如何编写C语言程序

首先，你需要学会c语言的基础语法，那么你就可以写一些简单的程序了。想要进阶就要进一步深入学习算法等。其次，学习编程语言必须要有兴趣，兴趣不够很容易半途而废。

格式的话，养成良好的缩进习惯有助于别人和自己更容易看懂代码。

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C语言是一门通用计算机编程语言，广泛应用于底层开发。C语言的设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。

1C

解析：整型或字符型数据可以作为逻辑运算符两侧运算对象，所以A B错误，指针不可以作为逻辑运算符两侧运算对象，所以D错。故选C

2B

解析：算术运算符优先级高于关系运算符，关系运算符优先级高于逻辑运算符。

+是算术运算符，<、!=是关系运算符， &&是逻辑运算符。故选B

3C

解析：[1，10]这应该是取交集，[1，10]与[200，210]取并集，故选C

4C

解析：A是数学里面才这样表达，B显然错误，D是其他编程语言的表达方式，C语言只能像C那样表达

5C

解析：显然B、D正确，C中第一个语句缺少“；”号，A中后面那个“；”是空语句的意思，即什么都不执行，是正确的哈。故选C

6C

解析：m先自加，则m=6，所以m++>5成立，所以输出m的值，故选C

7B

解析：先判断a<b，显然条件成立，于是执行判断c<d，显然条件不成立，则执行判断a<c，显然条件成立，于是执行判断b<d,显然条件成立，于是执行x=2，后面的语句就不执行啦！

8C

解析：先判断x<y，显然条件成立，于是执行判断y!=10，显然条件成立，于是执行!ok1，由于ok1为非零，所以表达式!ok1的值为零，于是执行判断ok2,由于ok2的值为零，故不执行a=10，然后执行a=-1，故选C

9B

解析：c语言是这样规定的，不信，可以翻一下教材。

10B

解析：这种题我做过，表达式(exp)a++:b--的意思是如果exp的值为0，执行b--，如果exp的值不为0，则执行a++，而表达式(exp！=0) a++:b--中，若exp=0的话，显然表达式exp！=0的值为0，故执行b--，反之，执行a++

希望你能明白我讲的！

C语言作为一门计算机编程通用语言，被广泛应用，c语言的设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级储存器、生产少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。在基本概念了解之后，想要精通C语言，它的特点和必备知识内容，你需要了解哪些

C语言基本特点：

1语言简洁，实用灵活方便。

2运算符丰富，表达能力强。

3数计类型丰富。

4目标程序质量高，具有面向硬件系统的特点。

5具有结构化的控制语句和模块化的程序结构。

6具有编译预处理功能。

7程序设计自由度大，可移植性好。

C语言必备知识内容：

1C语言关键字的用法，基本的api，这部分内容掌握的越好越熟练，在编写代码的过程中也会更顺手。

2数组指针等各种用法要熟记于心，程序bug的多少在一定程度上跟你对指针熟练程度的关系有着非常紧密的联系。

3算法要熟悉，一些小范围的使用基本算法是非常多的。

4会看文档，作为程序员的你应该都明白，一些开源的东西想要改成自己想要的，文档是必须要学会看得。

5bug跟踪和调试，在分析查找问题时都得通过bug调试来进行追踪。

这五点内容，是C语言开发和学习过程中必须要掌握的内容。

C语言必备技能：

1完整清晰的思路，清晰的思路可以保证如何来实现我们的功能模块，作为码农，这项技能还是相当重要的。

2写代码的熟练程度，简单来讲也就是在你缩写的功能模块当中，编译错误越少越好，稍稍改动就可以保证能够很好地运行调试。

想要精通C语言，以上三点内容的分析，是必须要掌握的内容，这三点内容在实际工作当中会有很大的帮助。

阅读完下面的文章就知道了

（一）“项目驱动”式教学

目前最著名、最有影响、应用最广泛的windows、linux和UNIX三个 *** 作系统都是用C语言编写的。0S是计算机系统(由软硬件两个子系统构成)的核心和灵魂，它是软件中最庞大最复杂的系统软件。既然如此庞大复杂的0S都可以用c语言编写，从狭义而言，还有什么系统软件和应用软件不能用c语言编写呢由此可以肯定的说，c语言是一门十分优秀而又重要的语言。

c语言程序设计是过程性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，它蕴含了程序设计的基本思想，囊括了程序设计的基本概念，所以它是理工科高等院校的一门基础课程。

高等院校开设c语言程序设计的目的是让学生对程序设计有个入门，有个直观的理解，同时为其他后续课程作铺垫。但是如果教学仅仅以此为目的，那么教学本身就效果而言是个大大的失败。

大家知道，在商业上讲究唯利是图，“利”是商业追求的目标，离开了“利”经商，则商无动力，其结果是必败无疑。在c语言程序设计教学当中，教师应该把“唯用是图”作为教学的首要目标。如果抛开了实际应用进行程序设计教学，就是纸上谈兵，就是“说明书”式的教学。印度的程序设计课程采用“事件驱动式”教学，我认为在中国的c语言程序设计教学中应该采用“项目驱动式”教学。“项目驱动式”教学就是以项目为目的，以c语言理论教学为过程，最终能用c语言设计项目，实现项目的要求。“项目驱动式”教学的关键在于培养学生“如何做什么”和“可以干什么”。一个项目就是一个工程，在“项目驱动式”教学中，首先应该让学生简单了解什么是软件工程思想，其次在c语言理论教学过程中，让学生懂得面向对象的程序设计的风格，最后引导他们来设计项目。

（二）“项目驱动”式教学应注意的问题

1c语言程序设计教学要帮助学生树立面向工程的观点

在计算机行业中，软件是通过人们的智力活动、把知识与技术转化成信息的一种产品。软件的设计已经用工程的观念来进行管理。软件设计工作被当作一项系统工程来对待。软件的的生存周期一般可分为以下阶段：问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、运行与维护。我们不难看出软件工程的复杂程度是很大的。理工科高等院校把c语言作为一门基础课程，也是为了给社会培养信息技术人才。众所周知，养成一个好的习惯是非常重要的，所以c语言程序设计作为大多数工科院校学生接触的第一门程序设计语言（有的院校讲pascal），就应该让学生树立正确的观点。那么当前的程序设计教学也必须以切合将来软件工程开发的实际需要为第一目标，使学生在学习程序设计的初级阶段就树立正确的软件工程观点。这样做不仅可以为学生将来从事计算机应用设计打下良好的基础，而且有利于培养学生分析问题的完备性，以及统筹全局，协调关系的基本素质。

2理论教学应从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变

“结构化程序设计”方法是程序设计的基础，必须让学生掌握得坚实可靠。结构化程序设计的过程是培养学生思维能力的过程，在教学中经常发现有些学生的思维混乱。这些都是缺乏思维训练的结果。结构化程序设计的训练不仅可以让学生养成良好的程序设计习惯，而且可以有效地培养学生思维的条理性和逻辑性。所以在授课过程中要注意讲解结构化程序设计的思想时应突出两点：（1）程序的质量首先取决于它的结构。（2）程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。

在c程序教学过程中，越到后面的章节，学生越会产生设计程序逐渐变难的感觉，这是不符合逻辑的一种怪现象。按照常理，C语言学的越多，说明你的程序设计知识越多，设计起程序来应该更加得心应手，那么出现这种现象的原因何在呢？当然该问题的出现的原因是多方面的，但是其中最重要的一点就是长期以来程序设计的观念不是以如何处理好对象为出发点，而是以如何使用好语言为基本点。受这种思想的影响，我们的程序设计教学大多数不是以如何解决好问题为重点，而是以讲解语法规则和语句格式为重点，是“说明书”式的教学。这样做造成的结果就是见到一个程序后学生首先想到是该用哪条语句，而不是思考怎样合理的解析。要切实解决这个问题，首先应该改变程序设计的观念。“面向对象程序设计”思想是目前最为流行、极为实用的一种程序设计方法，但是让学生直接接触“面向对象程序设计”，肯定不能对程序设计打下牢固的基础。“结构化与面向对象并举”是现代计算机程序设计的发展趋势，应该认真探索研究，让学生有一个较为轻松的学习过程。程序设计的实质就是编写处理对象的过程，所以将c与c++有机的融为一体的教材应该是首选教材，在教学过程中，我们应该从社会发展的角度进行探索研究，将目前最为流行又极为实用“面向对象程序设计”思想融合到c语言教学中。

3c语言教学应培养学生良好的程序设计风格

具有良好的设计风格应该是程序员所具备的基本素质，在实际的项目中程序员往往都有自己的一些编程风格。目前95％以上的程序设计书籍不注重程序设计风格问题，这导致了很多学生没有良好的程序设计风格，在他们刚刚毕业踏入社会时，如果周围的同事没有良好的编程风格，那么很难通过环境来使自己提高这方面的素质，即使有提高也不容易比较全面的提高。因此在学生接触的第一门程序设计语言教学中，就应该培养学生良好的程序设计风格，使他们一进工作环境就具备这个素质。

Pascal设计者NWrith教授十分重视程序设计风格的养成，他坚信“教给学生们以表达他们思维的语言会深深地影响他们思维和创造发明的习惯，而正是这些语言本身的混乱直接影响着学生们的程序设计的风格”，他这里所指的“这些运用”是当时那些主要用于程序设计教学的计算机语言。对学生来讲，一开始就强调程序设计风格很有必要，良好的程序设计风格不仅有助于提高程序的可靠性、可理解性、可测试性、可维护性和可重用性，而且也能够促进技术的交流，改善软件的质量。所以培养良好的程序设计风格对于初学者来说非常重要。

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