主讲课程情况

『壹』 马斌的主讲课程情况

主讲研究生《施工新技术》课程

主讲本科生《应用统计学》、《工程测量学》、《路桥工程》等课程

『贰』 张宇主讲哪些方面的课程

主讲课程有：

《美国注册管理会计师（CMA）课程系列》、《管理者的财务素养课程系列》、《全面预算编制实务课程》、《经营与财务的绩效管理课程》、《战略成本管理课程》、《投资与经营的决策分析课程》

『叁』 李中莹主讲过哪些课程

第36届李中莹NLP及格执行师文凭课程

亚太华人地区唯一具备 NLP颁证资格的执行导师；华人地区最权威、最系统、最受欢迎的 NLP 学习课程。

时间：共12天

2008/1/6-12（第一阶段）

2008/3/6-12（第二阶段）

地点：河南郑州 国语授课

学费：15800元，升价前年度最后一次优惠特价13800元，100人即将爆满。08年1月1日前截止报名。

『肆』 李哲的主讲课程情况

主讲研究生：复《高等建筑结制构》课程

《高等建筑基础》课程

主讲本科生：《钢筋混凝土结构及砌体结构》课程

《钢筋混凝土基本构件》课程

《高层建筑结构》课程

《水工钢筋混凝土结构》课程

《给水排工程结构》课程

从事科研情况：从事建筑结构的教学和科研工作。

出版专著、获奖及专利情况：发表学术论文40余篇。

『伍』 付遥的主讲课程:

《客户销售技巧》、《销售团队的业绩管理与考核》、《八种武器—大客户拓展策略》

『陆』 李长笑老师主讲的课程是什么

是那位曾任500强公司团队建设首席顾问的职业培训师李长笑吗？不知道为什么，他的网络词条被删了。。。

『柒』 孙建的主讲课程情况

主讲研究生课程《计算流体力学》、《工程水力学》《紊流数值模拟》

主讲本科生课程《水力学》、《工程流体力学》、《MATLAB在工程中应用》

『捌』 徐悦佳老师主讲哪些课程

徐悦佳老师主讲《新媒体与微信运营》、《小程序营销与运营》、《朋友圈营销》、《社群营销》、《微信公众号运营》

『玖』 程绍珊的主讲课程

《深度营销管理实务》 系列课程、《商务营销》系列课程、《区域市场 *** 盘手》、《营销策略的动态组合》、《高绩效营销团队打造》、《传统经销商的战略转型》 、《营销战略管理》、《营销整合传播》、《渠道规划与管理》、《决胜终端》、《营销经理的人力资源管理》《家电三、四级市场开发》。

『拾』 张丽的主讲课程情况

近年为本科生讲授了中国文化概论、汉语修辞学、中国现代文学作品选读等课程；为硕士研究生讲授了文学理论研究、 民间文学对比研究等课程。

北京理工大学计算机学院讲师，长期专注于微软NET平台技术的研究，为本科生、研究生讲授软件开发技术系列课程。近年来讲授的课程主要有： Java语言程序设计、面向对象方法与技术、网页设计基础、软件工程实践；同时应邀为多家企业的员工进行软件开发技术的深度培训，并在网易开设了《面向对象软件开发实践》的MOOC课程。曾在多篇文章，如《浅谈实践在计算机专业本科教学中的作用》、《计算机教材：写给自己，还是读者》、《软件教育杂感》中发表了自己对于中国计算机技术教育的独到见解，并在教学中进行了探索实践，引发了广泛的社会关注。

C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。

课程主要内容：C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、for循环语句、while循环语句、数组、指针、字符串、结构体。

《Java程序设计》课程是使用Java语言进行应用程序设计的课程。课程的主要目标有三：一、掌握Java语言的语法，能够较为深入理解Java语言机制，掌握Java语言面向对象的特点。 二、掌握JavaSE中基本的API，掌握在集合、线程、输入输出、文本处理、图形用户界面、网络等方面的应用。三、能够编写有一定规模的应用程序，养成良好的编程习惯。本课程要对Java语言的一些机制会详细讲解，所以具有系统性。本课程还注重实践性，要讲Java语言在文本、文件、窗体界面、图形、数据库、多线程、并行编程方面的应用。还会讲到编好代码的经验与技巧，包括面向对象的思想、软件开发工具的使用等。在教学中，采用教师讲授、学生自测、学生讨论、编程实践相结合的方法。

1、组建校本课程开发队伍

校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。

2、情境和需要分析

只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。

3、拟定目标

应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。

4、设计方案

目标制定好后，就要进行课程编制。

5、讨论与实施

实施过程中应作好充分准备，各方面协调沟通，也需要足够的物质支持。

6、评价与修订

评价是课程建设过程的重要环节，通过评价可以真实反映课程现状与目标的差距、现存问题以及需修订的方面，能及时反馈，使课程不断完善。

扩展资料

意义

1、校本课程开发可以弥补国家课程的不足。

2、校本课程开发有利于学生主体性的发展。

尊重学生的个性差异，提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，已成为新世纪课程改革的主要趋向。

3、校本课程开发有利于教师专业水平的提高。

教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。

4、校本课程开发有利于学校办学特色的形成。

在确保国家教育整体质量的基本前提下，有利于开发更多有特色的课程，满足学校“个性化”发展需求，凸显学校办学特色。

参考资料来源：百度百科-校本课程开发

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