少儿编程Scratch第十五讲，节日放烟花，附带程序

游戏规则：烟花从地上飞上天空，然后绽放，最后落下消失。

第一步

添加一个城市的背景

第二步

创建烟花Rocket角色，做出八个造型。

第一个造型命名为C1,代表升空的烟花。当这个小红点C1到达某个随机的位置，再将它切换到其他七个造型之一，这样就模拟出烟花绽放的效果。在加一些简单的图形效果让整个过程更加真实。

烟花程序如下：

开始将自己隐藏，然后重复执行，每隔一个随机时间创建一个克隆体。由于原角色是隐藏的，所以它的克隆体一开始都是隐藏的。

克隆体程序如下：

扩展

还可以将y坐标增加-1和将亮度特效增加-3模拟出烟花缓缓下降并逐渐消失的效果。

教学 目标 设计 学习 内容 分析 本课学习内容为制作《幸运大转盘》小游戏，能通过开始和停止按钮实 现转盘指针的转动。课程通过班主任的需求：“元旦抽奖活动所需软件” 引出课题，通过游戏吸引学生对课程的兴趣，通过程序需求分析学会分 析问题的方法。通过程序实现过程,学会使用scratch绘制背景和角色 的方法，学会使用“广播”来控制角色之间的响应，认识和使用随机数。

学情 现状 分析 从为生年龄特点分析：本课的授课对象为五年级学生，五年级学生已 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系， 仍然具有很大的具体象性，仍习惯于模仿实际动作。因此需要加强启发 式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。 从具体学习情况分析:学生对Scratch软件已有认识,并有应用 Scratch软件进行编程的体验,学生对课程学习充满了热情。教师在教 学过程中要鼓励和强化学生的成就感，保持学生对学习热情。

重点 难点 预设 1.程序分析的方法 2.分析问题和解决问题的能力 3. Scratch中广播和随机数的运用

学习 目标 设定 1.通过实施项目任力《幸运大转盘》的过程中,学会程序设计的项目的 需求分析过程，从而培养他们分析问题能力； 2.通过自主学习、分组讨论、探究找到解决问题方法。 3.通过完成《幸运大转盘》的制作过程,学习并掌握角色添加、学会如 何使用通知广播、理解随机数的概念并能熟练使用随机数,让Scratch 学习更具趣味性。

教学流程设计

教学流程结构 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图

激趣 导入 幸运 抽奖 以“谁是最幸运的人”的活动引入， 选取一名学生参现场抽奖。 学生背诵“社 会主义核心价 值观，现场抽 奖 通过创设与主 题相关的活动， 激了学生的学 习兴趣，引入 课题

需求 分析 分析幸 运大转 盘需求 和具体 觉色 引导学生分析《幸运大转盘》程序 功能，所需角色 学生思考分析 讨论 学会程序设计 的项目的需求 分析过程，从 而培养他们分 析问题能力

先要先双击adobeairinstaller.exe安装能够打开air扩展名的应用程序。

d出来的安装向导中点击我同意（安装协议）。

点击完成。

此时，scratch下载包.air文件图标已经改变，双击之后就会d出安装向导→安装。

安装完毕，自启动程序→点击update

now（现在更新），否则可能没有中文菜单。

更新完毕，重新打开scratch程序。点击工具栏的地球仪图标→简体中文。

至此，scratch软件就变成了中文界面。

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