IB课程下的专业成长之路

回想高中时期，最怀念的就是拥有很强自主性的选课模式以及充满个性的课程设置。高中IB课程和大学相比，就像一个small college，或者说一个小家庭一样小巧而温馨，师生关系非常紧密，很容易交贴心朋友。高中的闺蜜到现在依然常常联系，一起怀念高中的故事。从课程上看，IB后两年和大学课程相同，都是追求博雅式的均衡教育，同学可以在不同文理科领域自行选课，这算是对个人专业方向的第一次抉择。

IB要求每个人组办的课外活动不仅仅探索个人兴趣，甚至要对自身专业和未来就业领域有所启发。我现在选择的传媒专业便深受高中CAS活动的影响。因为高中课程并不包括新闻、媒体、影视，于是，我根据自己的兴趣创建了校内第一个学生组织的新闻团队——”Spotlight”。这个团队不仅报道校内新闻，同时呈现多方的看法，更给予学生发表创意视频的平台。虽然，在表达主观看法的同时，会有许多来自多方的压力。但能够拥有自己的团体，做出有意义的成果，看着“它”在母校继续成长，对我来说意义非凡。在创建全新的社团时，学校能够给出极大的帮助，社团的组织结构、活动场地、包括有过专业报道经验老师与我们思想的碰撞，都是在大学非常难拥有的机会。在高中，拥有这样的平台和机会，真的应该大胆尝试创新，尽最大努力探索自己的兴趣发展。创立新闻团队的履历，也在活动和领导力方面帮我敲开了纽约大学的门。至今，它仍是我简历上非常鲜亮的一笔。有了高中在新闻和媒体这一领域的初步探索，让我在大三选择专业少了彷徨的时间。高中能拥有如此自由而丰富的平台，成就每个人的个性，锻炼全方位的能力，真的非常感激。