幼儿园教师如何进行集体备课

（一）完善集体备课制度，照章办事。

幼儿园要科学建构集体备课的运作机制，在组织形式、活动方式、时间安排、考核评估等方面作出详细规定。要合理地处理园内工作中的矛盾与冲突，把集体备课作为幼儿园不可缺少的一项工作去对待，落实制度、照章办事，园长或业务园长要坚持参与集体备课，帮助一线教师解决教学中的困难与困惑。要改变过于重视教案的检查模式，鼓励教师把主要精力放到研究和解决教学中的实际问题上，将教师的教学教研能力作为衡量教师业绩的重要标准。

（二）明确集体备课的真正内涵，端正备课态度应该让每一个教师认识到集体备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，集体备课的主要任务不是形成教案，而是解决问题。每一次的集体备课实质上就是一次教研活动，应经历解读文本、优化预设、促进生成这几个过程，每一次的集体备课都应使教师从案例剖析中学会举一反三、大胆反思、提炼教育理论、转变教育行为、增强团队意识和合作意识，在原有水平上得到进一步的提高！教师必须转变观念、消除惰性，以积极的态度投入到集体备课活动中去，主动了解每一次活动的具体目标要求，清楚自己在集体备课中应该做到什么、达到什么目标，明确怎样的备课才具实效性。

（三）规范集体备课的程序，提高实效建议幼儿园的集体备课按以下程序展开：

1．每1-2周开展一次集体备课（讨论）活动；

2．组长或主讲人精心准备，确定备课任务，在集中前安排组内每位教师进行某一指定内容的教学设计方案的构思；

3．组长召集组员集中研讨活动，每位组员各抒己见、交流观点、并对各人构思的教学设计方案进行讨论、评价、取舍，然后初步定稿；

4．在讨论会后，由组长或指定的教师按照讨论的结果撰写教学设计方案，以电子孙核文稿的形式供组内教师使用；

5．教师进行个人二次备课，即每一位教师根据自己班幼儿的实际以及自己的教学风格对教案进行个则宏掘性化处理；

6．下次集体备课时间再具体针对使用中存在的问题进行反思、修改、再评价；

7．最后定稿，由组长统一整理、汇册；

8．组长确定下一阶段的备课任务或主讲人。

（四）深入学习领会新《纲要》精神，树立“以幼儿发展为本”的理念《纲要》中明确提出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这就要求我们教师要在落实“以幼儿为主体”的学习地位上下功夫，特别是在备课时要注重从幼儿身边的趣事和幼儿关注的话题中选择、产生出主题内容；要结合本班幼儿的学习特点和实际能力水平来制定活动目标；要遵循幼儿发展规律来设计活动环节，使幼儿在活动中充分感受到自主学习的快乐。还要考虑本班幼儿会在哪些环节和具体问题上存在学习障碍，如何鼓励和帮助他们自主探究以获得有关经验等等。

（五）创设浓烈的研讨氛围，提高研讨质量组织者要充分调动教师的参与意识，有效利用好教师的兴趣爱好和个性特长，绝闭想方设法使教师群策群力、在互补共生中成长。除了在制度上监督外，园内还可以采取主讲人轮流坐庄的方式，既可以充分挖掘出每一位教师的潜力，又可避免组长'一言堂'现象和教师消极应付现象。因为主讲人围绕备课组指定的主题或内容，必须事先做好准备工作（如调查掌握到来自一线的困惑、查阅大量资料、接收新的信息、掌握最新教改动态、引进科学的观念、自觉进行专业理论的学习等等），才能设计好方案，才能够在集体备课活动中胸有成竹地将自己的设想阐明理由，与大家进行商讨、分享。由于主讲人准备充分且问题均来自于教学一线，因此其余教师也都能有话说，研讨的兴趣就会在主讲人的预设中被调动起来，研讨氛围愈来愈浓烈，久而久之，研讨质量就会得到提高

首先是吃透教材，在备课过程中要认纤仿棚真学习课程标准，通读毁则教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。

其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。大闭明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课.

幼儿园备课制度如下：

篇一：

幼儿园应以适合幼儿身心发展禅枯的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。李型幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。 

一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方 法。 

二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。    

三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于 *** 作的教具。  

四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。能根据幼儿的兴趣和偶发事件及时调整活动方案。 

五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。 

六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。

篇二：

1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，哪袭猜以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。 

2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。  

3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平因人施教，注意个体差异备好课，突出重点，突破难点。 

4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周四上午准时将下一周的计划及本周教学反思上传至学园网站。 

5、教师以集体备课和个人备课相结合，备课时不能大声喧哗或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。 

6、保教主任、指导教师每周及时批阅教案、教学反思；保教主任每月批阅一次阶段计划、月反思，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

7、做好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

8、年段组长做好本段每周的备课记录，期末整理入档。 

    

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