网络实用技术的目录

1 局域网的规划和网络设备

11 局域网的类型与拓扑结构

12 局域网的组网方式

13 网络硬件设备的连接

思考与提高

2 Windows 2000 Advanced Server服务器安装与设置

21 安装前的准备工作

22 安装过程

23 工作站端的安装配置

思考与提高

3 Active Directory服务

31 Active Directory活动目录的特点

32 Active Directory活动目录的安装

33 域控制器管理

34 用户和组管理

35 用户工作环境的设定

思考与提高

4 文件和打印共享

41 文件与目录服务

42 配置打印服务器

思考与提高

5 配置DHCP服务器

51 安装DHCP服务器

52 配置DHCP服务器

53 测试DHCP服务器

思考与提高

6 架设DNS/WINS服务器

7 IIS的配置与管理

8 Internet的接入方式

9 Internet应用

参考文献

二者内容的侧重点不同。

大学计算机基础主要内容为计算机系统介绍、 *** 作系统、Office办公的使用、多媒体技术、程序设计基础、信息安全。

计算机网络技术主要介绍以下内容：

第1章 计算机网络概论

11 计算机网络的定义、演变和发展

12 计算机网络的功能与应用

第2章 计算机网络基础知识

21 数据通信技术

22 数据编码技术和时钟同步

23 数据交换技术

24 拓朴结构与传输媒体

25 差错控制方法

第3章 计算机网络体系结构及协议

31 网络体系结构及OSI基本参考模型

32 物理层

33 数据链路层

34 网络层

35 高层协议介绍

36 TCP/TP协议簇

第4章 局域网

41 局域网的主要技术

42 局域网的参考模型与协议标准

43 CSMA/CD媒体访问控制

44 令牌环媒体访问控制

45 令牌总线媒体访问控制

46 光纤分布数据接口FDDI

47 Novell NetWare局域网 *** 作系统

第5章 计算机网络实用技术

51 综合业务数字网（ISDN）及异步传输模式（ATM）

52 帧中继（Frame Relay）

53 快速/高速局域网

54 因特网（Internet）

55 内联网（Intranet）

56 网络管理基础与网络安全

全书分为10章：

第1章介绍网络编程基础；

第2章介绍UNIX套接字网络编辑程接口；

第3章介绍Windows环境的网络编程；

第4章介绍MFC编程；

第5章介绍MFC WinSock类的编程；

第6章介绍WinInet编程；

第7章介绍WinSock的多线程编程；

第8章介绍WinSock的输入/输出模型；

第9章介绍HTTP及高级编程；

第10章介绍电子邮件协议与编程。

各章后都配有习题，便于读者理解掌握所学内容。

本书配有教学课件包，课件和各章实例的源程序可以从人民邮电出版社的网站上免费下载。

编辑推荐

本书可作为高等学校相关专业高年级本科生和研究生的教材，也可供其他技术人员参考。

我抄来的，但是挺全面的，仅供参考：

主要课程

高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。

课程分类介绍：

①数学：

高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。

概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。

数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。学习电磁场、微波的数学基础。

还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。

②理论：

电路原理 ---- 基础的课程。

信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难

数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。

基本上这两门都需要大量的算法和编程。

通信原理 ---- 通信的数学理论。

信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。

电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。

③电路：

模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。

数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。

高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难

微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。

④计算机：

微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。

汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。

单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。

C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。

软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+ *** 作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。

详细课程介绍：

①c语言

c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。

c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。

c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。

初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。

②高等数学

高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点:

首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。

其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。

第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。

第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。

③信号与系统

信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。

本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。

本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。

本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。

本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。

④电路分析

电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。

⑤微机原理

微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。

C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多 *** 作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。

一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针 *** 作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。

不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。

另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。

⑥通信原理

通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。

在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。

信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。

在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。

调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。

接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。

作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。

在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。

通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。

配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。

由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。 总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。

⑦数字电路

数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。

⑧模拟电子电路

一、课程的性质、目的与任务

模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。

二、与其它课程的关系

先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等 ）打下必要的基础。

三、课程特点

1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。

2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。

3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。

网络多媒体教学的环境建设

摘要

网络多媒体教学,能同步传递文字,图形,图像,声音,视频,为教学提供丰富多彩的媒体内容,并具有广播,传播,监视,监控,辅导等功能,越来越受到学校现代化教学的重视,特别是网络多媒体和教育理论结合环境,真正改变学生和教师的位置,实现了学生为主体教师为主导的现代教育思想

然而,在当今飞跃发展的信息时代,我国多媒体教学与发达国家相比,差距还很大,特别是中小学尤其如此如何缩小这种差别,营造理想网络多媒体教学的环境,是摆在我们面前的新课题

本文就网络多媒体教学环境建设涉及的物理网络系统,应用软件系统和管理员队伍等问题进行一些探索

关键词 网络 多媒体 计算机辅助教学(CAI)

21世纪是信息时代,计算机技术,通信技术和多媒体技术相结合,给人类的信息交流方式带来深刻的变革随着我国基础教育从应试教育向素质教育的转变,也使教育技术面临着全新的机遇和挑战将计算机多媒体和网络技术引入教学的各个环节,引起教学模式,教学方法,教学手段和教学工具的重大革新这样所构造的计算机辅助教学(CAI)环境,能真正改变学生和教师的位置:师生之间,学生之间可以实现双向交流,学习者真正成为学习的主体,可以自由浏览,查询信息,利用网络学会发现,学会探究,学会解决问题,还可以领教优秀教师的指导,同别的学习者展开讨论教师则负责提供服务,如答疑,提供网址,甚至师生角色互换这种模式克服了传统远程教学反映迟滞,非双向交流,交互性差等缺点,给终身教育,个别化教学注入了新的活力实现学生为主体教师为主导的现代教学思想

一,网络多媒体教学环境建设内容

网络多媒体为学校教育教学提供了资源共享,信息交流和协同工作的计算机网络信息系统环境网络多媒体教学的环境包括:物理网络建设,应用系统建设,管理员队伍建设等为了更具体化,这里作一个非常形象的比喻:物理网络就像路,应用系统就像车,管理人员比作驾驶员有了路,又有车,驾驶者就可以实现运输"路"是整个建设的基础设施,它包括四个方面:结构化布线,网络连通(网络设备的选择),服务器的选择,终端的选择"车"是运行于网络的软件系统,主要包括:网络多媒体教育和通信服务系统"驾驶员"就是网络的维护管理人员

二,如何建设具有自身特点的网络多媒体教学环境;

建设具有自身特点的网络多媒体教学环境,关键在于把握学校的需求和实际,处理好"路""车""驾驶员"三者的关系,在此基础上进行整体设计,确定分期实施内容和近期目标,从而完成整个工程建设

"路"就是物理网络系统,是整个网络多媒体环境建设的基础设施,特别是结构化综合布线它就好比是一栋建筑物的地基,要建百层高的大厦,地基就一定不要建成只适应十层楼的地基,即使是目前的经费只够建十层楼,但地基必需按百层楼来打,以后可以再往上加层因此布线应该从整个环境5—10年的发展来考虑,不能现在有200台机器就布200个点,以后增加10台机器,又拉10根线,这样建成的网络容易出现混乱而对于网络设备如服务器,交换机,终端机等设备的台数,可根据实际情况分期购买

建设好网络应用系统也是非常重要的,"路"的好坏直接影响"车"开或开得快不快或出现阻塞瘫痪但反过来讲,如果一条"高速公路"上没有"车",再宽的"路"也是没有用的,因为"路"是为"车"服务的

但一个好的网络系统只是手段,应用才是目的只建网不重视应用,就如只修路不跑车,使网络无法发挥作用有网络也有应用系统,而且也有基础数据,但没有人会使用,就如有高速公路,也有满载货的车,但没有驾驶员,货仍然不能到达目的地,运用网络多媒体为教学服务仍是一句空话,让建成的网络投入回报更是无从谈起

在国内一些学校的教学环境建设中,往往把网络系统本身作为重点,从网络系统本身入手,首先考虑主干网的类型,是选ATM,还是选千兆网,还是FDDI,还是快速以太网等,而容易忽视应用系统,基础数据和使用人员队伍的建设或者几者分开,如先建网,然后考虑应用系统和基础数据,再考虑使用人员队伍的建设结果购置了最先进的网络设备,但缺乏相应的应用系统,还要花很长时间做软件,有了应用系统和基础数据,再进行人员的培训,结果整个过程拖得太长由于网络技术发展很快,到时候网络设备又落后了这样使校园网巨大的投资,在短时间内很难发挥效益,这些均是错误的建设方式如果不合理妥善地处理好这几者的关系,校园网的投资将不会有好的回报

从目前国内的网络建设情况看,建设校园网络系统本身并不困难,可以很快建成,但建设网上的应用系统,基础数据和使用人员队伍则是个长期的艰巨的任务如果没有很好的规划,将几者很好的结合起来,很可能会走弯路的

三,网络多媒体教学环境建设的实践与探索

我校作为福建省中小学计算机教育实验学校,在建设校园网时,充分运用现代信息技术,努力营造现代化的计算机辅助教学环境

我校的网络多媒体环境建设,是以电教楼网络中心的中心交换机,通过光纤以1000M的带宽联接各建筑物的100/1000M自适应交换机,构成高速光纤主干网,各个建筑物的交换机可以以100M的带宽与每个楼层的10/100M自适应共享集线器相联接,使每个楼层拥有100M的共享带宽,楼层集线器可以以100M共享的方式直接联接到桌面终端,整个网络在功能上实现了强大的数据数据传输,能同时满足50路以上大数据量多媒体课件发送,支持80路无阻塞的视频点播网络中心的服务器均采用1000兆的网卡通过光纤与中心交换机直接联接,保证多媒体服务的宽带要求,并通过DDN专线与国际互联网相连,为教师提供了个人专用多媒体数据区,同时也实现了最大程度的资源共享

下面附件一,附件二,分别是我校网络拓扑图和网络多媒体教学环境的主要建设内容

网络拓扑结构图

环境建设

名称

说明

网络系统

整个网络系统的布线结构

通过多模光纤将学校的办公楼,实验楼,教学楼,图书馆以及教工宿舍楼与网络中心连接,而楼层内使用超五类双绞线到桌面

网络连接设备

中心交换机

采用的是光纤模块

边缘交换机(24口)

上与中心交换机进行对等连接,下与网络集线器相连

网络集线器(hub)

共享hub(24口)

光纤模块

配合边缘交换机实现不同楼的光纤连接

路由器

提供局域网和广域网端口,通过DDN专线与Internet相连

调制解调器

支持internet网的访问

服务器硬件环境

主控域服务器

双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡含www,ftp,dns 等服务

备份域服务器

双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/

教学资源服务器

双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/

媒体服务器

双cpu PⅢ450/128m/18g/千兆网卡/

软件平台

服务器 *** 作系统

Microsoft windows NT Server 40

数据库服务器

Microsoft SQL Server 70

防火墙及代理服务

Microsoft Proxy Server 20

网管软件

Optivity Campus 71 for HP Openview

应用系统

课件库管理系统

能查询,获取和演示网络中心服务器上的课件

多媒体课堂教学系统

师生进行个别交互,模拟练习,网络考场,教学控制,电子白板,电子举手

远程教学系统

教师可与校园内任意教室进行分组,并进行可视讨论,实时控制资料的获取和调用

题库管理系统

可实时进行题库的查询,更新,完善,并可实现智能组卷

视频点播

可远程调用视频媒体

网络多媒体课件制作平台

含图形库管理,声音库管理,视频管理,进行媒体素材合成制作课件

结束语

由于信息技术的飞跃发展,将来的多媒体教学同目前的形式有很大的不同:例如,目前多媒体教学手段还只是局限于看和听,将来很可能发展到包括触觉,溴觉,方位感等全方位的感受交互方式也将从目前的由教师 *** 纵控制发展到学生可以自由参与,远程教学将在多媒体教学中占据越来越大的比重,为了达到上述这些目标,多媒体教学网的最终形式必然是数字网,问题在于要实现纯数字的多媒体教学网需要多久

21世纪是一个信息高度发展的时代,网络多媒体教学为我们开辟了一个充满希望,同时也充满挑战的前景无限的广阔舞台,信息时代教育革命的序幕已经拉开,成功的教师应该给教学创造最新的模式,从而给学生提供新的选择机会

参考资料

[1]王洪,贾卓生,唐梅 《计算机网络实用技术》 人民邮电出版社 1998年

[2]何克抗主编 《计算机辅助教育》 高等教育出版社