初三英语教案都有哪些?英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人移民于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支方言,被统称为古英语。下面是小编为大家带来的初三英语教案最新七篇,希望大家能够喜欢!
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#初三英语教案最新(篇1)#
学习目标:1、熟练掌握本课6个单词
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际
学习重点:询问他人姓名及介绍他人姓名的句型
一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower)
学习任务一:熟练读写本课6个单词
1个人自渎,记忆本课单词
2小组互相检查单词读写情况
3根据汉语写出下列英语单词并展示
学习任务二:运用句型:What'shis/hername
His/Hernameis进行自由交际
1小组合作,理解并熟读下列短语,并写出汉语意思
mynane()yourname()
hisname()hername()
2个人理解下列对话,并且两人合作练习
A:Hello!What'syourname
B:MynameisGina
A:Nicetomeetyou
B:Nicetomeetyou,too
A:What'shername
B:HernameisJenny
3小组合作,练习自己的对话
4对抗组开展竞赛,展示自己的对话
学习任务三:听听力完成2a,2b
1个人看图,理解四幅图画,思考图画中人是在谈论他人还是对方
2听听力,给四幅图画编号
3小组为单位,熟读2b中的名字。
4听听力,完成2b
二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork)
讨论下面两句话如何用英语表达
1他叫Bob
2她叫Jenny
三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce)
根据提示,完成下列问答
______________
What's_______name_______is
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname
(2)Nicetom________you
(3)Hisa_________isgood
(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的)
三、选择
1_______,What'shisnameHisnameisJohnGreen
AHiBOhCSorryDOK
2Sheisagirl(女孩)What's______name
AherBsheCshe'sDhis
五、课后反思(教师寄语:Neverdothingsbyhalves)
#初三英语教案最新(篇2)#
LanguageGoal:
Talkaboutwhatpeoplearedoing
TeachingAims:
ThepresentProgressive(结构式:Be+V-ing)
KeyPoints:
---What’shedoing
---He’sreading
Difficultpoints:
现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。
TeachingMethods:
由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
TeachingAids:
教学、教学光盘、VCD机、录音机
TeachingProcedures:
Step1Warming–up
ADutyreport
Teacher:Howareyou,boysandgirls
Ss:Fine,thankyou
Teacher:OK,who’sondutytoday
(thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport)
BAskandanswer
(TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard)
T:Usually,whattimedoyougotoschool
S1:……
T:WhendoesyourfatherwatchTVintheevening
S2:……
T:Doyoudoyourhomeworkintheevening
S3:……
T:Whendoyouplaysoccer
S4:……
T:whattimedoyouusuallyeatdinner
S5:……
(Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions)
Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes
Step2Presentation
AMatchthewordsandtheactivities
Askthestudentstoturntopage83,andlookatthepicturesin1a
Then,theteacheraskquestions:
----What’shedoing(Picture1)
----He’smakingatelephonecall
(Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage)
Askandanswerjustlikethat,andfinish1a(Sscanguessthemeaningofdoinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinnerandreading)
TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher
BPlaythevideo
TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclassMrGong’swordsdogivetheteacherabighand
(WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit)
CTeachthePresentProgressive
1Introduction
TelltheSswhatthePresentProgressiveis(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,它的表现形式为BeVerbs+V-ing----这也即为它的结构式)
2Tellthedifference
WritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeatontheblackboardAsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthemForexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etcThen,asktheSstoreadthemagain
3Listentothetape
LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-pointpen)
Checktheanswer:241
4Activities
Theteacheractsseveralactionsandsay:”WhatamIdoing”,helpSsanswer:”I’mopeningthedoor”
(Theotheractions:lookatsomeone,cleanthewindow)
Writedownthethreesentencesontheblackboard,andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined:
nWhatamIdoing
nI’mopeningthedoor
nWhatamIdoing
nI’mlookingathim
nWhatamIdoing
nI’mcleaningthewindow
5Pairwork
Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture
uWhat’shedoing
uHe’sreading
TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard
6Guessinggame
TheteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedifferentactionsonitAskapairofSstoactitout(EachpairofSschoosetwopiecesofpaperandact)
(TheSsmustliketodoit,sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand,theSscanbefamiliarwiththePresentProgressivestepbystepTheycanhavefunintheclassroomduringthisclass,it’sthemostimportant)
7Self-assessment
TheteacherpreparefortheSssomelisteningexercises,andplaythecassette,letthemfinishtheseexercisesatonceThen,checktheanswerTheSscanunderstandwhethertheyhavelearnedaboutthePresentProgressive
8Dotheexercises
TheteacherhavetheSssomeexercises,andasktheSstodoatonce
<1>--What’sLiLeidoing
--He_____________(read)
<2>--What’shismotherdoing
--She_____________(write)
<3>--Whataretheydoing
--They_____________(playsoccer)
<4>--WhatareDavidandMarydoing
--They_____________(havedinner)
<5>--What’sJennydoing
--She______________(run)
(Infact,theSsdon’thaveenoughtimetofinishtheexercises,sotheycangoonandfinishtheseexercisesafterclass
Step3Homework
1Finishtheexercisesintheclass
2Makeaconversationandactitoutwithyourpartner
Step4Theend
T:Youareverygoodtoday,boysandgirls!AndthankyouforlisteningBye
#初三英语教案最新(篇3)#
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元,教材以Howwasyourschooltrip为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…Werethereany…询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…Werethereany…教材安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,如:1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似,我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第八单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:
1、知识目标:单词:学习掌握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。
功能:描述过去发生的事情
语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型:DidyougotothezooYes,IdidNo,Ididn’tIwenttotheaquariumWerethereanysealsYes,therewereNo,thereweren’tanysharksIsawsomesharps/Iwenttotheaquarium
2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回答。
说:能在本课的任务型活动如:游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。
读:能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。
写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子写出过去的活动和感受。
3、学习策略:抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在意思的表达上,必要时借
助手势和表情。
主动参与学习活动,善于和他人合作。
4、情感目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。
5、文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活,培养世界意识。
#初三英语教案最新(篇4)#
教学目标
一、知识与技能
1掌握句型:—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t
2熟练掌握本课短语:stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle
二、过程与方法
通过例子WhowenttothemovieslastSaturday引出动词go的过去式went,从而引出一般过去时态。大面积 *** 练,采用学生提出间题,学生解决问题,借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观
学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。
教学重点
掌握句型:—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp—Didyougowithanyone—Yes,Idid/No,Ididn’t
教学难点
掌握用过去时谈论假期的活动。
教法导航
通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。
学法导航
通过看、听、说等各种途径,以小组合作的形式,主动探求知识,锻炼自主学习能力。
教学准备
,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclass
Step2Leadin
AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday
(1)WhowenttothemovieslastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandSarawenttothemovieslastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboard
Underlinethewordwent
(2)Ask:WhovisitedafriendlastSaturdayPointtoonestudentwhoraiseshisorherhandCarlosvisitedafriendlastSaturdayRepeatWritethissentenceontheboardUnderlinetheword“visited”
PointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboardSay:WeusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepastWritethesepairsofwordsontheboard:go–went,visit–visitedAsk:Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast
Thisactivityintroducesthekeyvocabulary
Step3Practice
1FocusattentiononthepictureAsk:WhatcanyouseeSay:EachpictureshowssomethingapersondidinthepastNameeachactivityandaskstudentstorepeat:wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle,stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums
2PointtothenumberedlistofactivitiesSayeachoneagainandaskthestudentstorepeat
3Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesSay:WritetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivityPointtothesampleanswer
4Checktheanswers
Step4Listening
1PointtothepictureonthescreenSay:lookatPictureA,WheredidTinagoonvacationYes,shewenttothemountains
Ask:WhatdidthepersondoineachsceneSay:TherearethreeconversationsPlaytherecordingthefirsttime
2ThepeopletalkaboutwhattheydidonvacationListentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicturePleasewriteonly5numbersPointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountainPlaytherecordingasecondtime
3Correcttheanswers
Step5Pairwork
PointouttheexampleconversationAsktwostudentstoreadthedialoguetotheclassSaythedialogueinthepicturewithastudent,DoasecondexampletotheclassThensay:Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepicturesAstheytalk,movearoundtheclassroommonitoringtheirworkOfferlanguageorpronunciationsupportasneeded
Step6Listening
12aAsk:WheredidthepeoplegoonvacationAndthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechartPlaytherecordingtwiceandthenchecktheanswers
2Lookattheformcarefully,ask:DidthepeopledothefollowingthingsThenaskthe
studentstolistencarefullyandchecktheanwersPlaytwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether
Step7Roleplay
Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulieAskoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups
#初三英语教案最新(篇5)#
单元目标
一、知识与技能
1词汇:NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc
2句型:WheredidyougoonvacationIwenttosummercampDidshegotoCentralParkYes,shedidNo,shedidn’t
3语法:一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。
4能力目标:能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法
灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观
1通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。
2通过和视频欣赏优美的风景,培养热爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。
3了解自己的能力,培养情 ***
4培养学生们对英语的兴趣。
教法导航
1以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。
4引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。
学法导航
多读善思,小组合作、探究、学习、交流。
课时支配
第1课时:SectionA1a-2c
第2课时:SectionA2d-3c
第3课时:SectionB1a-2c
第4课时:SectionB2d-SelfCheck
#初三英语教案最新(篇6)#
一、教学目标:
1语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican/No,Ican't
②—Whatcanyoudo—Icandance
③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub
2)能了解以下语法:情态动词can的用法
wanttodosth的用法
2情感态度价值观目标:
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1教学重点:
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)
2教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
ⅠLeadin
1:Icanplaythe
guitar…等;再指着说:He/ShecanplaytheviolinCanyouplaytheguitar…并引导学生进行简单的回答。
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether
ⅡPresentation
He/Shecandance/swim/sing//等,学习表达活动的动词短语。ⅢGame(WhatcanIdo)
T:TellyourpartnerswhatyoucandoForexample:
IcanplaytheguitarIcansinganddance
ⅣListening
1T:Nowlet’
(播放lb1b部分的教学任
务。)
ⅤPairwork
(lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。)ⅥListening
力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs
ⅦPairwork
1Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
T:WhatclubdoesLisawanttojoin
S1:Shewantstojointhechessclub
T:Cansheplaychess
S1:No,shecan't
2SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary
3Asksomepairstoactouttheirconversations
ⅧRole-play
1AskSstolookatthepicturein2dThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto
thesequestions
①WhatclubdoesBobjoin
②WhatclubdoesJanejoin
SsreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestionsThenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub②JanejoinstheEnglishandartclub
2ExplainsomethingthatSscan'tunderstand
3LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording
4Ssworkinpairstoactouttheconversation
best
Homework:
1Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass
2WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook
#初三英语教案最新(篇7)#
一、语言知识与技能
1根据读音规则和音标拼读单词。
2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3能在日常交际情景中听懂对话,例如,能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;
4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事,获取相关信息;
5能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…词汇和…语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等,表达简单的观点;
6能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息,抓住大意;根据上下文猜测生词的意思;
8每天课外阅读量最少达到200词。
9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等,包括起草和修改。
二、文化意识
10了解语言和语用的文化因素,体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇,利用上下文、非语言信息等理解词义,联想学习和记忆词汇,构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能,发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文,准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标,制定计划,
11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
12乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标1
在读写过程中,能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
词汇:mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
语言形式:
1This/Thatis
2These/Thoseare
3Who’sshe/heShe/Heis
4WhoaretheyTheyare
is,are缩略形式
主格代词I,he,she,they的用法
名词复数
指示代词this/that与these/those单复数形式转换
(具体见grammarfocus)
词汇:familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily
语言形式:
1同前面的语言形式。
2Hereis/are…
3Arethese…Yes,theyare/No,theyaren’t
##
数据库服务器正在运行时,数据服务器主机突然蓝屏,接着任由发货员如何 *** 作不能再发货,只好关闭了服务器,然后重新启动 ,仍然不能发货(发货员员不懂数据库,不知道数据库因为故障不能启动)。然后打电话给我们请求解决。2 了解数据库状况:
由于数据库不是我创建的,我得先了解相关的情况:数据库处于非归档模式,没有归档日志可以利用;一直运行良好,从没有备份;数据库每个日志组仅一个重做日志成员;数据库发生灾难后,其当前重做日志组2发生硬盘介质错误。
3 进行恢复
抱着一线希望,我希望归档日志能够切换或者删除,所以分别进行了下列几种方法的 *** 作:
1) alter database drop logfile 'pathredo02log' ;
2) alter database switch logfile ;
遗憾的是以上的命令执行后都返回错误,无法修改。因为数据是处于非归档模式,不能进行日志切换 *** 作,(除非数据库能启动,在启动后可以)。
没有办法,只好修改数据库参数_allow_resetlogs_corruption为真:
_allow_resetlogs_corruption=true
于是,将上面一行加到初始化参数文件中,进入svrmgrl控制台,进行如下 *** 作:
connect internal
startup mount
alter database clear logfile group 2 ;
recover database until cancel ;
alter database open resetlogs ;
alter database open ;
(以下 *** 作中有几步会返回错误,请不要理会提示的错误,继续执行)。
OK! 数据库成功启动加载 。
4 赶快将数据导出或利用PB导出,进行备份。
5 重建数据库,将上一步的数据导入重建的数据库。
这样,数据成功恢复。Candance显示焊盘的方法有:
1使用焊盘检测仪:焊盘检测仪可以检测焊盘的尺寸,形状,位置,高度和深度,以确保焊盘的质量。
2使用激光扫描仪:激光扫描仪可以快速准确地检测焊盘的尺寸,形状,位置和深度。
3使用视觉检测系统:视觉检测系统可以检测焊盘的尺寸,形状,位置,高度和深度,以确保焊盘的质量。
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