简述幼儿教师的保教观

明确观念，保教结合，游戏为主，科学保教，家园共育，形成合力。保”，是保育，负责幼儿的生活，为其生存和发展提供坚实的物质条件;“教”，是教育，负责幼儿的教育，帮助幼儿形成良好的习惯与常规，引导其学习必要的知识技能。

简述幼儿教师的保教观明确观念，保教结合，游戏为主，科学保教，家园共育，形成合力。保”，是保育，负责幼儿的生活，为其生存和发展提供坚实的物质条件;“教”，是教育，负责幼儿的教育，帮助幼儿形成良好的习惯与常规，引导其学习必要的知识技能。

1.明确观念，保教结合

保教结合原则是我国学前教育特有的一条原则。作为幼儿教师，应该时时处处都以幼儿为本，真正做到保中有教，教中有保。幼儿在生活中可以学习到洗、吃、穿、脱等各项技能，在专门化的教学活动中掌握生活自理的技巧。

2.游戏为主，科学保教

幼儿的身心发展特点决定了其不具备完善的自理能力。教师在幼儿的一日生活中，扮演着他们活动中的教师，生活中的妈妈的角色，但这并代表着，幼儿的一切，我们要包办代替或者事必躬亲，把握好“度”，幼儿才能真正得到发展。这个“度”，即满足幼儿的需求，符合其身心发展规律。

什么方式可以让幼儿在保教中快乐成长，那便是“游戏”。游戏是幼儿园的基本活动，更是幼儿获得知识的主要途径，最重要的是幼儿能够感受到快乐。教师可以组织相关游戏，既促进其保育方面的进步，又能促进其教育方面的成长，比如组织“为奶牛挤奶的游戏”，既可以让幼儿在游戏中了解喝水的重要性，又能在喝水实践中促进身体的新陈代谢，达到健康的效果。

3.家园共育，形成合力

在幼儿的教育过程中，家庭起着奠基作用，幼儿园起着主导作用。教师要给予幼儿最合适的教育，家庭是我们了解幼儿的重要渠道，而家长想要明确科学的教育方向，还需教师的专业指引。在家园合作中，应以幼儿为中心，整合双方优势，实现教育的最大化，共同促进幼儿的身心和谐发展。