《狮子和鹿》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有 *** 作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《狮子和鹿》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狮子和鹿》教学设计 篇1

教材分析

《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

设计理念

朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。

教学目标

1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

教学重点

能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点

通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。

课前准备

课件

教学过程

一、揭题导入

1、出示，请生猜猜是哪则寓言故事,并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。

2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。

凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。

二、理清脉络

1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。

2、学生交流自己觉得难读的词语或句子。特别注意：撒、称、挣

3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。

出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿

4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下：

一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己（），那两只美丽的角（）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（）。

指名回答，齐读。

三、细读品味

1、初次评价鹿角和鹿腿

⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价？请自己读读课文1-4段，找出相关句子用波浪线画出。（板书：鹿角、鹿腿）

出示：

啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

①你从这两句话中读懂了什么

②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？（多么精美别致，好像珊瑚）

③你又从哪里感受到腿很难看？（太细了，怎么配得上）

谁再来有感情地读一读？开火车读。

⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

为什么这两个词不能少？（“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。）

请两生再次分别读读两个句子。（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。）分左右组齐读：

当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————。

⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3——4段，你还有什么发现？

请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。

2、再次评价鹿角和鹿腿

⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢？请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。

出示：

两只美丽的'角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点？找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

⑶美丽的角又带来什么麻烦？（被树枝挂住了。）

是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么？指名感情朗读。

⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次——狮子再也没有追上。

⑸鹿能狮口逃生，靠的不是——精美别致的角，而是——难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说——

想想小鹿说这话时是怎样的语气？要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个？加入词语再指名让生读一读。齐读。

故事学到这里，你有什么想说的？（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。不要被外表美丽的东西所迷惑。）

四、延伸拓展

1、后续：

经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。同学们，你们认为它做得对吗？

生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢？鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。）

2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理？（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短）

3、你知道这则寓言选自哪本书吗？出示《伊索寓言》推荐阅读。

板书

鹿角：美丽 险些送命 尺有所短

取长补短

鹿腿：难看 狮口逃生 寸有所长

《狮子和鹿》教学设计 篇2

教学目标：

知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。

教学重、难点：

教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。

教学难点是了解故事所蕴涵的道理。

课时安排：

一课时

教学流程：

一、情景导入，激趣揭题

1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？

2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？

3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。

（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。

（板书课题《狮子和鹿》）

二、整体感知，概括课文大意

1、到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：

（出示要求，师读： 1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。

2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？）

2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门，智慧门、快乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？（出示“词语王国”）

欣赏 匀称 精美别致

抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生

3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？

丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。

4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——

（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）

5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因

1、美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。

2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示）

小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？

鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？

《狮子和鹿》教学设计 篇3

教材分析：

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

设计说明：

1、根据特点，抓住特点。本文是一篇寓言故事，由于寓言这种文体的特点，是通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理的。它既有对孩子们理性的思想教育，又是感性的语文课。因此，教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。此外，利用简单凝练的板书，帮助学生理解文章的内容，使学生对寓言的理解更趋理性化。

2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此，在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。故在教学过程中让学生明白道理的同时，进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工具性的有机结合。

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学准备：课件。

教学时间：40分钟。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，你们看，今天老师把谁请来了？（课件出示：小鹿）

2、你们知道吗？小鹿认为自己的什么地方最美？（学生回答：角）而认为自己的什么很难看呢？（腿）

3、可是有一天，它发出了这样的感叹：（课件出示句子）

“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

4、学生朗读句子，师引：这究竟是怎么回事呢？今天我们就一起走进第28课《狮子和鹿》，去探究事情的真相。

5、板书课题，齐读读题。

二、初读全文，了解课文大意。

同学们，我们要学习好一篇课文，要做到多读、多想，每读一遍课文，都有不同的要求，也会有不同的收获。

1、学生自由朗读全文。要求读准字音。

2、同桌互读生字词，相互纠正字音。

3、检查生字词的认读情况。（课件出示词语）

4、学生合作朗读，小组内分自然段轮流读课文，检查彼此的正误。

5、同学们，老师相信，你们通过读课文，应该对课文内容有了大致的了解，现在请你们默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

6、先指名说说课文的主要意思，再根据以下提示说说课文的主要内容：（课件出示）

丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____ 救了他的命。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、小鹿开始很欣赏自己美丽的角，你从课文中的哪些地方看出来的，找出来读一读。（课件出示句子） “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

①、学生朗读句子。

②、小鹿把自己的角比作什么？

③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）

④、谁能把这样的心情读出来，指导朗读，指名朗读。

⑤、练习用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。（课件出示）

我们的教室多么明亮，多么______！

我们的祖国多么______，多么______！

____________多么______，多么______！

2、小鹿对自己的腿很不满意，你又是从哪些地方看出来的？找出来读一读。（课件出示）

鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

①、学生朗读句子，齐读。

②、谁能读好这一句，带着怎样的表情？指名读句子（皱眉）

③、这句话是什么意思，你能换种说法来说说吗？

这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

3、可是后来，是什么让它改变了这种看法呢？请同学们跟着老师一起读5自然段。教师引读。

4、同学们，你们看过电视中，雄狮追赶猎物那惊心动魄的场面吗？现在，小鹿正在被一头凶猛的狮子追赶着，灾难即将来临，请你们闭上眼睛，跟着老师的朗诵展开想象吧！（师范读第六自然段）

5、同学们，你们听了老师的朗读，仿佛看到了什么？听到了什么？或者感受到了什么？

6、多么紧张的场面，现在请你们吧这段话里的“鹿”换成“我”，把自己置身于这茂密的大森里面，凶猛的狮子正在后面猛追你，再来读读这段话，看看感觉如何。

7、谁愿意把这段话读给我们听听看，让我们再次感受那紧张的场面。

8、通过这次逃离，小鹿改变了自己的看法，发出了这样的感叹：（课件出示）

“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

①美丽的角有什么缺点？（挂住树枝）

②难看的腿有什么优点？（有力、灵活、快速奔跑）

五、明理

同学们，小鹿凭着有力的双腿，终于狮口逃生，我们悬着的一颗心也落地了。学到这里，你觉得作者要通过这个故事，告诉我们什么呢？

小结：是呀，孩子们，尺有所短，寸有所长，“金无足赤，人无完人”任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。要全面地看问题，正确对待自己和别人。（出示课件）

“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰” “金无足赤，人无完人”

六、把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。

想想看，我们前面学过的哪篇课文和这篇课文有共同之处（《陶罐和铁罐》）它们的共同之处又在哪里呢？（课件出示）

共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题， 正确对待自己和别人；

表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。

七、联系实际谈感受。

八、拓展介绍《伊索寓言》

附：板书

28 狮子和鹿

鹿角——美丽（挂住树枝） 险些送命

鹿腿——难看（有力灵活） 狮口逃生

问题一：鹿头代表什么寓意 鹿代表权利,地位,金钱,俸禄

如鲁迅以前读的\三味书屋\的中间画上也有一头鹿

这头鹿不仅为了装饰,也为了表示一种意思:

长大后得到更多的地位权利金钱,当然,这是隐藏的意思```

比如说:\逐鹿中原\这个成语

鹿的意思也差不多,得取天下最多的俸禄,最高的地位的意思(也就是皇权)

所以挂鹿头是为了装饰和满足自己,也为了得到更多的利益

问题二：鹿头有什么意思 是中国福文化之重要组成部分，传统文化中讲究：福，禄，寿，喜。“鹿”是“禄”的谐音，意味着俸禄不断，财源滚滚。

古代神话传说千年为苍鹿，二千年为玄鹿。故鹿乃长寿之仙兽。鹿经常与仙鹤一起保卫灵芝仙草。鹿字又与三吉星：“福、禄、寿”中的禄字同音，因此它在有些图案组织中亦常用来表示长寿和繁荣昌盛。

鹿纹身之所以受青睐是因为：古书《汉书 蒯通传》中有：“且秦失其鹿，天下共逐之。”其中“鹿喻帝位。”即鹿作“禄”解。如“指鹿为马”是具有强权之意。“鹿”是地位的象征，权贵的象征。更能给人们带来财运。

另外，在古代鹿还被认为是神灵之物，它能给人们带来吉祥和长寿，神话传说中的仙人那些长寿神就是骑着鹿。寓意可见一斑。在欧美圣诞老人常常乘坐鹿车，因此借鹿来寓意好运连连。在商代鹿骨被用作占卜，殷虚发掘出鹿角刻辞。在东周，楚国中流行鹿文化，形成楚文化的特点，认为鹿角，鹿有神异之功力，对死者在冥界有保护作用。现代人们应然把鹿纹身作为一种庇佑之物来推崇。

问题三：酒吧和饭店里为什么有鹿头有什么含义吗等装饰 这种习惯是来自于上世纪的欧洲，那时候d门打猎运动风靡一时，就割断鹿头

挂在城堡或者家里的客厅，以显示自己的勇敢和狩猎技术。

其实早在中国，鹿就代表权利,地位,金钱,俸禄

如鲁迅以前读的\三味书屋\的中间画上也有一头鹿

这头鹿不仅为了装饰,也为了表示一种意思:

长大后得到更多的地位权利金钱,当然,这是隐藏的意思```

比如说:\逐鹿中原\这个成语

鹿的意思也差不多,得取天下最多的俸禄,最高的地位的意思(也就是皇权)

所以挂鹿头是为了装饰和满足自己,也为了得到更多的利益

在古代鹿还有辟邪的作用，所以很多开张的餐厅或者小店，甚至家里都习惯挂在墙上一只鹿头。这就是为什么人们喜欢挂鹿头的原因。

问题四：西方人家里挂鹿头是什么意思 墙壁鹿头，欧式风格装饰，鹿在西方代表富贵、吉祥、权利，象征主人追求和向往。其实这种习惯是来自于上世纪的欧洲，那时候d门打猎运动风靡一时，就割断鹿头，挂在城堡或者家里的客厅，以显示自己的勇敢和狩猎技术。

中世纪的骑士，平时一般通过围猎进行训练，围猎时射杀的鹿、牛的头骨用来装饰客厅，有炫耀自己武功的意思，一般同时还要装饰刀剑、盔甲等。 现代欧美延续这一文化，许多富人以及警局里面往往都有鹿头挂墙上做装饰。人们喜欢把打猎来的动物制成标本，挂在客厅，以向客人炫耀自己的勇敢和打猎技术。

问题五：欧洲客厅装饰鹿头是什么意思 龙胆花、报春花、杜鹃花

问题六：刷鹿头是什么意思 Hirsch中文意思鹿头。是萨博的御用ECU改写厂家，也做通用的涡轮车ECU改写。改写行车电脑ECU数据后可以提升发动机性能，现在针对昂克拉的鹿头ECU程序是118KW、255牛米版本，原车是103KW、200牛米，这个性能提升是十分恐怖的。当然性能提升是需要付出代价的，比如油耗的提升、发动机以及涡轮寿命的加速损耗。

问题七：鹿头摆放风水有什么讲究 鹿头饰品一般挂在客厅的侧面，迎面不见，坐在沙发面对电视墙的左面或右面（两侧），有高官福禄之寓意。

问题八：保健品上的鹿头标志什么意思 鹿头标识是由国家林业总局批准的，发给一些药物和保健食品，代表着该药物（或保健食品）中含有国家野生保护动物的成分，一般有鹿头标识的产品质量都不会差。著名的安宫牛黄丸就有这个鹿头标识，此外还有黑宝熊胆粉、百生康鳄珍口服液、仲景牌太子金颗粒等，也有这个鹿头标识。

问题九：装饰用的长角鹿头挂在客厅有什么意义？渊源是什么 1在上世纪，打猎运动风靡欧洲，许多城堡的主人喜欢把狩猎到的大型动物（就像鹿）的头锯下来，经过加工处理，放在客厅的墙上，向客人炫耀主人的勇敢和狩猎技术。

中世纪，骑士，平时一般通过围猎进行训练，围猎时射杀的鹿、牛的头骨用来装饰客厅，有炫耀自己武功的意思，一般同时还要装饰刀剑、盔甲等。 现代欧美延续这一文化，尤其是美国，许多富人以及警局里面往往都有鹿头挂墙上做装饰。人们喜欢把打猎来的动物制成标本，挂在客厅，以向客人炫耀自己的勇敢和打猎技术。

2其实早在中国，鹿就代表权利、地位、金钱、俸禄

如鲁迅以前读的三味书屋的中间画上也有一头鹿

这头鹿不仅为了装饰,也为了表示一种意思:

长大后得到更多的地位权利金钱,当然,这是隐藏的意思……

比如说，逐鹿中原这个成语

鹿的意思也差不多，得取天下最多的俸禄,最高的地位的意思(也就是皇权)

所以挂鹿头是为了装饰和满足自己,也为了得到更多的利益

在古代鹿还有辟邪的作用，所以很多开张的餐厅或者小店，甚至家里都习惯挂在墙上一只鹿头。这就是为什么人们喜欢挂鹿头的原因。

现在提倡保护动物，所以现在的鹿头都是工艺品，手工的。

问题十：房子里挂鹿头有什么意义 1、有可能主人比较好狩猎，而他们国家是不禁猎的，以显示自己的收获

2、奢侈装饰

没有特殊的意义

是真的。抖音鹿慢时光邮局是该软件新推出的一款可以保存三年以上聊天记录的小程序，可以将想要保存的聊天记录进行上传保存，是经过官方认证的，是真的。该软件是由字节跳动孵化的音乐创意短视频社交软件，该软件于2016年9月上线，是一个面向全年龄段的短视频社区平台，用户高达89亿人。

地图如果没有遮盖就比较好找，找弓箭图标，弓箭图标代表可以打猎，但是猎物是随机的，就算遇到鹿顶多也就两个，而且鹿会逃跑，你要追，鹿皮无非就是做衣服和水袋，羊皮狐狸皮都可以的，找怪的时候顺路就打了，蓖麻才比较难找

松茸饭

主料：松蘑(干)50克大米200克

调料：酱油1/2汤匙水适量橄榄油几滴

做法：

1松茸提前一夜浸泡

2大米提前3、4小时浸泡

3大米淘洗干净滗掉多余水分，放入电饭煲内胆，泡胀的松茸菌撕成小条放在米上

4泡松茸的水注入电饭煲内胆，米和水的比例是1:11—12

5在电饭煲内胆里滴几滴橄榄油

6将内胆放入电饭煲，选择“煮饭”程序

7电饭煲提示音响起后，开锅拌入适量酱油

8拌的同时将米饭抖散，散去热气，接着盖上电饭煲，选择“保温”程序继续焖一会，直至电饭煲提示结束

不需要，对于我们患者来说，可以在小鹿中医小程序或者公众号上面完成预约和问诊，不需要单独下载app。我就经常在小鹿中医公众号上面找医生咨询问题。有时候身体有点小毛病，自己又懒得去医院，就会在小鹿中医上面找医生，给医生发图文留言，基本当天都能得到医生的回复，像楼主这样爱学习的人可以上网了解。

步骤1、确认软件信息：非应用商店下载：请您前往应用商店下载安装软件，或者更换其他网址下载安装软件，观察是否恢复使用。

出现频率不高：可能是软件运行不稳定引起，建议您将系统更新到最新版本使用观察。

步骤2、升级系统版本

系统新版本提升了兼容性和稳定性，优化了性能，请您进入设置--系统升级（部分机型为：设置--我的设备--iQOO UI版本），查看系统版本信息。如果不是最新版本，建议您升级体验。

步骤3、清除软件数据

如果软件自身数据出现异常会影响到软件的使用，建议您清除软件数据后使用查看， *** 作前请您提前备份软件的数据。清除软件数据的 *** 作方法：进入设置--应用与权限--应用管理--右上角三点--显示系统程序-找到对应软件--存储--清除数据。

步骤4、卸载重装软件

如果软件运行过程中缓存的文件出现异常，可能影响到软件的使用，建议您卸载重装软件，查看是否恢复使用。 *** 作前请您提前备份软件的数据。

步骤5、可进入vivo官网--服务--在线客服--输入人工，咨询在线客服反馈。

可以免费升级SOE小黑杯。

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