学校教科研专题会议

学校教科研专题会议 教科研会议领导讲话稿

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:洛成网络 教科研会议领导讲话稿教科研会议领导讲话稿  同志们：  近年来，我市的教科研工作取得了长足的发展，为我市基础教育质量的持续攀升提供了科学支撑、发展动力和重要保证。

今天，我们在这里召开全市中小学教科、科研汇报流和表彰大会，主要任务是总结前期教科研工作所取得的成绩，表彰近年来教科研工作突出的基地校学校、首批科研骨干个人，并就今后一段时期教科研工作进行了部署。

  刚才蒋海军同志宣读了表彰决定，表彰了4所北票市级科研基地学校，77名科研骨干个人。

在此，我仅代表教育局对受表彰的集体和个人表示热烈的祝贺!4位基地校获奖代表做了交流发言，汇报了他们如何多项并举加强教科研课题管理，引领教师在课题研究中快速成长;几位代表重点介绍了本单位丰富教科研成果的取得及所采取的措施，让我们很受启发，希望大家认真学习和借鉴。

根据会议安排，就我市教科研工作已存在的问题和的具体工作讲一下几点意见。

  当前教育科研工作存在的问题  经过近几年的努力，全市教育科研质态得到了长足的发展，但与课程改革的需要和各级领导对优质教育的强烈需求之间的差距也比较明显，还有许多的薄弱环节、矛盾和问题有待解决。

  1．教育科研组织机构有待进一步完善。

目前科研工作对宏观教育改革关注度不够，无法进行高质量教育科研指导，以致教育科研工作过于行政化、事务化。

学校教育科研工作有不少学校没有科研室和科研主任，仅仅是教务处的人

农村学校如何开展教科研活动学校领导为什么不自己写大会发言稿？

现在的学校领导确实有部分自己不写大会的发言稿，学校规模越大，这种现象越严重。

究其原因，我认为主要有如下几种1.工作太忙。

俗话说：麻雀虽小五脏俱全。

学校不管大小，它都牵扯到社会的方方面面，尤其是当下，不仅事务繁杂，而且麻烦也多，再加上学校佛系干部众多，作为一把手的校长，许多事情只能亲力亲为。

2.能力有限。

其表现有二：一是有的校长是靠裙带关系或不正当手段上位的，水平有限，能力差，根本不会写文章。

y校长就是这样的一位，y校长原是顶职来教育系统的国家工友，初中文化程度，由于有亲戚是教育局负责管人事的副局长，几年时间就摇身一变，由工友身份变成了教师身份，再几年就提拔为了乡镇中学校长。

y校长的写作水平大家可想而知。

二是有的校长不擅长写作。

韩愈说过，术业有专攻。

有的校长能力强，相关领域的专业水平也高，但不擅长写作。

B校长是化学专业的高材生，提拔为校长后，也显现了很强的管理能力，但他不擅长写作，遇到文字方面的工作，每次都只能麻烦办公室主任。

3.派头十足。

有的校长之所以自己不写发言稿，不是工作忙，也不是写作能力差，而是架子大，派头足。

x校长是语文老师出身，以前还担任过抓业务的副校长，客观的说，他能说会道，写得一手好文章。

但自从提拔为校长后，他就搁笔了。

用他的话来说，作为校长还亲自写材料太掉价啦！4.性情懒惰。

C校长毕业于某重点师范大学汉语言文学专业，写东西对他来说是小菜一碟。

提拔为校长之前，他一直笔耕不辍，常有文章在报刊杂志上发表，但提拔为校长后，C校长就忙于应酬、会议和学校管理，再也不提笔啦。

我认为，中小学校的校长，重要的文字工作，尤其是会议讲话稿，还是自己动笔适宜。

一方面校长对学校工作最了解，写起来客观全面；另一方面校长站位不同，写出的材料更有深度，更能反映自己的教育和管理思想。

有办公室秘书，一般领导是不会自己写的。