学校教务处文印员

学校教务处文印员 一个中小学教师的标准工作量是多少？怎样才能体现多劳多得？

我说说我们的学校的，欢迎大家关注我，和我一起聊聊教师教育的问题。

1.专任教师专任教师以周教学课时数计算工作量，按任教主要学科确定工作量基准。

本基准中的1节课小学按40分钟计算、初中按45分钟计算，实施长短课管理、课时教学时间调整和学程制管理的中小学，可按相应教学时间进行折算（全年按35周计算）；教师存在跨段、跨学科兼课的，工作量基准可以酌情核减1-2节；教师任教班级学生数（平均）不足42名的，工作量基准应核增1节。

（一）小学专任教师工作量基准：语文教师13节，数学教师14节，科学教师15节，外语教师16节，其他学科教师17节。

（二）初中专任教师工作量基准：语文、数学、英语、科学教师各12节，社会、思政教师13节，其他学科教师16节。

2.管理干部管理干部，指学校中层及以上干部，以周教学课时数计算工作量，按学校规模和管理岗位确定工作量基准。

原则上要求学校管理干部担任本人专业所对应的学科教学任务。

（一）校长教学工作量基准：24班以上规模学校校长，上课3节且听评课每学期20节；24班及以下规模学校校长，上课5节且听评课每学期20节。

校长代课、听评课每学期超出20节部分可按1：1抵上课工作量。

（二）其他校级领导和学校中层干部教学工作量基准：初中语文、数学、英语、科学、社会思政和小学语文、数学学科的带班上课1班（一般5节以上，6节以上为超工作量），其他学科的带班上课6—8节，且听评课每学期15节。

3.工勤、教辅人员工勤、教辅人员，按岗位性质和学校班级规模数计算工作量，工作量基准按“18”确定。

因学校规模出现相关人员工作量不足，不足部分应通过兼课补足，兼课部分可享受课时补贴，如出现超工作量的应给予超工作量补贴。

1.图书管理员，按“3+班级数*0.4”计算工作量。

2.初中实验员，按“5+班级数*0.5”计算工作量。

3.文印员，小学按“4+班级数*0.3”计算工作量，初中按“4+班级数*0.3”计算工作量。

4.档案员，按“4+班级数*0.4”计算工作量。

5.校医，按“4+班级数*0.3”计算工作量。

6.教务员和总务员，24班及以下学校，学校教务员和总务员的工作量总计，不得超过18；24班以上学校，学校教务员和总务员的工作量总计，不得超过36。

其他人员由学校参照制订标准。

学校根据规模设置的工勤、教辅岗位，如果岗位任务超出核定工作量一半以上的，可以增设一个岗位。

4.学校可根据平行班规模及学校管理实际，设置年级组长、教研组长，必要时可设备课组长。

年级组长、教研组长、备课组长一般要求按普通专任教师压实工作量，通过岗位补贴予以平衡和鼓励。

若学校从课程安排实际考虑确实有适当减少年级组长、教研组长教学工作量空间的，初三年级最多核减2节，其他年级最多核减1节。

5.各校要将班（队）课计入班主任教学工作量。

在获取财政和教育局核拨的班主任津贴外，学校应在奖励性绩效工资岗位补贴项目中继续安排班主任岗位补贴。

一般要求班主任按所任学科专任教师工作量标准压实，若学校从课程安排实际考虑确实有适当减少班主任教学工作量空间的，小学1-2年级班主任，最多核减2节，其他年段班主任最多核减1节。

6.市挂牌名师和市学科中心组成员市挂牌名师和市学科中心组成员，教学工作量可以在1-3课时内酌情核减。

PS：说上上述四、五、六三点，专任教师不能多头重复核减。

首先我们看一下政府方面的规定。

国家教育部规定教师每周工作量：1、普通高中教师每周工作量10—14节。

高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。

（这是高中老师的一些规定）2、初中教师每周工作量12—16节。

语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节（这是初中老师的一些规定）3、小学教师每周工作量14—18节。

语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

（这是小学老师的一些规定，看起来只有小学老师轻松一点点啦，但其实小学老师最累。

）当然这里面还涉及了一个问题，那就是其他工作的质和量问题，比如说班主任老师一般爱主课程的，在工作量来计算，小学老师24节来计算的话，只需要上6节课左右，然后担任班主任，就属于工作量达标了。

实际上这是一个非常难以界定的问题，因为现在学校的学生的管理特别是小学阶段，不仅仅是班主任的问题，还有其他任课老师都会参与。

又造成了在真正的学校班级管理过程中，很多情况下都是分工不分家的，如果分工分家的话，那么学生管理将会跟不上形势，将会更加乱套。

现在好多的规定都不是十分明确，比如说学校有一个学籍管理员这个规定，很多省市制定的学籍管理员，如果学校班级到达20多个班的时候，可以按满勤工作量，但实际上有的学校把20多个班级的学籍管理员，每个星期折合一节课，调戏人呢。

教育是一个人性化的过程，如果单纯从工作量来看，很多人可能会为满足工作量，而敷衍了事，做好表面工作。

非常不好进行量化的一个工作，就是课时量的问题，因为它无法量化人的内心有多少工作热情，有多少认真。