《恐怖躲猫猫》是云境工作室发行的策略类游戏，大小79.87MB。
恐怖躲猫猫2去广告版是一款休闲解谜类哟西,玩家在游戏中将体验到最有趣的竞技玩法,超有趣的故事剧情。
科学 育儿 快乐成长
1
为什么人类的幼崽如此钟爱「躲猫猫」？
「躲猫猫」 游戏 ，就是一个人类幼崽认知「客体永久性」的过程。
宝宝在玩这个 游戏 的时候，反应会发生改变。
从一开始的惊讶「咦你怎么不见了，咦你怎么又出来了」，渐渐变成「哈！我知道你就在这儿」。
他们开始尝试预测事情的发展，如果事情的发展，和自己的预想是一致的时候，宝宝就会产生愉悦的情绪。
这就是为什么宝宝对于「躲猫猫」 游戏 乐此不疲的原因。
这种可爱的「躲猫猫」形式恰恰是儿童心理认知发展的必经之路。
婴儿通过看和触摸，通过跟人互动，尝试着理解各种物体，还有人的永久存在，不断增强对「客体永久性」的理解。
2
宝宝「躲猫猫」时，那些啼笑皆非的举动
陪宝宝玩「躲猫猫」 游戏 ，或许家长会发现一些有意思的想象。
就是宝宝玩「躲猫猫」时，费尽心思的藏好自己的小脑袋后，就什么都不管了！
我就在这，妈妈你来找我吧！
为了不让妈妈找到我，小摇床靠你了！
妈妈，我看不到你，这样你就找不到我了吧！
为了让妈妈你找不到我，我也是想尽了各种办法！
妈妈，我躲好了，你来找我吧!
为什么宝宝会有这些举动？
事实上，这和宝宝所处的认知阶段有关。
学龄前的宝宝还处于属于绝对的“自我中心”阶段，还不会有转换视角的能力，无法从他人角度去思考问题。
他们只能从自己角度出发考虑问题，认为自己看不到了，找的人也看不到了。
以致在玩「躲猫猫」的过程中，宝宝经常会做出一些让人啼笑皆非的小举动。
另外，对于婴儿期的孩子来说，他们讨厌独处，不喜欢黑暗，是因为他们没有感知到客体永久性。他们担心事物或者家人会消失，眼睛看不到那就是没有了。
但随着宝宝的渐渐长大，逐渐形成「客体永久性」的认知，慢慢知道「即便看不见，也仍然存在」。
而玩「躲猫猫」 游戏 ，能很好的认知「客体永久性」，通过在 游戏 中反复藏找后，渐渐意识到眼前的事物不会凭空消失，当然爸爸妈妈也不会。
3
「躲猫猫」 游戏 的好处
「躲猫猫」不只是一个 游戏 ，它对提升宝宝的观察力、专注力、记忆力、预见能力、信任、对“缺席”概念的理解都很有帮助。
①帮助宝宝理解物体永恒概念
TRAIN
对于0-1岁的宝宝而言以家长“躲藏-出现”模式为主的「躲猫猫」，可以帮助孩子理解物体恒存这一概念。简单的来说就是“宝宝明白了，事物不会因为看不见而不存在”。
②缓解孩子的“分离焦虑”
TRAIN
经常与孩子玩「躲猫猫」，会加强孩子对“客体永存性”的认知，让孩子明白父母暂时消失不见，并不是不存在、不回来了，以致让宝宝能有足够的耐心等待，有强大的内心适应短暂的分离。
③“听声辨位”，让孩子感官更灵敏
TRAIN
孩子在玩「躲猫猫」的时候，为了更快找到藏起来的父母，就会努力启动感官系统，听父母的走动声、开关门的声音、低语声、偷笑声等等。
这个过程能锻炼孩子“听声辨位”，以及其他感官系统发育。
④更愿意与人进行交往和互动
TRAIN
「躲猫猫」 游戏 ，是一个多人互动的活动，在“找”和“藏”的过程中，大家会有交流，会在找到之后进行兴奋互动，也会为了藏好和找到而开动脑筋，做一些策略和方法。
当孩子体会到这种乐趣之后，会更加愿意与人进行交往和互动。
⑤有助于提高宝宝自信心
TRAIN
另外，我们在玩捉迷藏时，家长可以借此机会对孩子进行安全教育，告诉孩子这些场所不能躲：
①衣柜里不能躲，以防窒息。
②电源边上不能躲，以防触电。
③门后不能躲，以防夹伤。
④有桌子角的地方不能躲。
⑤阳台、树上等地方不能躲，以防坠落。
⑥不要在夜晚、黑暗的场所玩捉迷藏。
⑦切忌在公共场所玩捉迷藏，以防意外的发生。
⑧不要和陌生人玩「躲猫猫」 游戏 。
4
如何跟宝宝玩「躲猫猫」
2-8个月
Age
宝宝和家长对视，玩耍时家长可以用双手或毛巾挡住自己的脸，同时喊宝宝的名字，一边慢慢的把毛巾或手挪开，一边说： “喵——，喵——，咦-----”，一边露出笑脸来 ，孩子也不自觉地笑。
当孩子逐渐适应，可以互换角色，家长把手或毛巾挡住宝宝的小脸， 嘴里同时说“喵——，喵——” ，然后再及时帮宝宝把手帕拿开，让他感受到自己也可以藏。
如此这样反复多次练习后，宝宝就会加强这种认知，最后慢慢引导宝宝学会自己拿下手帕。
8-12个月
Age
这个阶段孩子已经有行走的冲动了，家长可以藏在家里安全、距离孩子不太远的地方，引导孩子扶着沙发边缘挪蹭或爬过来。
除此之外，家长也可以用语言引导：宝宝来找我呀~
等孩子熟练之后，家长就可以把孩子藏在一个安全的地方，保持在视线范围内，
或者找家里的其他人和孩子藏在一起， 再用语言引导：宝宝在哪里呀？
也可以把宝宝的玩具藏起来让宝宝找。
12个月以后
Age
这个阶段互动会多一些，保证安全的情况下可以配合孩子来玩，故意弄出声响让孩子发现，增加 游戏 的乐趣。
可以在熟练掌握后，互换角色，变换多种玩法。
5
说在最后
家长要注意了，「躲猫猫」的 游戏 重点并不是规则本身，而是在于和孩子一起享受这个 游戏 的过程。
因此，在和宝宝玩「躲猫猫」 游戏 过程中，请尊重孩子的童真，在保障安全的前提下，放手和宝宝愉悦的玩耍吧！
千万不要用大人的思维要求孩子这样那样，不然宝宝可能不会喜欢这个 游戏 哦！
好了，今天 育儿 内容就分享到这里啦！明天我们同一时间见！
往期推荐
更多相关话题
益生菌虽好，但你选对了吗？给娃买益生菌，请先了解这些！不然钱花了不说，可能还没啥效果！
END
希望萌宝成长路上都有父母相伴
点个“在看”鼓励一下！
许多父母会发现，在8～12个月的时候，孩子对「躲猫猫」这个 游戏 突然有了极大的兴趣。每次我们在孩子面前，把手放在脸上「藏」起来，打开双手让他看到我们的脸重新出现时，总会引来孩子一阵阵清脆悦耳的笑声。这银铃般的笑声就像一味助推剂，让我们不由自主地重复和孩子玩起来。
随着孩子开始学步， 探索 的范围变得更大，你可能还会发现孩子对藏物品非常着迷。他们会翻箱倒柜，像 探索 新大陆一样看看柜子里放着什么有趣的东西；他们会移开障碍物（如盖着玩具的布），找到藏在背后的玩具，并且乐此不疲。
到底孩子为什么喜欢玩「躲猫猫」的 游戏 ？动作的背后隐藏着什么秘密呢？今天我们一起来看看。
孩子喜欢玩「躲猫猫」，玫瑶老师认为主要有以下三个原因。
最开始的时候，婴儿许多动作是没有目的的，比如说他挥动双手的时候偶然碰到自己的脸，发现了自己的手并把手指放进口中。
皮亚杰著名「藏东西任务」就是最好的例子。在这个实验中，皮亚杰给了孩子一个有趣的玩具电话，在孩子 探索 一段时间后，把它用毛毯遮盖藏起来。
8～12个月的孩子会有目的的「移开」毯子，并「抓」住玩具。「移开」和「抓住」这一系列的动作图示，被皮亚杰认为是孩子所有解决问题的基础。他们会反复练习这项技能，让动作更加熟练且精确。
孩子能找到藏起来的物品，这也是孩子认知升级的一个里程碑——了解「客体永存性」的概念。（object permanence）
最开始的时候他们的认知还停留在：东西藏起来了，看不见是不是就代表消失了？因此我们经常会看到宝宝在母亲离开的时候哇哇大哭，他们会认为：妈妈看不见了，是消失了吗？她还会回来吗？
随着经验的和认知的发展，他们会逐渐掌握「客体永存性」（object permanence），即看不见不代表不存在。妈妈的脸被遮住了，不代表妈妈不在了，她还是会重新出现的，她甚至会开始期待妈妈的脸重新出现的过程。
如果你细细观察，孩子们在玩躲猫猫的 游戏 时会发现： 最让孩子愉悦、兴奋的并不是「躲起来」，而是「被找到」。
在我和我们家孩子玩躲猫猫的时候，她甚至还会故意躲在大人容易找到的地方，好让你找到她。
「我猜你一定会找到我！」「你果然找到我了！」这一心理的活动过程，就像是一个积极的正向反馈，当正向反馈越多，孩子自然也会更愿意玩。而「找」的过程，给予了孩子一段空白的时间，使她更期待被找到的惊喜瞬间，带来学习的刺激感。
当然，一旦孩子长大发现了更有趣的事，躲猫猫这个 游戏 带来的正向反馈无法满足他时，他就不再会对这个 游戏 感兴趣了。
在和孩子玩躲猫猫的时候，我们会放下手机和杂念，全情的陪伴孩子。对于一个小宝宝来说，我们可以还会把他抱在怀里，用双眼注视他，这些都让宝宝感受到全心全意的付出和陪伴；
而对大一点的孩子来说，躲猫猫让孩子感觉到身体离开了父母一段距离，但是父母的心思还在他们身上呢。
躲猫猫的 游戏 看似简单，其实背后不仅符合孩子阶段性的发展特点，而且还会带来许多意想不到的好处。
对于8~12个月的孩子来说，躲猫猫的 游戏 让孩子从认知上理解到，事物消失了并不代表不存在。这个认知的升级可以让孩子理解到父母暂时的离开并不是抛弃，爸爸妈妈还是会回来的。
这就为孩子的过渡「分离焦虑」奠定了一定积极的心理基础。
孩子在和我们玩了一段躲猫猫的 游戏 之后，他们会开始思考：我怎么样才能藏得更好，不被你发现？我又怎么样才能更快地找到你呢？你的体型比较大，可能藏在哪些地方，又不可能藏在哪些地方呢？
这个时候，他们开始学习从「他人的角度｜思考问题。
著名的儿童心理学家皮亚杰在研究儿童心理时就曾提出幼儿在思维方面存在着「自我中心」（egocentric）的特点。
而孩在躲猫猫的过程中，孩子会通过把自己的想法与他人行为进行对照以及比较，学会「去中心化」并理解别人。这些过程都对宝宝思维的「去中心化」很有帮助，他们会变得更容易同理他人，了解自己。
躲猫猫还能让孩子的思维和动作更得更积极、更有效。「藏」与「找」的过程，同时会协调孩子的身体动作和大脑思维，他们还需要在与成人的社交互动中调整策略和方法，让 游戏 持续保持一定的兴奋度和有趣性，如此孩子一定会成为更积极与他人和环境相互动的一个人。
孩子为了在躲猫猫的时候更快的找到藏起来的父母，他们需要启动敏锐的感官系统。通过积极聆听环境中发出的声响，判断父母可能藏身的位置。
我们都有这样一种经验：当我们在路上行走时，如果身后有一辆车经过，虽然我们没有回头看，但是 我们可以通过声音判断车子与我们的距离，从而躲避有可能发生的危险。
这就是对听觉敏锐的感官体验，让我们的大脑不加思考的指挥身体作出更精准、更安全的动作。
同样的道理，躲猫猫过程中孩子锻炼的根据声音判断方位，也可以帮助孩子的感官更精确，帮助他在日常生活中做出更精确的判断。
为了强化孩子理解「物体恒存性」，帮助他们学习用「图示」解决问题，除了躲猫猫，我们还可以和孩子开展一些有趣的活动。
蒙特梭利有许多类似的「物体恒存性盒子」。（object permanence box）
这些 小抽屉和小球的 探索 可以帮助孩子感受：物品塞进小洞里，从消失又重新出现的过程。这样的小 游戏 不仅可以增加孩子的认知，减少危机焦虑，同时可以让他们以更加积极的状态与环境互动。
在网上可以购买到很多类似的蒙氏教具，当然我们也可以通过日常生活中的小物品进行改造，让孩子享受当中的乐趣。小年龄段的孩子专注的时间短，对于玩教具玩耍的时间并不长，自制一个「躲猫猫盒子」是一个不错的选择。
最基础的「躲猫猫盒子」，只需要一个鞋盒、几个木球和胶带即可完成。在鞋盒的上方裁剪出与球大小相当的圆洞，让孩子可以将球投入。
孩子还可以观察到球从洞口滚出来，从视觉上看到球「消失了」到球「重新出现」的过程。
生活种常见的纸巾盒也是一个很好的「躲猫猫盒子」的素材，只需要在纸巾盒的一个侧面剪开一个「门」即可。我们很容易就会收获一个用双手和心智共同专注工作的孩子。
如果你仔细观察孩子的手，你会发现他们的手正在越来越精细化的发展。从最开始紧紧的抓握反射，到逐渐放松，可以灵活使用4个手指、3个手指，到逐渐可以用大拇指和食指捡起十分细小的头发。手的发展会带给孩子智能和心智成长的巨大飞跃。
孩子在大约10个月的时候，可以发展出初步的「钳指抓取能力」，即大拇指与食指相对，抓取小物品。他们的手部动作会变得越来越精细化、智能化。
当他们的手越来越能干，他们就可以做更多有意义的事情，变得更加独立。比如，将换下的尿布扔进垃圾桶，（照顾自己）把玩具放进筐里整理好等等。（照顾环境）
我们也可以给孩子提供更具有挑战性的活动，让他们的小手变得更灵活，以支持孩子心智的发展。
比如这个小盒子改造成的「躲猫猫储蓄盒子」，可以支持孩子使用「钳指抓握」的技能进行活动。细小的洞口需要孩子更多的使用手眼协调的技能，也给孩子身心合一的工作，以及专注力的发展奠定基础。
我们还可以给孩子提供不同形状、不同重量、不同高度的物品，让孩子进行多感官的 探索 。
随着孩子的经验和认知的不断丰富，他会对空间有更深刻的理解。他可以用视觉进行判断，什么样的形状可以放入何种空间里。
在下面这张图片里，我们看到一个孩子正用一个正方形的小积木放入一个正方形的洞里。他会通过不断的尝试，感受事物消失到重新出现的躲猫猫过程，同时感受到自己是一个有能力使事情发生的人。
如果我们放下身段，仔细的观察孩子，就会发现孩子喜欢重复玩「躲猫猫」，这不仅仅是「练习」动作而已。动作的背后代表的是孩子心智的发展和成长的需求。 游戏 是儿童最正当的行为，符合他们身心发展的玩教具更是孩子的天使。 正如莎士比亚曾说：
如果孩子的环境里充满了吸引他们的活动，他们就能做到既发展思维，丰富知识和能力，同时又能享受儿童时代真正简单又单纯的乐趣。
参考资料：
[1]伯克毕生发展心理学
[2]发展心理学，第六版
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）