九年一贯制学校是什么意思

所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。

九年一贯制的特点

（1）连贯

在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。

（2）就近入学、取消招生考试

小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。

（3）实行统一的学校行政、教育、教学管理。

九年一贯制的优势

（1）九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。

（2）有利于教育教学的改革，学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。

（3）小升初不用考试、选拔，家长不用 *** 心，孩子也没有升学压力。

九年一贯制弊端

1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制扩大了学校的规模，教师中、小学后融合，经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。

2.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，需要既懂小学，又懂中学的教师和管理人才。

3.学生所处的环境相对固定，具有一定的封闭性，学生的环境适应能力没有得到锻炼。

什么是“六三制”和“五四制”

（一）六三制

六三制是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。其最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。在我国影响比较广。

（二）五四制

五四学制是指小学5年，初级中学4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等教育的任务；初中学生原本课业负担过重，延长1年，可以减轻学业负担；

所谓九年一贯制学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。下面介绍了九年一贯制，供大家参考。

九年一贯制的含义

所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。

九年一贯制学校的有效管理模式主要有两种，一种是统一协调管理；一种是分部分段管理。前者主要被用于“一体型”的九年一贯制学校，后者更多见于“分离型”的一贯制学校。分部管理的形式也各不相同，或六三制、或三三三制，还有二四三制，即一至二年级为一段，三至六年级为一段，七至九年级为一段。分部管理可以有效避免因学校规模扩大给教师管理带来的诸多不便，而且有利于发挥各学段管理人员的长处，提高管理效益。这种在“一贯制”前提下的分部分学段管理，在尊重各学段特性的同时，特别要注意各学段之间的衔接。既坚持管理目标的一体化、统一性，又保持分部的相对独立性。

优势

1.有利于义务教育的均衡发展。 九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。

2.有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。

3.缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔，家长不用 *** 心，孩子也没有升学压力。

劣势

1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大，教师中、小学后融合，管理难度大，并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。

2.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。

3.学生所处的环境相对固定，具有相当的封闭性。学生的环境适应能力没有得到锻炼。

九年一贯制意味着家长不用再为孩子小升初的问题 *** 心了。

孩子学习成绩差还好，直接选学区的学校。学习好也行想上什么学校就去生么学校（没有学校有拒绝优秀生源地理由）。学习不是很好也不是很差的最让家长 *** 心，每个家长都想让自己的孩子享受更好一点的教育。以至于到了升学季，就四处打听“托人找关系”。

其实这些都无可厚非，自从有了科举制度以后，上学也就成了普通人成功最便捷的渠道。也是成功人士为自己镀金的手段。而九年一贯制至少意味着家长不用再为孩子小升初的问题 *** 心了。

九年一贯制办学的理论优势

九年一贯制学校并非新生事物，我国大约于20世纪80年代在北京市、上海市开始试点九年一贯办学。国家实行九年制义务教育之后，九年一贯制学校的发展也被提上议程。

一些地方教育部门开始实践探索。九年一贯制是指小学、初中联体办学，使九年义务教育成为一种连续、系统、整体的学制模式。从教育学和经济学理论上讲，九年一贯制学校可免于学生经历学程分段上的变更。

对于消解学生小升初压力，减轻学生学业负担，保证教育过程的完整性、系统性，节约制度“交易”成本，具有明显的效率和公平优势，有利于义务教育的均衡发展。

因此，无论是从政府整合利用资源、节省资源成本和降低管理运行成本、提高办学效益的角度，还是从社会和教育部门解决择校难题、促进义务教育机会均等，抑或是家长安心托付孩子的角度，九年一贯制学校似乎是一个非常好的选择。

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