中心校对学校考核管理办法

中心校对学校考核管理办法 XX中心学校学校工作考核细则中职学校教师考核办法教育局如何对学校进行考核学校安全管理条例

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:xin16808 学校安全管理条例第一章总则 第一条（立法目的）为保障学校及其周边环境安全，维护学校教育教学秩序和保护学生、教职员工的人身安全，全面实施素质教育，根据宪法和有关法律、法规，制定本条例。

 第二条（适用范围）在本市行政区域内政府举办和社会力量举办的全日制高等学校、中等专业（技术）学校、中小学（含职业学校、特殊教育学校）、幼儿园（以下统称学校）适用本条例。

 第三条（基本原则）学校安全管理应遵循“安全第一，防范为主”的原则。

 第四条（安全教育）学校应当加强对学生和教职员工的安全教育。

设置安全教育课程，增强安全防范意识，提高学生的自我保护能力。

每学期至少对教职工和学生进行一次集中的安全教育。

 第五条（安全管理岗位责任制）学校实行安全管理岗位责任制，制定安全管理规章制度，落实安全管理工作。

 第六条（责任部门）市、区学校的行政主管部门是学校安全管理的责任部门。

 市教育行政部门对全市学校安全工作实行指导和监督。

 区教育行政部门对本辖区内所属学校安全工作实施具体指导和监督。

 第七条（相关行政部门的管理）市、区各级公安、交通、卫生、文化、环保、工商、城市管理等行政部门和镇（街道办事处）、村（居委会）在各自法定职权范围内负责校园和周边环境的安全管理，为学校安全创造良好环境。

 

XX中心学校学校工作考核细则学校的绩效考核办法中领导有课时却领管理绩效合理吗？

我来回答这个问题，因为我觉得这是目前中小学的一个玩疾之一，不仅不合理，而且极不合理，老师们不是不反感，而且是极为反感。

首先，说说我知道的。

我们这绩效都是从老师工资中拿出来的钱，这部分钱一季度或半年发一次，我发现我和领导同样上课，我教的班还多两个，考试成绩也都在前面，但绩效发下来，才发现我比领导钱少许多。

我不明白这其中的道道，就去找专门算积分的人问，他给我看了积分细则，我发现了其中的问题，所谓绩效，和绩的关系寥寥，工作量才是王道。

我带满工作量是1，但一个中层领导工作量就0.8，也就是说他稍微带点课工作量就远远超过我了；我还发现，他们还不满足，比如我的考绩积分是100，领导只有7O，怎么办，他们再用量的系数乘以考绩分，说白了，就是量上去了，绩带不带课都会上去，这神 *** 作实在碾压了我智商。

其次，制定量从来就是他们自己说多少就是多少，硬性规定，学校就是他家，他就是那个霸道的家长！第三，这种不合理只是冰山一角。

搞特殊就是家常便饭，特殊到和他们关系好的都成了裙带，小集团，大危害。

许多老师为了争得利益，不得不违心地巴结奉承，更助长了这群人的嚣张和不可一世。

你说不合理，他们有制度；你说制度不合理，他们问你早干啥了；你说你没让我参与和发言，他说你有什么资格参与，你是学校什么领导吗？大家说说，这还有天理吗？哈哈，你们呢？

我们的国家的基本国情是:生产力水平还不够高，民族文化素质还比较低，社会主义的制度还不够完善。

各级各类学校的绩效考核方案和办法更有不完善的地方。

比如:据我知道的学校绩效考校的办法，一般都是以教职员工承担的工作量为主的。

担任班主任教师算应算多少工作量、团委书记应算多少工作量、教导主任应算多少工作量、副校长应算多少工作量、后勤人员该算多少工作量、教师授一节课应该算多少工作量，校长不上讲台该算多少工作量，校长兼书记又该算多少工作量，各级的教育主管部门都做了详细的规定的。

这些规定合不合理？能不能促进教学质量的进一步提高？的确值得探索、研究和进一步地完善。

因为，一所学校，校长仅是一只领头羊，后勤人员仅是为教学工作服务的勤杂工，只有教师，才是决定一所学校教学质量高低的中坚力量。

如果在绩效考核和分配上失衡，是会损害战斗在一线的教师的工作积极性的。

我曾在一所县级中学任过教，当时的校长兼书记的姓黄，按当地主管部门的规定，校长应算一个全工作量、书记再算半个，他不上课，仍领到1.5个工作量的绩效工资。

但他不但上了一个初三班的数学课，在计算绩效工资时，把自已单列出来，长期只拿全校教职员工绩效工资的平均数。

教职员工看在眼里，谁能不服？谁又不跟着他向前冲锋？