课程思政的要求是什么

课程思政的要求是什么解说如下
“第一，增强课程思政意识。意识是行为的先导，只有想得到，才可做得到。理解课程思政的重要意义，增强课程思政的自觉性和使命感，教师要在学科教学中，把对学生进行思想政治道德教育作为自己的责任和义务，谨记教书育人是教师的天职。第二，提高课程思政能力。思想政治教育有其理论知识，也有其规律方法和艺术。课程思政要求教师努力掌握思想政治理论知识及其教育的规律方法和艺术，提高自己与学生沟通、交流的能力，提高自己说服教育、情感陶冶等能力。

课程思政的内涵如下：

课程思政的本质是立德树人课程思政在本质上是一种教育，目的是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’‘如何培养人’的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线”。

我们党历来高度重视学校德育工作和思想政治工作，探索形成了一系列教育方针、原则，为培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人提供了基本的工作遵循。课程思政是要将思想政治教育融入其他课程教育，不管是作为具体的思想政治教育还是作为宏观的教育而言，它都是为了实现立德树人。

课程思政始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

融入课程思政的注意事项有精选精育，树立课程思政高标杆，聚焦专业前沿知识，激发学生专业报国志向等。

1、学校党委要精选精育，树立课程思政高标杆。各类专业课程与思政元素的天然黏合度差异很大，课程思政建设必须树立高标杆，有序推进。

2、课程思政涉及思政课程与专业课程、第一课堂与第二课堂、教学工作与学生工作等多个方面，某一个部门或学院难以单独完成，必须由学校党委总体协调、统筹推进。

3、聚焦专业前沿知识，激发学生专业报国志向。亲其师，才能信其道。以《现代科技与家国情怀》为例，这一系列讲座，有的聚焦科技前沿以及当前热点

4、课程思政教师不仅教学科研能力精湛、教书育人水平高超，而且能够把思政元素与专业课程结合起来。

融入课程思政的模式创建法：

1、模式创建法为创建专业课程思政人才培养创新模式。

2、将水文化（SWH）蕴含的德育元素：“水的品质、水的精神”融入专业人才培养全过程，基于OBE理念，创建SWH—CDIO—E工程教育模式

3、其中，C是构思，D是设计，I是实现，O是运作，E则为评价，用于培养学生本校特色的职业核心养、各专业基于此顶层设计创建各具特色的人才培养模式

4、实现全校工科专业“课程思政”全覆盖，提升专业、课程的育人模式。

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