家长必读｜青岛新阳光心理研修ABA践行课第五节：强化程序类型

此前我们所提到的 *** 作条件化下自主行为的强化都是在连续强化的基础上，也就是说，焦点行为（或目标行为）与强化物呈现一一对应并且前后相随的关系。如果焦点行为与强化物不是一一对应，而是有的焦点行为的出现伴随强化物，但有的焦点行为出现不伴随强化物，这种情况称之为部分强化或者称为间歇强化。间歇强化的程序或规则表现为强化程序。

基础的强化程序包括两类：按比率强化或者按间期强化。

前者基于已发生的焦点行为的数量，并可进一步分为按固定比率强化和按可变比率强化；后者基于离前次强化发生的时间，也可以进一步分为按固定间期强化和按可变间期强化。

因此，一共有四种基础的强化程序类型。

指当有固定数量的行为频次出现时，强化最后一个出现的焦点行为。

比如，按固定比率（3）强化的程序就意味着每次第三个出现的焦点行为之后伴随有强化物的强化现象（或者说每隔两个不强化的焦点行为跟着一个被强化的焦点行为）。因此，在序贯的行为频次中，第三、六、九……次出现的焦点行为会被强化，而间隔期间的其他焦点行为都不被强化。

同理，按固定比率（2）强化的程序是每隔一个不强化的焦点行为跟着一个被强化的焦点行为。按固定比率（5）强化的程序，就是每隔四个不强化的焦点行为跟着一个被强化的焦点行为。

指每一次被强化的焦点行为都不固定在多少次之后，但总体上围绕着某个平均的固定的焦点行为频次进行强化。

比如，按可变比率（5）强化的程序，很可能在第一次焦点行为之后就给予强化，也有可能在第四次或者第七次出现焦点行为以后才给予强化。具体在哪一次焦点行为之后被强化是不可预测的，但是总体上平均每五次焦点行为就有一次被强化。

同理，按可变比率（20）强化的程序也是如此，具体在哪一次焦点行为之后被强化是不可预测的，但是总体上平均每二十次焦点行为就有一次被强化。

指距离上一次焦点行为被强化以后隔固定的时间间期以后出现的第一个焦点行为被强化，而在这个间期内出现的焦点行为，无论多少次，都不被强化。

比如，按固定间期（10分钟）强化的程序，是指距离上一次焦点行为被强化以后10分钟的间期内出现的焦点行为，无论多少次，都不被强化，但在10分钟以后出现的第一个焦点行为要被强化。

同理，按固定间期（1小时）强化的程序，是指距离上一次焦点行为被强化以后1小时的间期内出现的焦点行为，无论多少次，都不被强化，但在1小时以后出现的第一个焦点行为要被强化。

指上一次焦点行为被强化以后任何时间内出现的焦点行为都有可能被强化，但总体上，焦点行为的强化是按照平均某个固定的时间段被强化的。比如，按可变间期（10分钟）强化的程序，是指距离上一次焦点行为被强化以后的任何时间点（可能第1分钟，也可能第8分钟或者第15分钟）出现的焦点行为，都有可能被强化，但总体上，焦点行为大致是在平均每10分钟被强化一次。

斯金纳提出的强化的类型是正强化，负强化和自然消退，强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。

强化指的是对一种行为的肯定或否定的后果，它至少在一定程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生。斯金纳的强化理论和弗隆的期望理论都强调行为同其后果之间关系的重要性，但弗隆的期望理论较多地涉及主观判断等内部心理过程，而强化理论只讨论刺激和行为的关系。

强化的作用

这种惩罚比之正惩罚更为常用。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。从强化程序来看，强化主要有两种类型：连续的和间断的。连续强化程序是指每一次理想行为出现时，都给予强化。间断强化程序并不是对每一次理想行为都给予强化。

但是为了保证行为能够重复，强化的次数也应是充分的。间断强化分为时间间隔间断强化和频率间隔间断强化。时间间隔间断强化是指根据不同的时间间隔进行强化。

例如上班族不是每次工作都领薪水，而是每月另一次薪水。频率间隔间断强化是指根据不同频率间隔进行强化，例如每完成100个零件加工，给一次薪水提成。

强化理论的类型：按照强化的性质和目的分为：正强化、负强化、惩罚、自然消退。

强化理论认为强化是指对一种行为的肯定或否定的后果(奖励或惩罚)及其对该行为是否重复的影响程度。若一行为经常受到奖励那么它再次出现的可能性就大。因此管理者可以通过各种强化方式有效地调控或预测员工的行为。

强化程序类型：

1、固定时间（时程）间隔

每隔一定的时间出现一次强化，如隔20秒一次，机体在强化后会出现反应停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，机体学会根据强化的时间进行反应，定时检查学会作业可属此类强化程序。

2、不固定时间间隔

强化出现的时间无规律可循，机体不知何时出现强化，但总有一种就要出现的预想，所以反应速度比较稳定，不出现停顿，不定期的卫生检查。

3、固定比率间隔

当机体每做出一定次数的反应出现强化，如每反应30次就出现强化，在这种强化条件下，机体做出的反应多，得到的强化越多，机体完全依靠自己的反应去控制强化，反应速度快，有研究表明，当强化比率为1/4时反应最快，让儿童完成一定量的作业区玩。

4、不固定比率间隔

强化由反应次数所决定，但每次强化所要求反应的次数不一样，机体做出的反应越多，得到的强化越多，但机体不知强化的标准，不能完成控制强化，反应速度也很快，日常生活中家长、教师对儿童的表扬、批评。

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