这个问题很好！很多人讲学奥数甚至数学有啥用，很多时候就是需要一个计算器，excel拉一下马上数据求和出结果。
数学教育的重要价值在于数学思维能力培养，而非某一特定知识形式！我是王老师，致力于小学数学的精品问答！问题 → 思维 → 思想① 我们在处理生活，工作中很多问题时，需要对事物的发展进行分析，判断，推测甚至调控，有内在联系，有数据，就有数学思维。
不管是不是奥数题目，几乎每道数学题都是需要逻辑思维，不能凭着性子说，我觉得这道题就等于几。
② 数学的知识是数学概念和数学结论。
方法是测量，计算，统计，比较等手段。
目的是用数学的思想去分析探究问题，本质就是一种思维。
数学思想和数学知识体系能分开？举例-分类的思想分类思想是数学里最基本，也是最普遍采用的思想。
通过科学合理标准来划分类别，逐一研究。
学龄前孩子就知道，把不同类物品的找出来。
小学阶段我们把数分成自然数，小数，分数，百分数。
奥数分类枚举，几何计数，排列组合要用到分类思想。
初中阶段各种的分类讨论。
不都是我们学习新知识的指导思想吗？有区别？结语学数学为了解题，问题是数学的心脏。
数学思维培养不能架空单独讨论，是需要有数学题，趣味题，拓展题，奥数题等多形式载体的。
思维指导应用，应用锻炼思维。
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儿童的数学教育应该从哪里开始？儿童数学教育的目标应该是什么？数学教育是不是就是让孩子们无休无止地做练习题？儿童数学教育的目标是什么？是教给孩子们数学的知识技能更重要，还是数学思维、数学方法？数学不仅仅是工具，数学教育的核心就是要让孩子们领会数学的真和美。
真正的数学教育应该要让儿童见到数学中的生命，而不是仅仅记住冰冷僵硬的抽象概念，不知所以地做那些没有休止的数学题目。
比如很多孩子计算很多，难题也会做，但也不知道500米是多远，3公斤大概有多重，5平方公里是一个什么样的概念。
我们在数学学习中，学到的只是数字，而不是数学本身。
对于大部分孩子来说，学数学绝不是为了成为能解出各种难题的数学竞赛人才，而要成为一个具备数学思维，能感受到数学的真和美，从而让人生更完美的人。
所以我的建议，数学学习，从阅读开始。
学的永远是思考方法，学的是一种思维能力
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