育是师生互相作用的过程”。其实，教师和孩子一样，是需要注入新鲜生命活水的花儿，是花儿与花儿相互吸引、相互映衬、相互推动的过程。同时，阅读前言，也让我感受到教师职业不再过于神圣化。教师是一个有血有肉的普通人，不再是蜡烛，以燃烧自己化为灰烬、照亮别人作为代价。同时教师也能从这份职业这个使命中，让生命幸福完整。看完整篇前言，感觉颠覆了以前所有对教师的形象比喻，但却更具人性，充满了被人理解的美好，让我有了阅读全书的冲动。

我们小学老师尽管工作的琐碎繁重和各种压力，有时让我觉得很累，但是只要看到一张张天真可爱的笑脸，依然会从心底感觉快乐和幸福。朱永新老师在书中谈到了教师的幸福大概有三个重要的来源：一是来自物质生活的满足，二是来自人际关系的满足，三是与自己的关系。作为一个小学教师，幸福感莫过于孩子从心里喜欢你。每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那;每次双休日后来学校，孩子们踏进教室就扑过来抱住我的时候;每天回家前，孩子一定要听到我跟他说再见，祝他快乐的时候;每次我身体不好，孩子主动过来关心，给我捶捶背的时候;偶尔请个假回来，那么多孩子围着我问去哪里了，为什么不来的时候……心里总是很温暖。看着孩子们游戏活动时的专注劲儿;看着他们饭吃得香香的;看着他们一天天长大，越来越能干……特别开心和满足。教师这个职业，既平凡又圣神，平凡中彰显伟大，普通中蕴藏幸福。

书中提到，教室就是幸福的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教育和孩子们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都是天使。

教师这份职业，让我们收获着快乐与幸福，但同时“教师”也是一个个鲜活的“人”，是一个独特的生命。在《致教师》中，提出教师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却绝对不能成为常态，要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。因为教师不是神仙，教师生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，有着寻找幸福的权利。相信，让生命幸福完整，是每一个教师的心声。

篇二读朱永新的《致教师》有感

最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。

很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的'成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。

班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他生活自理能力强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会变成关心的话，慢慢的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子善良质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很吃惊，很高兴地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，现在看看，似乎这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能让他感受不一样的温暖。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。

篇三读朱永新的《致教师》有感

印第安人有句谚语:有时我们走得太快了,灵魂跟不上。我们的教育亦是如此。如果教师也左奔右突，灵魂会焦躁不安。读书吧，优雅从容做教师。让日子慢一些，花儿一朵一朵开，流云一缕一缕飞。我利用暑假阅读了《致教师》一书，犹如在欣赏一道别样的风景，在这风景里，却分明可以找到熟悉的身影，因为同是教师，常常可以在文中读出自己的心声。

作为教师，我们怎样寻找自己的生命原型朱老师告诉我们，要寻找真正意义上与孩子一起成长的“英雄”教师作为原型。就像李镇西老师的人生榜样、职业楷模、生命原型就是陶行知和苏霍姆林斯基。作为一名乡村教师，我们先从读优秀教师的作品开始。寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容的在这条道路上坚定地做好老师!朱老师在作品中的家国情怀令人敬佩!

《致教师》一书中提到了生活情趣让教育更有趣味，让我深有体会，是啊，无论是把教师作为一种职业、事业还是志业，我们都应该拥有属于自己的教书之余的生活。

教师们的业余爱好，对于缓解精神压力，调剂生活节奏，都起到了很大作用。教师是一个非常有意义也有意思的职业，教师的双休日寒暑假为教师的业余时间和闲暇生活创造了最大的发展空间。教师的生活情趣，不仅丰富了他自己的人生，也丰富了他的教育。如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就会集中到教师这边来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。如果教师不注意课堂教学的趣味性、灵活性，照本宣科，不管他拥有多少知识，学生也不会喜欢他的课。好教师以他的热情、活泼使课堂教学生动有趣。教师可以用不同的教育手段与方法来增加趣味性。

教师如何向榜样学习获得幸福朱老师告诉我们，幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。如英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。”所以我们要懂得选择，有了不同的选择，就有了不同的收获，榜样也就成了榜样。每个人都不完美，榜样也有缺陷。我们向榜样学习，不能一味地照搬，特别是不能一味地照搬他们的日常生活方式，而是学习他们执着的人生态度和认真的工作精神，“让自身的创造力得以最大程度的发挥，最终让自己的生命也绽放如花，向世界宣告自己存在的意义和价值。” 在师生共同成长的道路上，如何和老师们、和孩子们一起创造幸福。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么我的天职是什么我既然来到这个教室，能带给孩子什么我怎样为孩子创造出最大的发展空间我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展在《教室就是幸福源泉》一文中，朱老师总结幸福的获取有三种途径，第一种是来自物质生活的满足。人与物的关系是生命的常态，人首先活在物质中，衣食无忧，财富积累的越多，人当然会感到幸福。但财富最终是一定不能给人带来幸福的，很多有钱人过得并不幸福;第二种是来自人际关系的满足。一个社会的人，受到尊重、收到信任，成为一个受欢迎的人，当然幸福。一个老师受到学生和家长尊重、喜欢，这个老师肯定很幸福;第三种最大的幸福来自于内心，是人和自己的关系。自己的发展目标是什么目标实现没有自己对自己是否满意如果自己对自己就不满意，何来幸福自己对自己有自知之明，对自己满意，这才叫幸福。朱老师总结，作为教师的幸福有两大来源：一是来自孩子，孩子们的成绩就是你成功与否的标签;二是来自专业成长带来的事业成就与生命尊严。

生活到底是什么滋味，是由我们自己的选择决定的。生存有限，生活无限。朱老师说：“人活着的意义，或许就在于活出独特的自己。作为教师，让每个生命在教室里绽放各自独一无二的美丽。”

给我一个做教师的理由朱老师通过《致教师》告诉我们：相信自己，自己的胸怀、眼界、努力、思考、学习决定未来，说大一点就是决定未来的教育，决定未来的孩子。他真诚地期望，教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，关注国家的大事情，为培养祖国的脊梁而奋斗。

最后，我想引用朱老师的一句话作为这篇心得体会的结束：“我想，幸福是人类的永恒追寻，对教师而言也不例外。为了幸福，我们乐于做教师。作为教师，我们要深刻理解幸福的缘由。”

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