教育专著有哪些？

不知道你说的具体的是哪类的。

基 础 篇（30部）

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

3, 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版

4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

7, 《教育漫话》, （英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版

9, 《给教师的建议》, （苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版

12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版

13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版

14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

15, 《儿童发展》, （美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版

17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯•P•汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版

19, 《有效教学方法》, (美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯•D•高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版

21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22, 《终身教育引论》, （法）保尔•朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版

23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版

25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔•诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版

28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

拓 展 篇（50部）

31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版

32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版

33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版

35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版

36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版

40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

41, 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版

42, 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版

43, 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版

44, 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版

45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版

47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版

48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版

49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版

50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版

51, 《西方的智慧》, （英）伯兰特•罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版

52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版

55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版

56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年

57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版

58, 《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版

59, 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里•博西迪著, 机械工业出版社2003年版

60, 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格•曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版

61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版

62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版

67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版

68, 《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版

69, 《教育过程》, （美）布鲁纳著， 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版

70, 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版

71, 《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

72, 《再论教育目的》, （英）约翰•怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版

73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

74, 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版

75, 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔•H•申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版

76, 《领导学：理论与实践》, （美）彼得诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版

77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版

78, 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版

79, 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

80, 《第五项修炼》, （美）彼得•圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版

实 践 篇（20部）

81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版

82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版

83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版

84, 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版

86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版

88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版

89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版

90, 《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

91, 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版

92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司

94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯•范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版

95, 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版

96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版

97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版

98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版

99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版

100, 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

教师必读的教育名著有如下：

一、《理想国》

《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。

二、《教育漫话》

《教育漫话》全书的都在论述“绅士教育”，从德智体三方面来阐述如何教育绅士。

三、《教育论》

英国实证主义哲学家，社会学家H.斯宾塞的主要教育著作。原名为《教育──智育，德育和体育》。

四、《民主主义与教育》

该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和方法。

五、《被压迫者教育学》

弗莱雷的教育理论和实践在世界上产生了很大的影响，尤其对发展中国家教育的改革和发展影响更大。

1、《爱弥儿：论教育》（上下卷）

当代著名的心理学家、教育家布鲁姆评价《爱弥儿》是作者卢梭的《理想国》（柏拉图著作）。卢梭自己也认为《爱弥儿》是他“所有作品中最好、最重要的一部”。

在书中卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。卢梭的教育思想也通过此书很好地展现给了我们。如果想考教师资格证，想考编，想成为一名受学生喜欢的优秀教师，这本书一定要读。

2、《非暴力沟通》

作为老师，每天都处于沟通当中，尤其是跟自己的学生，但面对一些问题学生，如何与其进行友好的沟通是让很多老师感到头疼的事情。

而《非暴力沟通》这本书恰好能够帮助你，如何恰当地进行沟通，而非使用伤人的暴力语言。本书作者是美国的马歇尔·卢森堡博士，他通过多年的研究发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”，又称爱的语言、长颈鹿语言。

3、《窗边的小豆豆》

本书从1981年出版以来，便广受好评，一版再版。曾经连续8年雄踞全国畅销书排行榜，是10万名中小学生“票选受欢迎图书”的第1名。作者黑柳彻子还因创作此书被任命为联合国儿童基金会亲善大使，成为亚洲历史上第一位亲善大使。

本书是黑柳彻子根据自己真实的小学经历创作而成，小豆豆是她童年时的昵称。当小豆豆在上小学一年级的时候，由于太过淘气，所以被学校劝退了。因此她不得不转学来到一所新学校——巴学园。在巴学园小豆豆遇到了影响她一生的小林校长。

小林校长亲切、随和，他用独特的教育方式对待每个巴学园里的孩子。在小林校长的耐心呵护下，原本淘气，显得与别人格格不入的小豆豆开始被大家接受与喜欢。老师应该熟读本书，向小林校长学习，了解他的教学之道，看他如何与学生相处，施行“爱的教育”。

4、《夏山学校毕业生》

本书被新京报评为“2015年年度好书”，还入围“2015年影响教师的100本书”。对于全面了解夏山学校的教育方式有很大的帮助。

夏山学校有着其显著的特点：入学年龄不受限制。尼尔时代的夏山学校的儿童入学年龄从五至十五岁均有；上课相对自由。学生凭着自己的意愿来上课，就算旷课也不受到惩罚；没有正式考试。夏山学校没有正式的考试，而是以轻松谈话的方式测验学生。问题一点也不难，可以让孩子自由地写出答案。

5、《爱的教育》

这绝对是一本家喻户晓的世界名著，是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。本书出版以来广受好评，光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。

全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。

全国著名教育家李镇西说：“《爱的教育》成了我历届学生的必读材料，课堂上我和学生轮流朗读‘安利柯’的日记，成了我班最激动人心的时刻，一也成了学生们中学时代最难忘的记忆。”这本书给我们每个人太多感动，如果还没有读过，不如就从现在开始读它吧。

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