如何真正学会学习和思考呢？在大学期间，必须学会三种学习和思考的能力，这三种能力可以帮助你们从应试教育的束缚中摆脱出来。
第一种也是最重要的一种能力，是自学的能力。读中学时，老师会一次次重复课本内容，但进了大学后，老师只能充当引路人，学生必须积极主动地探索、学习和实践。在大学四年，要学会从一个被填充知识的人，变为自学知识的人。不能只会背诵，还必须要有理解的能力——这包括举一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，无师自通的能力，等等。
该怎样培养自学能力？很简单，你必须学会问“为什么”。在应试教育体系中，只要学会“什么”就可以及格了，但在大学里，一定要学“为什么”。当你真正理解一件事为什么如此时，你才能举一反三，无师自通。问“为什么”，要有打破砂锅问到底的决心，随时发问，上课问、上网问、问同学、问朋友……只有这样，你才真正学懂了，学到了。
第二种能力是从理论到实践的能力。不要只知道公式是什么，理论是什么，而且要知道在实际工作中如何运用。很多人进入社会才知道，以前学的会计、统计、哲学、文学之类，可能都不是你的老板要求你掌握的知识。有人说，其实在大学里学到的真正有用的知识，只是一生中要用到的5%而已。
所以，更重要的是要知道如何学以致用。例如，老师教了你怎么写英文，你要知道，怎么把英文技能应用到写一个真正的公关稿上；再比如，老师教了你怎么编程，你要知道，编程如何转换成商业价值，成为一个真正的产品。
这需要在学习时多问一个问题——“有什么用”。我记得，我女儿小时候非常不喜欢学数学，她觉得像指数之类的东西没有实际用处。直到有一天，我问她：“如果有100元钱，存在银行，每年10%的利息，10年以后你会有多少钱？”当她知道这个问题的答案居然不是200元，而是259元的时候，她突然对数学有兴趣了，她想知道为什么。我当时就告诉她，指数，还有其他很多数学知识，都是非常有用的，关键在于融会贯通，知道如何将理论付诸实践。有效的三种思考方法
1、麦肯锡方法：以假设为导向，以事实为依据，以逻辑为纽带。——如果事实靠谱，再找一个合理的标准来衡量推导的结果，很多决策就简单了。
2、丰田五问： 多问问背后的为什么，有时候靠谱的答案自己会冒出来。
3、场景模拟法：场景里面用符合人性的常识去思考，答案也许就出来了。
1、 我认为我学到的第一个思维方法是来自麦肯锡方法。
这个方法的特点是什么呢？
——以假设为导向，以事实为依据，以逻辑为纽带。
你可以假设下一步会发生什么，进一步可能会产生什么结果，在得到这个结果后，又可以以它为假设，又可以判断得出什么结果。这个方法可以帮助我们在思考问题的时候把思维打开。 比方说很多人问我为什么不开饭团？
我其实就是这样做了假设。
得出这个数据的事实依据：
1萧秋水的饭团运营一个月，突破1500人
2我帮敏妈运营“内容创业和社群营销”饭团1个月，突破1200人
3弗兰克的阅读饭团经过很成功的推广，刚刚突破5000人
4猫叔的饭团经过两个星期推广，刚刚突破2万人
我觉得我怎么努力和卡位，也不可能超过猫叔，也就是10000人规模。 假如50%的人买我的包年饭票199元，50%的人买包月票199元，我大概收入110万。 假如我收入110万，估计这10000人里面8000人是通过各种转介绍来的，我大概要分给转介绍的朋友一半收入，也就是44万，我真正能得到的收入只有66万。
假如我文章写得好，一篇文章能得到200元额外赞赏，一年360天，我大概可以多7万收入，算9万吧。 也就是说我写一年的文章大概可以多挣顶多75万元。
为了做好饭团运营，我不得不每天写作，而且要养一个助理。而且这收入可持续增加的空间不大，毕竟饭团人数最多5万人上限，关键是新增困难，还有流失。
我算来算去，这个投入产出回报率不高，等于是大家花钱包养我一年的业余时间，我要问自己，是所有的机会我都拿不住了么？非要把业余时间投入去做一个饭团，就为了一年挣75万？
养一个全职赚这么多，我也觉得不多啊。完全可以找到回报率更好的方式，所以对于我而言，玩玩可以，投入不约。 如果事实靠谱，再找一个合理的标准来衡量推导的结果，很多决策就简单了。
2、 我认为我学到的第二个思维方法是来自丰田的“问五个为什么”。
为什么发生这件事情？
哦，是因为A，那为什么会出现A？
哦，是因为B。那为什么是B？
这样一层层问下去，事情就会水落石出。
比方说江苏市交通为什么拥堵？
因为到处在修路。
为什么江苏到处在修路？
因为车多了，路不够开。
为什么江苏车多了？
因为人民收入高了，都想过上有车的生活。
为什么江苏人都想过上有车的生活？
因为他们觉得这样才是中产阶级的生活，奋斗成功的标配。
为什么江苏人都认为有车是混得不错的标配？
因为他们在各种场合收到的信息暗示都是如此。
为什么江苏人都接到这种信息暗示？ 因为汽车厂家投放的广告都是这样的。
这样思考到一定程度，至少我就意识到解决拥堵问题有修路，限车，改变生活观念三个模式了。
改变生活观念这一点至少我们可以选择租车、打车等不同的解决方案，而不一定是自驾了，这就是我目前的生活模式，不开车，用公交。 多问问背后的为什么，有时候靠谱的答案自己会冒出来。
3、 我认为我学到的第三个思维方法是来自“场景模拟法"。
假设你是一个导演，我只是一个演员，假如我是你，我在这种情况下会怎么做。这样会更好的产生同理心。
比如昨天晚上到处传的江苏某男离婚，给老婆50套房，给女儿13套房，自己只拿100万，相当于净身出户。
大家纷纷猜，其实很简单，假设我是这个男人，为什么舍得净身出户？ 离婚好买房？对于有63套房的人的，多买一套没价值。 婚内过错方？那得有多大过错才愿意放弃身家？而且越是过错方越是人品不好，要撕逼抢家产。 提前转移资产避免日后清算，这个可能性挺大的。 你看，把这些场景一合计，你心里就会有了判断。 场景里面用符合人性的常识去思考，答案也许就出来了。
感谢阅读，觉得有用的朋友点个赞（点赞的姐、小哥哥都能找到对象，而且是白富美（帅）那种）笑脸笑脸 如何学会思考。严格来说，思考本身就是学习的过程。
作为教师。当然没有必要要求自己成为思想家，成为哲学家，但是应该能够成为一个热爱思考，善于思考的人，因为我们从事的工作，我们面对的学生是世界上最为复杂的现象，最为复杂的对象。
那么怎样才算是善于思考呢？从心理学的角度来看，善于思考，主要表现在以下几个方面：一是思维的深刻性及思维具有一定的深度，能够深入的思考问题，抓住事物的特点、本质和规律，预见事物的进程与结果。思维的深刻性与人的知识面有着直接的关系，与人的阅读水平也有着直接的联系，思维深刻的人往往不满足于一知半解，而喜欢打破砂锅问到底非把问题搞清楚，如教师在备课时，遇到文本中许多难点，不敷衍了事，得过且过，而是把问题搞得水落石出。 二是思维的敏捷性及思维具有一定的速度，能够在较短的时间内，当机立断的做出决定，快刀斩乱麻的解决问题，所谓“眉头一皱，计上心来”便是思维敏捷性的一种表现，。思维敏捷性与草率莽撞不同，它往往表现为教育机智，在遇到复杂困难的教育问题时，能够拨开迷雾，敏捷而妥善的处理。 三是思维的灵活性思维具有一定的变通性能，够根据具体情况的变化而随机应变，教育是世界上最为复杂多变的事情，每个学生都是一个独特的世界，每一个学生每天都是新的，同样的方法不能用在不同的学生身上，甚至同样的方法在不同的时候也不能够用的同一个学生身上。孔子针对不同学生提出同一个问题就给予了两个完全不同的建议。
四是思维的独创性思维，具有一定的新颖，创造性，能够独立地分析问题和解决问题，具有思维独创性的老师，往往不唯上不唯书。不依赖别人的思想和原则。，不寻求现成的解决问题的方案，而喜欢别出心裁，独具匠心，提出与众不同的意见与主张。独创性与批判性，是一对孪生兄弟，具有批判性的人往往容易提出独创性的意见。
作为教师应该主动的锻炼自己的思维，培养自己的思维的深刻性，、敏捷性、灵活性和独创性，让自己成为一个善于思考的人。
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