惩戒教育理念,对我而言,是比较新的名词。
我是主张惩戒教育的,以前教书时,偶尔也有轻微的体罚,(打手心)也罚学生抄过课文的。
效果还比较好。
以前学校与社会对老师的偶尔体罚,变相体罚,相对是比较宽容的。
在农村,老师是本地人,对学生及学生家庭都知根知底的。
小而言之的体罚,家长还挺支持的。
有的家长甚至拿黄荆条到学校,对老师说:我家的小子如果不听话,作业不做,上课不听,你尽管“打”。
当然,家长话是那么说,当老师的也不能随心所欲,胡乱体罚学生。
我是先“安民告示”,“约法三章”,一再教育仍然不听,这才施以小惩戒的。
后来,反正老师都知道,现在的学生是“老虎屁股不能摸”,对学生的违纪,不听课是一再忍让的,生怕出事,掉饭碗,像小媳妇一样,谨慎小心。
在这样的大气候下,这样的氛围,谈“惩戒”教育?一点用没有的。
有人说:还戒尺给老师。
我记得说了:有哪个老师敢接那把戒尺?还了不敢接的。
不信?就还戒尺问题,让老师来一个投票,我看没人敢接的。
因此,我觉得谈惩戒教育是一句空谈。
倒不是”收收粑粑去卖粽子”。
嘿嘿嘿
作为一线教师,我觉得我和我的同事一样,面对一些孩子或家庭,我们如履薄冰。
分享一个最近发生的故事:班里有个孩子,行为习惯异于其他小朋友,无论上课下课都会不自觉地乱动,没有规则意识。
上课时,坐在他周边的孩子都非常斯文,基本不太搭理他,可是他依然动个不停,时不时打扰大家。
下课后,就更控制不住了,时不时发出歇斯底里的叫声,鬼脸不断,小破坏不止,动作粗鲁得很。
尽管才二年级,他已经搅得班级不得安宁了。
遇到这样的孩子,老师能做的无非是无休止地找谈话与家长沟通,实在不行就吓唬吓唬他,不能动手不能责骂。
可是,老师使尽浑身解数,小娃娃却依旧一副“死猪不怕开水烫”的架势,完全不长记性。
面对这样的孩子,我觉得自己很无能也很无力,在校一半以上的经历花在这样的孩子身上,几年教下来未必会有一点效果。
这样的孩子应该是有一些行为问题的,但是家长学识能力有限,只觉得自己的孩子是调皮了些。
有这样一个孩子在班级里,其他家长也是看在眼里急在心里,生怕自家小孩与之发生恶性事件。
最近偏偏有个个小的家伙真的被这个小魔头撞伤了,老师调停半天也解不开家长的心头不快。
遇到这样的孩子,要不要惩戒?如何惩戒?如果他是有行为障碍呢?可能惩戒也未必管用吧,还是要家长有意识,承担起养和育的责任。
现在,只养不育的情况太多了,学校承担的育人功能也过重了些。
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