一鸣心所向的线下课程是否真实？

一鸣心所向的线下酒店课程 我去年11月份在广东深圳参加过一次，那是我第一次见到张一鸣老师，通过张老师的三天两夜酒店课 确实让我学到了不少东西，张老师讲的课程学过之后有什么不懂的还有老师指正 让我知道开实体店任何找到自己的精准客户，又通过后续的一些学习，让我今年下半年服装店没有受到疫情的影响 而且还比以前生意更好，最近听过一鸣心所向又开通了线上学习平台一鸣心所向学堂， 学习起来方便多了

通过春晖讲堂有幸听到了全国著名特级教师张齐华的一节数学课《数说淘宝》。一堂数学课上的让人情绪高昂、热血沸腾，一堂讲座让人眼睛睁亮，深陷其中，使我对规律、枯燥的数学课堂又有了一个全新的认识。

为什么张老师的教学总给人以惊奇之感，课堂教学那么成功？我想不仅是因为张老师独特的教学语言：既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意；在课堂上快捷的反应与准确的判断，更主要的是走进课堂的张老师完全融入到他的课堂、讲学中。严然一成功的“导演”和“主演”。

一、巧妙的导演

《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”张老师的教学善于挖掘生活中的教学资源，让数学课堂充分体现数学来源生活又用于生活的精髓，且构思巧妙，教学设计流畅，教学环节充满“勾引”。

1、教学素材贴近生活

让学生对老师充满兴趣，是一个老师的基本功，找出学生关注的内容需要一个老师独到的眼光！在课堂上，“猜猜谁是老师的儿子？”“用数对说出班干部的位置！”张老师教学中开发的素材处处贴近生活、贴近学生。

2、构思巧妙，设计流畅

没人想到把美妙的桂林山水与呆板的轴对称联系起来，一块巧克力能在课堂中有那么大的妙用，从电视广告上想到分数单位，只有张齐华老师巧妙的构思，把它们成功地利用到他的教学中，且结构合理流畅。

3、教学环节处处充满“勾引”

张齐华老师在讲座中讲到：“老师在课堂上要善于‘勾引’!”我认为张老师就是一位善于勾引的人。他敏锐、智慧、幽默风趣的教学语言，既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意，吸引着课堂上的学生。“瞧，多深刻的认识！”、“我跟你握手不是我赞成你的说法，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音”、“老师真佩服你”！多形式的评价语言激励着学生，鼓动着学生积极参与的热情。更为难得的是他课堂上问题的设置处处充满勾引。“你的回答120分，因为还不够完整”、“200分，因为你讲出了大家敢讲的”、“这个课堂上最聪明的是我”，再加上对学生情绪或抑或扬的把握，使他在课堂上d奏出抑扬顿挫、张驰有度的优美旋律。

教学中关注全体学生，关注全体学生的思维能力和情绪状况。学生的成功与打击都在他的掌握之中，张老师不愧为一个成功的“导演”。

二、成功的“主演”

除了巧妙的构思，张老师还把课堂当作自己舞台，丰富的知识经验、平等的师生关系、广泛的兴趣爱好使他在三尺舞台上游刃有余，俨然就是一位成功的“主演”，并且深陷其中又乐在其中。

1、丰富的知识才能使教师在自己成为舞台上的主人

“腹有诗书气自华”。作为教师都深知“一杯水与一桶水”道理，张老师广泛深厚的基础知识，扎实系统的专业知识，全面准确的教育科学和心理科学知识，使他在课堂上游刃有余，课堂生动而精彩。

2、平等的地位拉近了师生的距离

美国人本主义教育家罗杰斯认为：“教学环境与其说是物质的，莫如说是情感的，只有营造和睦融洽的情感氛围，才能使参与机制发生作用”。张老师的课堂不是教师高高在上，学生呆板听讲的课堂，而是充满生命活力、师生共同成长的舞台。整个课堂教学活动是以师生交流互动、生生合作活动为主要形式。教师整个过程中均以宽容的态度、真挚的爱心引发学生心灵的共鸣，形成愉悦的充满亲情与关爱的民主、和谐与平等的教学氛围，在这种良好的氛围中，师生拉近了距离，学生畅所欲言，大胆发表自己的见解，整个课堂教与学相互交融，师生互相尊重，一堂课在不知不觉中度过，最终可获得事半功倍的教学效果。

这一节课，从开始到结束，思考不断，笑声不断。最后，张老师在总结自己这堂课的时候说，现在这个时代是大数据时代，单纯让学生会做题会计算已经不能满足这个时代需要，我们更应该注重培养学生数据分析的能力以及合情推理的能力。让学生思考之前，需要我们老师先思考，只有课前的充分准备和调研，才有课堂上的思维碰撞与学生能力的提升。

        正月十三日的假期结束岗前培训 ，学校安排了一场张宏伟老师的报告会。我们非常有幸的聆听到了这位北京特级教师给我们带来的一节《相遇问题》。相遇问题是每位数学都讲过的一节课，张老师的这节课没有华丽的课件，也没有花里胡哨的课堂形式。学生的课前准备也仅限于一张纸一支笔。然而这节课张老师讲了一个半小时，孩子们听得依然意犹未尽。我想这其中的奥秘有以下几点：1.告诉学生学数学就要敢于猜、瞎猜、胡乱猜，让学生放下戒备心里，积极参与。2.充分尊重学生、肯定学生、鼓励学生自己探索问题，把课堂的主动权交给学生 。3.张老师幽默的语言，激情的讲授，更是感染着在场的每一个人。4.在张老师的这节课上，最大的亮点就是是张老师告诉孩子字典不是学习语文的工具也是学习数学的工具。“授之以鱼，不如授之以渔”老师不可能在有限的时间内把所有的知识都教给孩子。只有掌握自学的孩子才能在学习的道路上跑在前面。5.张老师还告诉我们设计课堂活动和课堂内容的一个小窍门，要把别人的事变成学生自己的事，学生才会积极参与。

        张老师不仅有渊博的知识，更有心理学家的视角，科学家的洞察力，喜剧家的才华！自己需要学习的东西太多太多！

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