教师成长的三个阶段

教师成长的三个阶段，即关注生存，关注情境和关注学生，其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征，新教师逐渐成长为一个比较成熟的教师，需要经历一个比较长期的过程。

新教师逐渐成长为一个比较成熟的教师，需要经历一个比较长期的过程，教师专业发展主要的三个阶段主要是分别是关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征。中间要经历以下三个阶段：

(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。

(2)关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说， 老教师比新教师更关注此阶段。

(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，教学材料和教学方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

教师成长要经历三个阶段：新手型—熟手型—专家型教师。新手型教师指的是参加工作1至3年的教师；熟手型教师是教龄在4至15年之间，处于新手和专家之间的教师；而专家型教师指的是职称为高级教师，教龄在15年以上的教师。

教师成长和发展的基本途径主要有两种：

一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师，具体包括：

(一)观摩和分析优秀教师的教学活动