斯金纳提出的程序教学的理论基础是“ *** 作条件反应”和（　）。

斯金纳提出的程序教学的理论基础是“ *** 作条件反应”和（　）。

A.“积极强化”

B.“消极强化”

C.“实物强化”

D.“奖励强化”

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【答案解析】 斯金纳提出的程序教学的理论基础是“ *** 作条件反应”和“积极强化”。参见教材P135。

本题知识点：以行为控制为取向的教学设计模式,

　

把要学习的知识按照其学科的内在逻辑分解为若干部分，使学习由浅入深，在学习过程中及时给予反馈和强化，以达到最终的教育目的。斯金纳认为程序教学的关键是程序的制定，他提出了制定程序的五个原则：小步子，自定步调，积极反应，及时强化（反馈），低错误率依据是斯金纳的 *** 作行为主义的学习理论

作为一名实验心理学家，斯金纳的理论发现是从动物学习的实验开始的。他设计了一只被称为“斯金纳箱”的实验装置，里面装着一只饥饿的老鼠，一根控制杆连系着食物箱。老鼠在 斯金纳的程序教学法

箱子里活动，每压一次控制杆就能得到一颗食物。这样，老鼠不断地压控制杆，不断地得到食物，不久就“学会”了这种取食方法。在这里，取到食物就是对老鼠 *** 作控制杆的一种强化。随后，斯金纳重复对鸽子、猫等动物进行类似的实验都证明，及时地给予奖励、强化，是促进动物学习的主要因素。 由动物而推断人，斯金纳认为，人类的学习也是一种 *** 作反应的强化过程（“强化”在他的教学理论中占有核心的地位），通过 *** 作性强化，一个比较完整的新的行为单位可以被学会，或者一个现存的行为单位可以被精炼。而要使教学或者训练获得成功的关键，就是要很精确地分析强化效果，并设计 *** 纵这个过程的技术，建立一个特定的强化系列。也就是说，根据学习的目标，在促进学习者学习时，要不断地给予强化，促使学习者向着学习目标迈进。

*** 作性条件反射理论，创造一个特定的环境，当个体产生了一个自发的条件行为时，能够给予奖励或惩罚，以使该行为增加或减少。而程序教学是在这个基础上按照小步子原则层层递进，以达到最终的教学目标的过程。

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