《发展心理学》：婴儿情绪、社会性的发展（一）

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儿童出生后即有情绪表现，如新生儿或哭，或静，或四肢蹬动。

研究表明，人类婴儿在出生时，就展示出了五种不同的情绪，它们是惊奇、伤心、厌恶、最初步的微笑和兴趣。

新生儿已经有了兴趣、痛苦、厌恶和微笑等四种表情。

婴儿在5~6周时，出现对人的特别兴趣和微笑，即社会性微笑；3~4个月时，婴儿出现愤怒、悲伤；6~8个月时，婴儿出现对最熟悉、亲近者的依恋，并随之产生对陌生人的焦虑及分离焦虑等。15岁左右时，各种最初步的情绪反应不断分化、发展。

自我意识情绪也叫自我意识评价情绪，是比情绪更加复杂的一类情绪，包括尴尬、自豪、羞耻和内疚等。

尴尬 ：是一种负性自我意识情绪，是一种暂时性的慌乱、窘迫的情绪。婴儿的尴尬在19~23个月发生。

自豪 ：是一种正性自我意识情绪。婴儿的自豪在27个月发生，其典型的动作单元为微笑、头稍微后倾、舒展的身体姿势和双手叉腰。

羞耻 ：是一种负性自我意识情绪，是一种沮丧、痛苦的情绪。婴儿的羞耻在29~35个月发生。主要表现为身体塌陷或倾斜、嘴角向下、从任务中撤回和消极的言语四个方面。

内疚 ：是一种负性自我意识情绪。婴儿的内疚一般从27个月开始出现，普遍的发生时间为28月龄。发生指标主要包括目光回避、消极的情绪状态、弥补行为和身体紧张四个方面。

研究表明，婴儿在生后3个月左右几可利用同步呈现的面孔和语音刺激成功探测出情绪信息。

在出生5个月后即可区分不同情绪的语音，7个月后可辨别情绪面孔并表现出负性偏向。

出生后6个月的婴儿已具备与成人相似的社会和情绪脑网络，具备初步的恐惧条件化学习的能力。

（一）社会性微笑

约5周始，婴儿能区分人和其他非社会性刺激，对人的声音、面孔开始有特别的反应，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑，社会性微笑开始出现。

8周时，婴儿会对一张不移动的脸发出持久的微笑。

5周至35个月，婴儿对人的社会性微笑是不加区分的。3个月的婴儿对人的正脸，不论是生气的脸还是笑脸，都报以微笑；如果是侧脸，婴儿则停止微笑。

从35个月尤其是4个月开始，出现有差别、有选择性的社会性微笑。

（二）陌生人焦虑

陌生人焦虑一般在婴儿6~8个月时发生。

婴儿4个月前，连陌生人和熟人都不能区分，当然谈不上惧怕陌生人。

4个月左右，婴儿开始区分陌生人和熟人了，对陌生人还笑，但这时并不害怕陌生人，对陌生人的态度一般还是比较友好的。

5~6个月时，婴儿见到陌生人往往会有一种严肃的表情，笑得更少，但仍然不害怕。

6~7个月时，婴儿见到陌生人就开始感到害怕了。

8个月时，婴儿明显怕生。

（三）分离焦虑

是指婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。

分离焦虑在婴儿6~7个月时产生，随着母婴依恋的建立而同时发生。

分离焦虑的产生和三方面重要认知能力的发展有关，即提取记忆的能力、比较过去和现在的能力、预期可能在最近发生事件的能力。其次，也与婴儿应付情景的能力有关。

（四）情绪的社会性参照

情绪的社会性参照是在婴儿发展的特定时期发生的人际情绪的交流和对他人情绪信息的利用，是在一种特定情境中发生的特定情绪交流模式。它包含婴儿对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为。

婴儿情绪的社会性参照是婴儿成长到7~8个月时才发生的。这时婴儿具有了一定的活动能力，活动范围扩大，遇到环境中陌生的、不确定的事件和情景的机会迅速增加，婴儿需要从母亲面孔上寻找信息，以确定自己的反应，这使得婴儿的社会参照能力不断提高。

注意瞬断（attentional blink），又叫注意瞬脱，与心理不应期有着密切关系，主要可以用来解释当刺激呈现先后时间间隔短到一定的程度时，人们不能有效区分刺激的现象。

情绪性刺激的注意瞬脱范式。序列呈现字母和情绪性面孔， *** 纵两个靶刺激（情绪性面孔）的时间间隔和情绪效价，要求被试识别出两个情绪性面孔的效价。

注意瞬脱范式：视觉注意瞬脱（Attentional Blink, AB）是指在很短时间内（约500毫秒）序列呈现两个目标刺激时，被试对第二个目标正确报告率显著下降的现象。

相对于中性意义的靶子T2，被试对情绪唤醒度高（包括愉悦情绪和消极情绪）的T2报告显示出更高的准确率，而且这种显著差异主要出现在较早的时间位置。

实验发现效价在对抗注意瞬脱中起到主要作用，正性的对抗效应优于负性，但唤醒度对注意瞬脱的影响不显著。

（1）此题旨在考查学生对情绪的认识．情绪是怎样产生的．依据课本知识作答即可．

（2）在生活中，人们的情绪分为积极情绪和消极情绪．凡是对人的行为起着促进、增力作用的情绪就叫积极情绪，凡是对人的行为起着消弱、建立的作用的情绪叫做消极情绪．积极的情绪能使人思维敏捷，体力充沛，经历旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥．而当人们的情绪消极时，情况则相反．长期保持积极的情绪有益于身心健康；人若长期处于消极情绪之中，则会对身心健康产生不良的影响．我们要学会将消极情绪调节为积极情绪，做个快乐的人．情绪不同，对人产生的作用不同．我们要学会做自己情绪的主人．

故答案为：

（1）游戏说明情绪产生和变化的原因是多方面的：人的需要是否得到满足，是情绪产生和变化的一个重要原因．（2分）情境的变化也会使人产生不同的情绪．（2分）

（2）情绪不同，结果不同．①不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响．积极的情绪能够使人思维敏捷、体力充沛、精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而正常发挥自己的水平，甚至还可能超常发挥；当人们的情绪消极时，情况则相反，其认识、分析和解决问题的能力都会下降，也就谈不上正常发挥自己的水平．（4分）②长期保持积极情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身心健康；相反，人长期处于抑郁、紧张、焦虑等情绪中，则会对身心健康产生不良影响．（4分）

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