初三英语教案最新

初三英语教案最新,第1张

初三英语教案都有哪些?英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支方言,被统称为古英语。下面是小编为大家带来的初三英语教案最新七篇,希望大家能够喜欢!

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#初三英语教案最新(篇1)#

学习目标:1、熟练掌握本课6个单词

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际

学习重点:询问他人姓名及介绍他人姓名的句型

一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower)

学习任务一:熟练读写本课6个单词

1个人自渎,记忆本课单词

2小组互相检查单词读写情况

3根据汉语写出下列英语单词并展示

学习任务二:运用句型:What'shis/hername

His/Hernameis进行自由交际

1小组合作,理解并熟读下列短语,并写出汉语意思

mynane()yourname()

hisname()hername()

2个人理解下列对话,并且两人合作练习

A:Hello!What'syourname

B:MynameisGina

A:Nicetomeetyou

B:Nicetomeetyou,too

A:What'shername

B:HernameisJenny

3小组合作,练习自己的对话

4对抗组开展竞赛,展示自己的对话

学习任务三:听听力完成2a,2b

1个人看图,理解四幅图画,思考图画中人是在谈论他人还是对方

2听听力,给四幅图画编号

3小组为单位,熟读2b中的名字。

4听听力,完成2b

二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork)

讨论下面两句话如何用英语表达

1他叫Bob

2她叫Jenny

三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce)

根据提示,完成下列问答

______________

What's_______name_______is

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname

(2)Nicetom________you

(3)Hisa_________isgood

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的)

三、选择

1_______,What'shisnameHisnameisJohnGreen

AHiBOhCSorryDOK

2Sheisagirl(女孩)What's______name

AherBsheCshe'sDhis

五、课后反思(教师寄语:Neverdothingsbyhalves)

#初三英语教案最新(篇2)#

LanguageGoal:

Talkaboutwhatpeoplearedoing

TeachingAims:

ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)

KeyPoints:

---What’shedoing

---He’sreading

Difficultpoints:

现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。

TeachingMethods:

由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。

TeachingAids:

教学、教学光盘、VCD机、录音机

TeachingProcedures:

Step1Warming–up

ADutyreport

Teacher:Howareyou,boysandgirls

Ss:Fine,thankyou

Teacher:OK,who’sondutytoday

(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)

BAskandanswer

(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard)

T:Usually,whattimedoyougotoschool

S1:……

T:WhendoesyourfatherwatchTVintheevening

S2:……

T:Doyoudoyourhomeworkintheevening

S3:……

T:Whendoyouplaysoccer

S4:……

T:whattimedoyouusuallyeatdinner

S5:……

(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions)

Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes

Step2Presentation

AMatchthewordsandtheactivities

Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a

Then,theteacheraskquestions:

----What’shedoing(Picture1)

----He’smakingatelephonecall

(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage)

Askandanswerjustlikethat,andfinish1a(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading)

TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher

BPlaythevideo

TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclassMrGong’swordsdogivetheteacherabighand

(WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit)

CTeachthePresentProgressive

1Introduction

TelltheSswhatthePresentProgressiveis(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing----这也即为它的结构式)

2Tellthedifference

WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeatontheblackboardAsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthemForexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etcThen,asktheSstoreadthemagain

3Listentothetape

LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen)

Checktheanswer:241

4Activities

Theteacheractsseveralactionsandsay:”WhatamIdoing”,helpSsanswer:”I’mopeningthedoor”

(Theotheractions:lookatsomeone,cleanthewindow)

Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined:

nWhatamIdoing

nI’mopeningthedoor

nWhatamIdoing

nI’mlookingathim

nWhatamIdoing

nI’mcleaningthewindow

5Pairwork

Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture

uWhat’shedoing

uHe’sreading

TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard

6Guessinggame

TheteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonitAskapairofSstoactitout(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact)

(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgressivestepbystepTheycanhavefunintheclassroomduringthisclass,it’sthemostimportant)

7Self-assessment

TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecassette,letthemfinishtheseexercisesatonceThen,checktheanswerTheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgressive

8Dotheexercises

TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce

<1>--What’sLiLeidoing

--He_____________(read)

<2>--What’shismotherdoing

--She_____________(write)

<3>--Whataretheydoing

--They_____________(playsoccer)

<4>--WhatareDavidandMarydoing

--They_____________(havedinner)

<5>--What’sJennydoing

--She______________(run)

(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass

Step3Homework

1Finishtheexercisesintheclass

2Makeaconversationandactitoutwithyourpartner

Step4Theend

T:Youareverygoodtoday,boysandgirls!AndthankyouforlisteningBye

#初三英语教案最新(篇3)#

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元,教材以Howwasyourschooltrip为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…Werethereany…询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…Werethereany…教材安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,如:1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似,我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第八单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:

1、知识目标:单词:学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能:描述过去发生的事情

语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型:DidyougotothezooYes,IdidNo,Ididn’tIwenttotheaquariumWerethereanysealsYes,therewereNo,thereweren’tanysharksIsawsomesharps/Iwenttotheaquarium

2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回答。

说:能在本课的任务型活动如:游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读:能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。

写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略:抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在意思的表达上,必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动,善于和他人合作。

4、情感目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。

5、文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活,培养世界意识。

#初三英语教案最新(篇4)#

教学目标

一、知识与技能

1掌握句型:—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t

2熟练掌握本课短语:stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle

二、过程与方法

通过例子WhowenttothemovieslastSaturday引出动词go的过去式went,从而引出一般过去时态。大面积 *** 练,采用学生提出间题,学生解决问题,借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。

教学重点

掌握句型:—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t

教学难点

掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航

通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航

通过看、听、说等各种途径,以小组合作的形式,主动探求知识,锻炼自主学习能力。

教学准备

,多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclass

Step2Leadin

AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday

(1)WhowenttothemovieslastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandSarawenttothemovieslastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboard

Underlinethewordwent

(2)Ask:WhovisitedafriendlastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandCarlosvisitedafriendlastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboardUnderlinetheword“visited”

PointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboardSay:WeusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepastWritethesepairsofwordsontheboard:go–went,visit–visitedAsk:Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary

Step3Practice

1FocusattentiononthepictureAsk:WhatcanyouseeSay:EachpictureshowssomethingapersondidinthepastNameeachactivityandaskstudentstorepeat:wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle,stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums

2PointtothenumberedlistofactivitiesSayeachoneagainandaskthestudentstorepeat

3Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesSay:WritetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivityPointtothesampleanswer

4Checktheanswers

Step4Listening

1PointtothepictureonthescreenSay:lookatPictureA,WheredidTinagoonvacationYes,shewenttothemountains

Ask:WhatdidthepersondoineachsceneSay:TherearethreeconversationsPlaytherecordingthefirsttime

2ThepeopletalkaboutwhattheydidonvacationListentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicturePleasewriteonly5numbersPointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountainPlaytherecordingasecondtime

3Correcttheanswers

Step5Pairwork

PointouttheexampleconversationAsktwostudentstoreadthedialoguetotheclassSaythedialogueinthepicturewithastudent,DoasecondexampletotheclassThensay:Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepicturesAstheytalk,movearoundtheclassroommonitoringtheirworkOfferlanguageorpronunciationsupportasneeded

Step6Listening

12aAsk:WheredidthepeoplegoonvacationAndthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechartPlaytherecordingtwiceandthenchecktheanswers

2Lookattheformcarefully,ask:DidthepeopledothefollowingthingsThenaskthe

studentstolistencarefullyandchecktheanwersPlaytwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether

Step7Roleplay

Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulieAskoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups

#初三英语教案最新(篇5)#

单元目标

一、知识与技能

1词汇:NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc

2句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercampDidshegotoCentralParkYes,shedidNo,shedidn’t

3语法:一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4能力目标:能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。

2通过和视频欣赏优美的风景,培养热爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。

3了解自己的能力,培养情 ***

4培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。

4引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思,小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时:SectionA1a-2c

第2课时:SectionA2d-3c

第3课时:SectionB1a-2c

第4课时:SectionB2d-SelfCheck

#初三英语教案最新(篇6)#

一、教学目标:

1语言知识目标:

1)能掌握以下单词:

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型:

①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican/No,Ican't

②—Whatcanyoudo—Icandance

③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub

2)能了解以下语法:情态动词can的用法

wanttodosth的用法

2情感态度价值观目标:

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1教学重点:

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

2教学难点:

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

ⅠLeadin

1:Icanplaythe

guitar…等;再指着说:He/ShecanplaytheviolinCanyouplaytheguitar…并引导学生进行简单的回答。

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether

ⅡPresentation

He/Shecandance/swim/sing//等,学习表达活动的动词短语。ⅢGame(WhatcanIdo)

T:TellyourpartnerswhatyoucandoForexample:

IcanplaytheguitarIcansinganddance

ⅣListening

1T:Nowlet’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

ⅤPairwork

(lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。)ⅥListening

力和写作能力,完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs

ⅦPairwork

1Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:

T:WhatclubdoesLisawanttojoin

S1:Shewantstojointhechessclub

T:Cansheplaychess

S1:No,shecan't

2SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary

3Asksomepairstoactouttheirconversations

ⅧRole-play

1AskSstolookatthepicturein2dThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto

thesequestions

①WhatclubdoesBobjoin

②WhatclubdoesJanejoin

SsreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestionsThenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub②JanejoinstheEnglishandartclub

2ExplainsomethingthatSscan'tunderstand

3LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording

4Ssworkinpairstoactouttheconversation

best

Homework:

1Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass

2WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook

#初三英语教案最新(篇7)#

一、语言知识与技能

1根据读音规则和音标拼读单词。

2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3能在日常交际情景中听懂对话,例如,能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事,获取相关信息;

5能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…词汇和…语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等,表达简单的观点;

6能在教师的指导下进行简单的角色表演;

7能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息,抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;

8每天课外阅读量最少达到200词。

9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等,包括起草和修改。

二、文化意识

10了解语言和语用的文化因素,体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇,利用上下文、非语言信息等理解词义,联想学习和记忆词汇,构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能,发现语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-(7)仿写短文,准备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标,制定计划,

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中,能够根据读音规则和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇:mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式:

1This/Thatis

2These/Thoseare

3Who’sshe/heShe/Heis

4WhoaretheyTheyare

is,are缩略形式

主格代词I,he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

(具体见grammarfocus)

词汇:familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily

语言形式:

1同前面的语言形式。

2Hereis/are…

3Arethese…Yes,theyare/No,theyaren’t

##

数据库服务器正在运行时,数据服务器主机突然蓝屏,接着任由发货员如何 *** 作不能再发货,只好关闭了服务器,然后重新启动 ,仍然不能发货(发货员员不懂数据库,不知道数据库因为故障不能启动)。然后打电话给我们请求解决。
2 了解数据库状况:
由于数据库不是我创建的,我得先了解相关的情况:数据库处于非归档模式,没有归档日志可以利用;一直运行良好,从没有备份;数据库每个日志组仅一个重做日志成员;数据库发生灾难后,其当前重做日志组2发生硬盘介质错误。
3 进行恢复
抱着一线希望,我希望归档日志能够切换或者删除,所以分别进行了下列几种方法的 *** 作:
1) alter database drop logfile 'pathredo02log' ;
2) alter database switch logfile ;
遗憾的是以上的命令执行后都返回错误,无法修改。因为数据是处于非归档模式,不能进行日志切换 *** 作,(除非数据库能启动,在启动后可以)。
没有办法,只好修改数据库参数_allow_resetlogs_corruption为真:
_allow_resetlogs_corruption=true
于是,将上面一行加到初始化参数文件中,进入svrmgrl控制台,进行如下 *** 作:
connect internal
startup mount
alter database clear logfile group 2 ;
recover database until cancel ;
alter database open resetlogs ;
alter database open ;
(以下 *** 作中有几步会返回错误,请不要理会提示的错误,继续执行)。
OK! 数据库成功启动加载 。
4 赶快将数据导出或利用PB导出,进行备份。
5 重建数据库,将上一步的数据导入重建的数据库。
这样,数据成功恢复。

Candance显示焊盘的方法有:
1使用焊盘检测仪:焊盘检测仪可以检测焊盘的尺寸,形状,位置,高度和深度,以确保焊盘的质量。
2使用激光扫描仪:激光扫描仪可以快速准确地检测焊盘的尺寸,形状,位置和深度。
3使用视觉检测系统:视觉检测系统可以检测焊盘的尺寸,形状,位置,高度和深度,以确保焊盘的质量。


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