公务员培训机构哪个好

电商培训机构比较专业的有：企赢电商培训机构、传智播客电商培训机构、产品手记电商培训机构、传一电商培训机构、黑马高端电商培训机构。具体介绍如下：

1、企赢电商培训机构：

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电商培训机构从市场需求到产品规划整个过程中具体工具和方法介绍；小组方式实际演练，体会上述工具在市场需求分析、产品规划中的运用。

2、传智播客电商培训机构：

传智播客电商培训机构的服务介绍：传智播客电商培训机构于每年暑期举办“全国高校IT骨干教师师资培训”独家承办由工业和信息化部软件与集成电路促进中心举办的“国家信息技术紧缺人才培训工程（软件开发与应用）全国骨干教师暑期研修班”，共有195所院校的617名教师参加培训。

3、产品手记电商培训机构：

产品手记电商培训机构的服务介绍：产品手记电商培训机构具有完全真实互联网公司化教学体制，BAT产品专家（职位高于总监）全天面授，全方位产品干货及实战经验指导，根据个人实际工作经验定向培养特定方向的产品经理。

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4、传一电商培训机构：

传一电商培训机构的服务介绍：传一电商培训机构拥有自主研发的全套系列理论教材、项目实战手册， 以及完善项目管理体系及MOOC线上教学平台。在如此完善的学术沉淀的引领下，造就了数千人的成功就业， 同时获得了众多省内知名企业的认可；高质量的师资团队保证了传一科技高水平、高质量的教学。

5、黑马高端电商培训机构：

黑马高端电商培训机构的服务介绍：黑马高端电商培训机构已经建立自己的大学，打造涵盖中小学基础教育、职业教育、继续教育在内的全套教育生态链，从开端启蒙教育到成年后的职业应用教育，从根本上解决以人为单位的系统化教育培训问题。

文|丛树

来源|鲁商儒风

最近几次采访，丛树改变了对山东大学的一个印象。

一直以来，人们对这所211、985、双一流百年学府的印象，似乎保守多过创新，毕业学生更喜欢求稳，热衷于进体制内工作，创业者少，因此企业家少，富豪也少。

其实，山大校友中创业者很多，而且选择IT行业的很多。还有一个很趣的现象，山大不少在职教授，一边教书做科研，一边经营企业，如今成为亿万富豪。

前几天，丛树采访了一家叫华天软件的企业。

这是一家做CAD软件开发的企业，脱胎于校办企业，目前是中国工业软件行业里产品最齐全的企业，而且其产品均拥有自主知识产权。

人们对工业软件了解不多，尤其是前几年。如今，中国已经成为制造业大国，国家提出“中国制造2025”。工业软件在中国制造中起家不可忽视的作用，不仅是助力制造的问题，而是离开工业软件，很多工业产品将生产不出来。

举个大家熟悉的例子。近年来大家都很关心芯片，认为我们是被生产尤其是光刻机卡了脖子。事实上远不止此，目前我国设计芯片用的EDA软件多为国外垄断，而且这种软件几乎不可能短时间里弯道超车，因为没有加工厂的数据，是不可能开发出设计软件的。像这样精密的产品，不使用软件，几乎不可能设计出来。

而且，很多工业产品，特别是高精尖的复杂产品，只能用数控设备生产，涉及众多参数，如果不用工业软件设计，不仅不可能设计出来，也没法实现生产。

华天软件的CAD软件，已经被应用到 汽车 、航空航天等领域，同时他们还有工业生产的全生命周期管理软件PLM等系统。

这家公司主要创始人之一杨超英，是山东工业大学（后并入山东大学）机械系的一名老师，80年代末接触到CAD，当时中国的工程师还多手绘图纸，中国的CAD全部依赖进口，价格昂贵，杨超英决定开发CAD，并创立了公司。经过几十年，华天一华的CAD软件已经达到与世界企业同行的水平。

今年4月，他们发布了自主研发的云CAD产品——CrownCAD，这个产品同时拥有自主知识产权的“三维几何造型内核”和“几何约束求解器”两大最核心技术，是国内第一款也是目前唯一的、完全自主可控的云CAD产品。有了云CAD产品，设计人员就可以在网上进行在线设计，且可以协同工作，因此引起国内外极大关注。

近年来，工业互联网逐渐成为风口，而工业软件是工业互联网的基础。之前由于种种原因，华天被关注较少，随着工业软件越来越被重视，他们的价值将逐渐被发现。

不久前公布的新一期中国独角兽名单是，海尔的卡奥斯成为唯一入围的工业互联网独角兽，估计达745亿元，就是很好的例子。而华天软件是卡奥斯的战略合作伙伴。

杨超英一直是山东大学的在职员工，曾多次被评为优秀老师，因到年龄刚办了退休手续不久。

事实上，山东大学的校友、老师，在IT行业创业的很多。

今年7月，一家叫山大地纬的软件企业在科创板上市，成为部属高校里首家登陆科创板的上市公司。

去年，山东大学根据国家政策要求，将部分校办企业整体划拨到山东省国资委，山大地纬是留在山大的几家企业之一。这家公司就是由山大几位在职老师一起创办的，目前很高管办理了停薪留职，仍是山东大学在编老师。

今年5月份在创业板上市的金现代，其创始人黎峰也是山大的在职老师。他从山东工业大学研究生毕业后留校任教，2001年创办了金现代，20年来一直边教书、搞科研，边经营企业。

8月中下旬，济南一家叫兰剑智能的企业成功过会，将登录科创板。该企业的实际控制人吴耀华，也是一位山东大学在职教授。

前几年上市的积成电子，同样是由山东大学几位在职老师创办的。

济南一家叫神思电子的上市公司，曾是二代身份z识别设备行业的绝对老大。创始人王继春和关华建，是山东大学七七级半导体物理专业的同班同学。

另一家知名的互联网服装企业韩都衣舍创始人赵迎光，毕业于山东大学韩语专业。

上面这些都是自主创业或依托山大创业的山大老师或山大毕业生，在IT行业做得风生水起的山大校友还有很多。

如中国最大的服务器企业浪潮集团，现任董事长兼CEO孙丕恕毕业于山东大学，其很多高管、技术骨干是山大校友，前任董事长王爱先也毕业于山东大学。

成为亿万富豪的山大校友，其实不少，根据艾瑞深校友会网编制出了2020中国大学富豪校友排行榜，山东大学排第27位，有17位亿万富豪。

不过，总体看，登上富豪榜的山大校友不是很多，不仅与清华、北大等无法相比，与浙江大学、武汉大学、复旦大学、上海交大等，也差距较大。

近年来，登上各类富豪榜的山大校友有豪迈 科技 董事长张恭运、威高集团总经理张华威等，以及前些金锣的明金星、周连奎等。

很多山大校友虽然没有登上富豪榜，但身家也不菲，如金现代的黎峰等，由于公司今年刚上市，没有登上去年的富榜，如今其财富超过20亿元，如果不出意外，今年的富豪榜上将出现黎峰的名字。兰剑智能上市后，吴耀华的身家不会低。神思、积成电子等公司的创始人，也都是亿万富豪。

还有一些山大校友，由于公司没有上市，没有展现创富效应，如上面提到的华天软件、韩都衣舍等。

另一个原因是，虽然在IT行业创业的不少，但他们所从事的更多是某个细分行业，有技术含量，可惜被外界了解不多，不受追捧，如做工业软件的华天软件，做电力软件系统的金现代、积成电子等。

还有一位也曾在山大任职的山大校友，创办的企业曾在行业内首屈一指。曾任山东大学网络信息安全研究所所长的李大兴创办的得安，曾是中国安全领域的领导者。可惜由于种种原因，如今少被人关注了。

不得不承认，山东大学的校友中，成为中国知名企业家和超级巨富的偏少。成为知名企业家略多些，如除了上面提到的浪潮孙丕恕，还有先后执掌过4家世界500强央企的宁高宁、海信的周厚健等几位，这些企业都是国企业。

你怎么看从山东大学毕业的企业家、富豪？

公务员培训机构口碑较好的有：企赢公务员培训机构、传智播客公务员培训机构、产品手记公务员培训机构、传一公务员培训机构、黑马高端公务员培训机构。具体介绍如下：

1、企赢公务员培训机构：

企赢公务员培训机构的服务介绍：企赢美工学院的优势，企业自己的案例和业内标杆企业案例结合，讲师针对性讲解；多年研发企业的研发实践和产品管理经验总结，课程系统全面。从市场需求到产品规划整个过程中具体工具和方法介绍；小组方式实际演练，体会上述工具在市场需求分析、产品规划中的运用。

2、传智播客公务员培训机构：

传智播客公务员培训机构的服务介绍：传智播客美工培训学院于每年暑期举办全国高校IT骨干教师师资培训独家承办由工业和信息化部软件与集成电路促进中心举办的国家信息技术紧缺人才培训工程全国骨干教师暑期研修班，共有195所院校的617名教师参加培训。

3、产品手记公务员培训机构：

产品手记公务员培训机构的服务介绍：产品手记美工培训机构具有完全真实互联网公司化教学体制，BAT产品专家（职位高于总监）全天面授，全方位产品干货及实战经验指导，根据个人实际工作经验定向培养特定方向的产品经理。

公务员培训机构专家亲临面授，互动性强，可以更快速吸引产品知识；一周五天脱产学习，学习持久，全方向提升产品综合能力；每期限定15人上课，精品小班，更有针对性地培养每位学员。

4、传一公务员培训机构：

传一公务员培训机构的服务介绍：传一美工培训机构拥有自主研发的全套系列理论教材、项目实战手册， 以及完善项目管理体系及MOOC线上教学平台。在如此完善的学术沉淀的引领下，造就了数千人的成功就业， 同时获得了众多省内知名企业的认可；高质量的师资团队保证了传一科技高水平、高质量的教学。

5、黑马高端公务员培训机构：

黑马高端公务员培训机构的服务介绍：黑马高端美工培训机构已经建立自己的大学，打造涵盖中小学基础教育、职业教育、继续教育在内的全套教育生态链，从开端启蒙教育到成年后的职业应用教育，从根本上解决以人为单位的系统化教育培训问题。

吴文龙（江苏省电子电工学科特级教师，常州市职教学科带头人）

吴文龙，男，1949年11月出生，苏州大学物理系毕业，中学高级教师，2002年被评为江苏省电子电工学科特级教师，曾获江苏省“红杉树”园丁银奖、常州市教师“华英奖”一等奖、常州市优秀教育工作者、常州市职教学科带头人等十多项省、市级荣誉。　行政上曾任机电专业办主任十多年，现任校学术委员会副主任、教科室主任，并先后任常州市中等职业学校电工电子专业中心教研组长、机电专业中心教研组长，2003年任江苏省职教机电中心组成员。教学上任电工、电子、电机与电气控制、物理等多门学科的教学工作。主要的教育教学成果：　1．教材建设 主编中等职业教育数控技术应用专业国家规划教材《数控系统》（高等教育出版社，2001年12月）、教育部推荐教材数控技术应用专业《数控机床控制技术基础——电气控制基本常识》（高等教育出版社，2005年5月）和《数控机床控制技术基础教学参考书》(高等教育出版社2005年7月)；参编教育部规划教材《电工技术》（高等教育出版社，2000年）、职业高中《物理》和《物理教学参考书》（人民教育出版社，1997年）、《家庭电工》（江苏教育出版社，2001年）等教材。　2．课题研究 主持多个 “九五”、“十五”国家级重点课题和规划课题的子课题研究。其中，主持教育部项目《中等职业教育多种课程模式的研究》子课题《三段式与KH模式的比较》的研究，并撰写研究报告，刊登在总课题组的研究报告上，该项目获教育部职成教司颁发的优秀成果一等奖；参加全国“十五”规划课题《“情境—达标”式教学模式研究与实验》的研究，并为子课题《中等职业学校课堂教学模式研究》主持人之一、总课题的实践指导组成员，执笔撰写子课题研究报告。在总课题组组织的全国现场观摩会暨研讨会上上观摩课，受到很高的评价，并作了经验介绍。该子课题获中国职业技术教育学会职业高中教育委员会颁发的2005年教研成果一等奖；主持常州市“九五”职教重点课题《机电专业集群式模块课程设置研究》，撰写研究报告，该课题获常州市教育局颁发的常州市“九五”教科研成果一等奖。　3．教育教学论文 有十多篇论文获奖或在期刊上发表。其中《“数控机床控制技术基础——电气控制基本常识”编写特色与教学建议》等论文发表在《中国职业技术教育》等期刊上，《活化〈电子技术〉教材，发展创造性思维能力》等多篇论文分别获中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所颁发的全国职教优秀论文一、二、三等奖，还有多篇论文获省级和市级一、二等奖。　4．专业建设 96年起参加江苏省职教机电一体化专业现代化建设试点工作，并为省试点工作核心组七人成员之一，负责编写数控技术应用专门化（三年制）教学计划和课程大纲（该教学计划和课程大纲作为省教学文件下发）。负责学校机电技术应用和数控技术应用专业的专业建设（这两个专业先后成为国家级和省级示范专业）。　5．指导青年教师 ，多次开市级观摩课，受到听课教师的高度好评。十多年来，先后与十多名青年教师签订合同，精心指导。这些青年教师都已成为学校的中坚力量，其中有5人已成为常州市骨干教师，甚至是常州市特级教师后备人选，有多人在常州评优课和基本功竞赛中获一、二等奖。教学特色：　上课生动活泼，善于创设学习情境，激发学生的学习兴趣，与学生平等对话；善于捕捉学生的学习信息，并及时转化为动态的教学资源，优化教学过程；注重教会学生学习的方法，培养学生的思维能力、实践能力和。教育理念：　反思与学习，是教师个人发展与创新的源泉。　要使学生成为一个能立足社会而不断发展的人，必须在教会学生知识和技能的同时，更要教会他们怎样学习、怎样做人。

耿淬（常州市特级特级后备）

王猛（常州市特级特级后备）

张群元（常州市学科带头人）

张群元：常州市学科带头人，英语高级教师，常州刘国钧高等职业技术学校副校长，大学本科学历，上海对外贸易大学MBA结业。

自1980年起从事教育工作，20多年的教学实践与积累形成了自己严谨、机智、艺术、务实的教学风格。秉承为学生的“善思，乐学，健康而尽心服务”的教学理念，多年来一直坚持英语教学工作，取得了良好的教学效益，受到了学生的欢迎、家长的肯定和同行的好评。在此同时，以“严格规范，和谐人性，创新务实”的管理思想从事学校的管理工作。

曾获常州市英语教师基本功大赛二等奖。所写论文《走出外语教学法的误区》、《谈外语教学的反思性教学》、《新课程的师生关系在英语教学中的运用》、《论学校管理中的人性管理》、《创新教育刍论》、《加强管理丰富内涵》、《对职中教学管理中教考分离问题的思考》、《对实施学分制管理制度的实践与思考》、《对高职学校人才培养模式的思考》等分别在各级各类刊物上发表或各类评比中获奖；主持研究的国家级课题《“情景—达标”式教学模式研究与实践》获一等奖。

现兼任长三角经济发展研究会，企业家理事会副会长；常州市市场营销协会副理事长；常州市世界语协会副理事长；中国职业技术教育学会教研会高级会员等职。

杨春柏（常州市学科带头人）

19827毕业于苏州大学数学系，现任常州刘国钧高等职业技术学校教务处主任，是中国职业技术教育学会职高委员会会员；江苏省职业教育数学教研中心组成员；常州市职业学校数学中心组组长；常州市数学学科带头人；中学数学高级教师。　曾参与编注河海大学出版社出版的《教学艺术引记》及江苏教育出版社出版的江苏省中等职业学校《数学》教材，在省级及以上刊物发表论文12篇，获奖论文18篇并参与九五国家课题《职业技术教育教学改革研究》子课题研究，获一等奖；十五国家课题《中等职业职业学校课堂教学模式研究》获中国职业技术教育学会评选一等奖。教学成绩突出，近几年在高三普通高校单独招生高考中所任班级数学单科成绩名列全省前茅，为学校荣获省普通高校单独招生本科人数全省第一作出了显著成绩。

李世俊（常州市学科带头人）

汪建义（常州市骨干双师型教师）

李文刚（常州市骨干双师型教师）

196810出生，19908参加工作，在常州刘国钧职教中心任教至今。中学一级教师，“计算机系统 *** 作工”高级工，常州市骨干“双师型”教师。　现任常州市刘国钧职教中心信息专业部主任，任教《计算机网络技术》、《QBASIC语言》、《计算机原理》、《计算机组装与维修》、《数据库》、《计算机常用工具软件》等专业学科的教学工作。担任常州市中等职业学校计算机中心教研组组长，江苏省计算机中心教研组组员。　在计算机专业课程改革方面进行了广泛的调研，积累了较丰富的经验。主持开发了学校多个专业的教学计划，实施后效果良好。　多年来在辅导学生参加全国、全省、全市计算机竞赛方面获得突出成绩，获得全国比赛二等奖一次、全省比赛一等奖二次、全市比赛一等奖八次；本人参加常州市首届教师“五项”技能竞赛获计算机组二等奖；编写教材《计算机常用工具软件 *** 作与实践》、校本教材《微型计算机组装与维护》；是2004年江苏省重点课题《IT类专业课程改革研究》的主要成员之一。

王玉梅（常州市骨干双师型教师）

周欣阳（常州市骨干双师型教师）

袁建春（常州市骨干双师型教师）

1．中学高级 、 维修电工技师　2．1991年至今在常州刘国钧职教中心任教，担任电工教研组组长。　3．主要荣誉　(1)三等功 1996年常州市教育局　(2)评优课一等奖 1999 常州市职业中学　(3)嘉奖 19992001年常州市教育局　(4)中青年骨干教师 1999年常州刘国钧职教中心　(5)技能大赛二等奖 2002年常州市教育局　(6)三等功 2003年常州市　(7)中青年骨干教师 2004年常州刘国钧职教中心　(8)常州市中青年骨干教师 2004年常州市教育局　(9)常州市骨干“双师型”教师 2005年常州市教育局　4．教科研成果　（1） 96年研究设计了模拟机床：CA6140车床、T68T镗床、XA6132铣床。　（2）97年参与设计了PLC控制的机械手。　（3）98年为本校研制了电子电工实习室的实习桌及相关设备。　（4）99年研究设计了PLC控制的模拟电梯。　（5）2000年参与了模拟生产线研制工作。　（6）2001年参与编写高等教育出版社的规划教材《电工应用识图》。　5．所教学科（专业特长）　《维修电工实习》，《电子线路》，《电工基础》，《电工仪表》，《电机与电气控制》，《可编程序控制器》等。

唐辉（常州市骨干双师型教师）

在抚顺，比较专业的电脑培训学校有：企赢电脑培训学院、传智播客电脑培训学院、抚顺锐龙电脑培训学校、传一电脑培训学校、黑马电脑培训学校。具体介绍如下：

1、企赢电脑培训学院：

企赢电脑培训学院的优势，企业自己的案例和业内标杆企业案例结合，计算机讲师针对性讲解；多年研发加算计培训的实践和计算机管理经验总结，课程系统全面。

2、传智播客电脑培训学院：

传智播客培训学院于每年暑期举办全国高校IT骨干教师师资培训独家承办由工业和信息化部软件与集成电路促进中心举办的国家信息技术紧缺人才培训工程（软件开发与应用）全国骨干教师暑期研修班。

3、抚顺锐龙电脑培训学校：

锐龙电脑培训学校具有完全真实互联网公司化教学体制，BAT产品专家（职位高于总监）全天面授，全方位产品干货及实战经验指导，根据个人实际工作经验定向培养特定方向的计算机经理。

电脑专家亲临面授，学员可以更快速吸引产品知识；一周五天脱产学习，学习持久，全方向提升产品综合能力；每期限定15人上课，精品小班，更有针对性地培养每位学员。

4、传一电脑培训学校：

传一电脑培训学校拥有自主研发的全套系列理论教材、项目实战手册， 以及完善项目管理体系及MOOC线上教学平台。在如此完善的学术沉淀的引领下，造就了数千人的成功就业， 同时获得了众多省内知名企业的认可；高质量的师资团队保证了传一科技高水平、高质量的教学。

5、黑马高端电脑培训学校：黑马高端电脑培训学校已经建立自己的大学，打造涵盖中小学基础教育、职业教育、继续教育在内的全套教育生态链，从开端启蒙教育到成年后的职业应用教育，从根本上解决以人为单位的系统化教育培训问题。

北京市属高校教师队伍建设支持计划级别

北京市属高校教师队伍建设支持计划级别主要分为四个级别：

一级：为高校建设重点领域或重大项目提供支持，主要支持高校引进海外高水平教师，支持高校引进海外高水平专家，支持高校招收优秀博士和博士后，支持高校开展高层次人才培养等。

二级：主要支持高校引进国内优秀青年教师，支持高校引进国内优秀中青年教师，支持高校招收优秀硕士和硕士后，支持高校开展中高层次人才培养等。

三级：主要支持高校引进国内优秀大学毕业生，支持高校引进国内优秀大学本科生，支持高校开展低层次人才培养等。

四级：主要支持高校引进国外优秀大学毕业生，支持高校开展语言培训、职业技能培训等。

希望每位作课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真 总结 ,潜心 反思 ,深度交流,进一步提升课堂教学下面是我为大家整理的关于骨干教师示范课听课的总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

骨干教师示范课听课的总结1

20--年5月16日，我有幸听到了成都高新区、新都区教师的两堂小学数学示范课，分别为李欣红老师的《认识分数》、张老师的《面积的认识》。在这两趟优秀教师的课堂展示中，我受益匪浅，下面是我在课后的一些感受和想法：

一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪

对于一堂优质课而言，尤其像这样大型的公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这两位老师能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。

二、教师语言幽默，风趣、富有感染力

一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂当作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自高新区的两位老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模

式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。这两位老师都能把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。

三、有效的问题导入情境

有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。

四、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力

课堂教学中，学生是主体地位，在这次的示范课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。在教学过程中两位老师都把课堂交给了学生，让学生的 *** 作与思维联系起来，使新知识在 *** 作中产生，创新意识在 *** 作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是个创造者。

在小组合作中，两位老师都做到了让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理的补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。如：教学张老师的“面积的认识”时，小组合作学习，不同的学生有不同的认识， 方法 多样，而这些方法都是学生小组合作得来的，说明老师设计的小组合作发挥了作用，也得到了很好的成果。

这次高新区示范课，虽然我只听了两堂课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的 教育 理念，教育思想，教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驶课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己以后奋斗的目标。

骨干教师示范课听课的总结2

上一周参加了学校组织的骨干教师课改示范课活动，因为听课和上课冲突，很遗憾只听了四节课，但学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及 心得体会 ，汇报如下：

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的`老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利中考考场多得分的目的教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。

刘艳兰老师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。 课前预习 提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。另外，实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的不足，有利于及时、有针对性地改正。

王书营老师的课，知识点落实到位，特别是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生亲自动手摸一摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆。

郭红云老师的课突出初三复习课的特点，方法指导与实践练习相结合，特别是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强。

张海燕老师的课，课堂容量大，知识性强，学案辅助教学，突出重点。课件制作内容丰富，小 故事 趣味性强，吸引学生。

不足之处

(1)教师上课缺乏激情，语调平淡，很难感染学生。

(2)学生发言后教师的评价单一，或缺乏有建树性的评价。

(3)小组合作学习比较随意，缺乏目的性、时间限定和教师的监控和点评。

个人教学反思和改进 措施

这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际 *** 作，落实到笔头上。

在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的 文化 底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

骨干教师示范课听课的总结3

通过聆听韩秋兰老师的公开示范课，我感触颇多，尤其是在教学准备和课堂教学过程中如何备好一门课和讲好一门课，以下是我的一些心得：

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

一、认真备课

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：

1、积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。

2、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有 经验 的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。

3、设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。

4、由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插人较多实物及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。

5、采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

二、恰当运用多种 教学方法 和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往 渠道 ，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

骨干教师示范课听课的总结4

在大学区的教研课引领下，本次骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任课教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合。

实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥

1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。

2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。

二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪

1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。

2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为;听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。

3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

三、不足和缺点

部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。

骨干教师示范课听课的总结5

本学期第三周学校组织了骨干教师示范课，在这四天里，观摩了本校九位老师的示范课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握 学习方法 。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的 兴趣 爱好 ，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

在这些示范课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

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