简述作品取样系统评价所具有的优越性

作品取样系统评价所具有的优越性如下：

1、它注重评价儿童的学习过程，而不是学习的结果。

2、注重评价与教学的有机联系，而不是脱离或中断教学过程。

3、能注意到儿童学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，而不只是评价幼儿的知识技能。

4、它促使教师了解与认识儿童个人独特的学习风格并加以鼓励，而不以单一的评价方式来区分成就高低。

5、它促使儿童与家庭都积极地参与评价的过程。

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园以游戏为基本活动是《纲要》倡导的核心理念，幼儿园游戏是课程实施的重要途径。儿童在不同类型的游戏中可以自由的活动，充分表现自己的一切，个性、能力得到综合的发展。

对儿童在游戏中的发展评价需要教师通过游戏观察来进行，在游戏中观察儿童的行为，能全面了解儿童的发展状况以及发展的潜力，因此，观察是教师指导与评价幼儿游戏的前提与保证，游戏观察需要专业的支持，不同的观察量表与具体方法能帮助教师在专业的指导下进行科学的观察。

应用：

等距取样法：当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。

例如，长条形的总体为100m长，如果要等距抽取10样方，那么抽样的比率为1/10，抽样距离为10m，然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样，样方大小要求一致。

适合范围：植物、活动能力弱的生物。如昆虫弄卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。

iCAN大赛始于2007年，秉承“传递iCAN理念、激发创新热情、点燃创业梦想”精神，倡导科技创新创业服务社会、改善人类生活，引导和激励高校学生勇于创新，发现和培养一批有作为、有潜力的优秀青年创新创业人才，促进和加强以物联网、智能硬件等为代表的高科技领域的产学研结合，推动高科技产业的发展，为高科技创新创业搭建国际交流平台。

至今共举行十届赛事，覆盖30多省400多所高校，总参赛人数10余万人，2010年成为成为国际赛事，每年在几十个国家举行，2019年9在南京举行第十三届iCAN国际创新创业大赛。

参赛条件

1全国高等院校及科研院所的在校学生（含本科、专科、硕士研究生、博士研究生），必须以团队形式参赛，每支队伍 2-5名队员，可以跨赛区和学校组队。各高校参赛队数不限。每人仅限报名一支团队。每个团队指导老师数量不超过2人。所有参赛团队必须在iCAN官网注册。

2参赛学生制作出可以演示和 *** 作的创新应用系统为有效参赛作品，参赛作品务必是学生原创，谢绝任何形式的导师课题参赛。

3参赛队伍撰写详细的作品说明word文档，比赛现场答辩所需的PPT文档等。

《大耳朵图图》系列动画片自在央视少儿播出以来，收视率常年稳居第一；每年寒暑假的重播率也位居前三。因为有着优秀的品质和小朋友常年的追捧，《大耳朵图图》系列动画片荣获了全国各大动漫奖项，如第十一届精神文明建设“五个一工程”奖、首届政府文化艺术奖首届动漫奖最佳电视动画片奖、中国广播影视大奖 （即 “星光奖”）电视动画大奖、第八届中国国际动漫节金猴奖优胜奖等。
2005年在央视少儿频道播出26集的《大耳朵图图》至2006年8月已在央视少儿频道播出了5次，荣获频道收视亚军。
2008年1月18日，图图带着搞笑而又温情的新生活重回屏幕，图图发起脾气来“头上会冒火，说话像刮风”的妈妈、一心想培养儿子成为男子汉的爸爸、最最惹人喜爱的漂亮女生小美、经常说些大人的话的壮壮哥哥、还有只吃素菜拥有超凡能力的猫咪小怪……图图的生活原本就够热闹的了，偏偏还冒出更多稀奇古怪的新朋友，一些怪念头也会时不时地蹦出来，难道这就是妈妈所说的——长大！
2010年1月，被喻为中国卡通“人物”形象第一人的大耳朵图图。该片坚持“从儿童立场出发，多为儿童考虑”的制片理念，用生动有趣的“家常”故事打造清新可爱的国产动画明星形象。经过近7年的不断努力，《大耳朵图图》广受孩子及其家长的喜爱，并吸引了更多怀念纯真童年的青少年、成年观众们的追崇。由此，《大耳朵图图》也成功地走出了一条艺术、市场、公益相结合的探索之路。
2011年12月5日，福瑞2010年青少年收视分析发布的信息，《大耳朵图图》荣获2010年央视综合频道和少儿频道晚间动画片收视份额全国排名第一，系列动画片《大耳朵图图》曾荣获2009年中宣部五个一工程奖、被国家广电总局推荐为年度十部优秀国产动画片。该片从2003年开始创作，2011年已成功播出三季（共78集），居央视少儿收视冠军宝座。图图不仅是少年儿童喜欢与模仿的小英雄，也是年轻父母喜闻乐见的“绿色”健康卡通人物。
《大耳朵图图》始终坚持“从儿童立场出发，多为儿童考虑”的制片理念，用生动有趣的“家常”故事打造清新可爱温暖人心的国产动画明星形象。《大耳朵图图》之“小小欢乐魔法师”也将乘着收视长红的东风，于今年暑假在央视少儿频道与小朋友们见面。与此同时，《大耳朵图图》的衍生舞台剧和大银幕版也在如火如荼的制作中。
2012年7月，深圳动漫展上，深受小朋友们喜爱的《大耳朵图图》系列动画片中的图图，在由国家广电总局、中国动画学会、深圳广电集团联合主办的第三届中国十大卡通形象评选中，获得了年度十大卡通形象大奖第一名。
《大耳朵图图》系列动画片自创作以来，一直秉持着向观众传递健康、可爱、快乐、温馨的内核。故事从生活而来，绿色而健康，倡导健康和谐的家庭环境。传达人与人之间的爱和温暖，希望带给小观众正面的力量，并从片子里学到“快乐、勇敢、自信和分享”。不仅适合儿童独自观看，更适合家长们陪孩子们一起“亲子观赏”，也成为家长与孩子沟通交流的最佳平台。

幼儿园剪纸活动中引导幼儿进行评价应从哪些方面入手
1．认识构图，能看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。 2．提高幼儿的自画样稿能力，侧重物体比例、形象性等方面 的培养。 3．练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案 4．尝试有目的地运用月牙形、锯齿形、几何图形等进行有意识的镂空，培养幼儿的创造力。 5．通过剪纸添画的形式，培养幼儿的想象力。 大班上学期剪纸目标
幼儿园手工活动评价的方式有哪些
一、 教学目标 根据《幼儿教育指导纲要》，让幼儿了解手工的构成原理、造型规律和简单的装饰方法，培养幼儿手的动作的灵活性、精确性、手眼协调能力、想像力和创造力，以及耐心细致、勇于实践等个性品质。 二、 程序和策略 1感知欣赏 为了激发幼儿的创作兴趣，活动开始时，教师将准备好的手工作品出示给幼儿欣赏，并以提问启发幼儿进行有目的的观察，了解手工作品的特征，激发创作愿望。有时也可以复习有关的歌曲，激发幼儿的制作欲望。 2讲解示范 首先，教师要给幼儿介绍手工材料的名称、性质及使用方法，要注意根据幼儿身心发展的特点有选择地引导幼儿学习各种工具和材料的使用方法。其次，教师要用确切的语言讲解制作技法的原理和步骤(着重讲解重点和难点)，让幼儿在思考理解的基础上掌握技能技巧，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。同时，教师要以合适的速度进行示范。 3动手制作 (1)技能技巧的形成需要有一定的练习。教师应安排一节课的大部分时间让幼儿将新学的手工技能进行练习。可以先进行分步练习，再进行整体练习。分步练习可以帮助幼儿准确地掌握每一种动作方式的要领;整体练习则可以帮助幼儿掌握系列动作之间的联系与协调。教师还应注意幼儿的练习时间的合理分配，尽可能以游戏形式进行练习，以增加幼儿对技能练习的兴趣。例如，通过“开商店”的形式，让幼儿练习制作各种“商品”。 (2)要引导幼儿把临摹、仿制与独创结合起来。幼儿的手工制作形式应以仿制为主要形式，兼及临摹和独创。在指导中要鼓励幼儿在掌握基本技法的基础上努力创新，制作出与众不同的形象。 (3)引导幼儿将手工制作与绘画相结合。 第一，在手工制作中添加绘画，这有助于培养幼儿对手工制作的兴趣。例如：幼儿用纸盒制作立体作品后，教师可引导幼儿用彩色笔在作品上画上美丽的花纹，为作品修饰增色。 第二，可以直接将手工作品与绘画活动相结合。例如：当幼儿折好了“狗头”后，教师引导幼儿将其贴在底纸上，再添画上与之有联系的形象，组成一幅有浮雕感的画面(“小狗看门”等)，增强作品的表现力。有时要指导幼儿使用辅助材料装饰作品。 幼儿在制作过程中，教师应对不同程度的幼儿进行指导，鼓励能力强的幼儿在掌握基本技法的基础上努力创新;指导能力较差的幼儿掌握好手工的基本技法。 4评价作品 教师要正确评价幼儿的手工作品，不仅要肯定作品的优点，还应注意肯定幼儿在活动过程中的认真态度和积极性。幼儿的手工作品只要构思新颖、有创造性，材料运用恰当，构思与技巧达到意返天成、率真自然，就应该算做是佳作。可将全体幼儿的作品以展览会的形式展示出来，让幼儿在互相观赏中学习他人的长处。 教学范例 手工活动：剪窗花(大班) 活动目标 1 学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。 2 激发对剪纸的兴趣，培养幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。 3 发展手部动作的灵活性。 活动准备 1 窗花范例。 2 较薄的正方形彩纸、剪刀、稀浆糊、抹布、小箩子、大张报纸。 3 *** 作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。 活动过程 1 导入活动，引起兴趣。 教师出示窗花范例，提问：你们看这上面的花纹好看吗它是用正方形纸折叠剪成的。剪纸是我们中国人发明的。从前，中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。前几天，我们已经欣赏过民间的剪纸，它是一种流传在民间的艺术，现在许多地方还有剪窗花的习俗。今天，我们来学剪窗花，看谁剪的窗花最好看。 2 引导幼儿观察了解剪窗花的方法。 教师：这些窗花都是用折剪的方法剪出来的(边讲边示范)：把正方形的纸角对角折三次后再剪。剪的时候要注意：剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得很漂亮;剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮;剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮;剪另外两个角会使正方形窗花变成其他形状;把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。可以剪各种图形，但不能剪断，也不能从一条边剪到另一条边，剪好展开后就成了一张漂亮的窗花。 3 交代要求，幼儿 *** 作，教师指导 教师：“请幼儿观看 *** 作材料‘剪窗花’，用彩色纸剪成窗花，剪好后把它贴在 *** 作材料的空白处。可以用白纸剪窗花，贴在彩纸上;也可以用彩纸剪窗花，贴在白纸上;或者用深色纸剪窗花，贴在淡色纸上;或者用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。总之，要把颜色配得好看些。贴的时候，要把窗花翻过来，放在报纸上，在中间和四周的几个点上抹一点浆糊，把手在抹布上擦干净后，再把窗花反过来粘贴在 *** 作材料上或选好的纸上。 幼儿 *** 作，教师巡回指导，注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪，注意粘贴窗花的方法。 4 评价作品，结束活动。 选出有创造性、层次分明的窗花，对认真 *** 作的幼儿给予表扬，并展览窗花。 活动延伸 将剪出的窗花贴在窗上，布置环境。
浅谈如何在剪纸活动中对幼儿进行正确的评价
剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。儿童剪纸是儿童素质教学的重要内容，它不仅能培养儿童的审美情趣，还能锻炼儿童的动手能力，使儿童“心灵手巧”。所以剪纸已成为幼儿园和小学经常采用的美术教学课程之一。 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，我在班里设立了一个剪纸兴趣组。通过实践，我总结了一些经验： 一、创设良好的剪纸环境 由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。 二、激发幼儿的剪纸兴趣 孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此我收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。幼儿看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。 三、引导幼儿学会观察 剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子去 *** 场游戏，几个孩子就围在 *** 场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在 *** 场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。 三、从易到难、循序渐进 在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。 四、多种教育渗透与剪纸教学中 任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识。 五、将趣味性寓于剪纸活动中 剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。 1根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并-易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比-哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹
幼儿园中班幼儿剪纸能力分析
幼儿园中班剪纸能力分析： 活动设计背景 剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料，但是在新疆却是不非常常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。 活动目标 1初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。 2学会制作简单的剪纸。 3感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的热爱。 教学重点、难点 1重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的热爱。 2难点：学会制作简单的剪纸。 活动准备 过年场景课件；剪纸作品的课件；教师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透明胶带 活动过程 1 教师播放过年场景的课件，请幼儿们仔细观察中有些什么，然后说一说。 2 幼儿说完后教师一一介绍中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。 3 问问哪些幼儿见过漂亮的剪纸，如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品课件并请幼儿说说中的剪纸的`颜色、形状、图案等等。 4 教师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。 5 教师给幼儿们发小剪刀和彩纸，教师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法，主要有方形、圆形、花形。（注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀） 6 让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造，剪出不同的形状，教师进行观察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。 7 幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面，让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，教师进行点评。
孩子剪纸作品评语
真正一幅优秀的剪纸作品是具有一定标准的，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢 1、刀味与纸感 一幅优质的剪纸艺术作品必须要具备剪纸艺术自己应有的风格和特点。每一种艺术由于工具和性能的不同，从而都形成了自己独具的风格，如中国画注重笔墨，西洋油画强调色块，木刻则讲究黑白，剪纸就要讲究刀味和纸感了，用刀在纸上摹仿版画刻出来的剪纸不应该算作是一“幅好的剪纸、用剪子对着绘画图案临摹下来的剪纸也不能称为佳作。一幅优秀的剪纸应该用剪纸的语言来塑造艺术形象。 2、玲拢剔透 剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、这除了剪纸的工具和材料性能以外，主要是要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。 3、强调装饰 一幅优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图平视、对称，画面均衡、美观大方，线条粗细相宜，色彩鲜明，柔和协调等都是形成装饰风格的重要因素。另外由于工具和材料的关系，剪纸作品中一些特有的技法（如“月牙”，“锯齿纹”等）也是促成其装饰特点的重要因素。 4、变形夸张 剪纸艺术作品应该强调造型夸张和兼顾影廓的优美，任何物象都存在着一些美和丑的地方，艺术夸张的目的就是强化突出美的因素，缩小和简化丑的因素，经过夸张处理后的画面会使人赏心悦目。

在中国山水画的行列里，吕少华先生的山水画以其清逸俊秀， 浑然大气的独特风貌而广为世人所瞩目。他的画设色浓艳而不俗，泼墨自律而不浮，笔墨生动，意蕴沉厚，加之构图灵巧，技法丰富，令人读来仿入其境，遐思翩翩，赏心悦目。总能给人以博大雄浑之神韵，大幅作品更见宏伟之气。动静反差激烈，动如翻江倒海，狂风巨澜；静如万籁无声，风清月明。表现手法既有祖国传统的笔法，点点滴滴洋洋洒洒，又有西方画那样用阴影和明暗等自然的固有属性来表现对主体理念的巧妙结合，观看后使人倍感新意妙笔生花从表现形式和笔法上看，少华先生的国画兼容以油画、水彩画、水粉画甚至木刻画的套路，因而众妙毕备，卓而不凡。布局上，少华先生应物象形，或求点面俱到的完整，或求一鳞一爪的精粹，在他的山水画中，既见北宋的全景重叠，又见南宋的残山剩水，令人眼观而心思念念，总想弄清楚画家对艺术形象的精到分析。处理画面结构关系的时候，艺术家既考虑到事物客观上的内在联系，又思忖到审美意趣的描写需要，在形体的起伏，线点的交织，空间的伸缩上有意予夸张或变形，使之成为既符合科学实际又具有高度鉴赏价值的艺术形体，为作品搭上完美的骨架。丰富而多彩的表现手法，使他笔下的各般画，既见工整严细，又显超脱酣放。
从墨彩语言看，少华先生的国画蕴涵着对生活和艺术的深厚感情；包容着传统中国画和油画的诸多丰富内涵。在随类赋彩、以色传情的前提下，少华先生为了取得超人的风格，醉人的情彩和迷人的神韵，大胆尝试着冲破墨彩禁区和中西画法的约束，他运用油画笔法涂染墨彩，轻巧地改善了国画色彩音乐节奏般的规律；用油彩画法中的高光解决了国画画面上亮点不太突出的缺陷；水墨的厚涂法极有效地增强了暗影实物的质感；中西合璧敷色法所产生的别开生面的色相深浅、强弱，使画面奇迹般地出现了伸缩性的色彩效果，使人身置青山绿水，醉心鸟语花香，相伴仙家诸友，忘却眼前是画！
提起吕少华，很多人会说他是一个一生与真诚结缘的人， 是一个一生用生命冒险的人……他孤身漂泊国外，一支画笔伴随他寂寞而欢乐的旅法历程。为了采风，他深入实地生活，差点儿掉进深山，迷路在荒无人烟的深山老林，茫茫黑夜之中睡醒时旁边盘着巨大的毒蛇……这一幕幕惊心动魄，死而复生的传奇故事，使我对少华先生有了一种深深地敬意。

综合评价
20世纪90年代初，《文化苦旅》以独特的“身姿”横空出世，给当时的散文领域吹进了一股新鲜的旋风。直至今天，尽管各界对余秋雨其人其文的评价褒贬不一，但《文化苦旅》却很少有外界的非议与质疑。其原因在于《文化苦旅》走出了往昔散文的靡靡之音，以一种大手法书写历史、感悟人生，重点突出对“人”的思考，以悲悯情怀书写传统文化中的各种症结，尽管也难以找到完美的答案，但给人以厚重、以沧桑，以震撼、以启迪。同时他又以饱含深情的笔触、不拘一格的形式来叙事、来抒情，博得了外观上的审美愉悦。
其他评价
《文化苦旅》畅销，并且成就了“文化大散文”风潮，主要还是因为《文化苦旅》自身的文本价值：
1、摆脱了传统散文过于琐碎的写作视角，而以宏大的中国历史文化为创作背景，在历史长河中，寻找到人类穿越时空的情感结合点，选取的内容题材又紧扣现代人极其关注并能建立感情联系的事件和人物，并赋予人生命运的关注和终极体验。
2、作为散文，《文化苦旅》每篇篇目都比较长，很容易产生阅读障碍和心理疲劳。但是，作者长期从事戏剧文学教学，具备很强的说故事能力。再长的篇章，读起来都很轻松，从没有读不下去的感觉，关键在每一篇散文里都隐含着一个简单的故事结构，人物事件简单，脉络清晰，有的人物事件本就是读者都知道的，不过是作者以他的方式重新解读和演绎，让阅读者顺着故事脉络进入，循着故事情节展开，这恰恰符合一般读者的阅读习惯。
3、讲究细节描述，追求细节表现的真实和美感，在许多篇幅里，只是一个很简单的经历和故事，一个原本简单的故事就上升到了艺术审美的层次。
4、作者所有的写作，都建立在自身经历和体验的情感基础上，有的事件是他本人亲身经历，有的历史故事中，他会虚拟一个大“我”，从一个简单的人生经历到一个民族的大事件，都离不开写作者自己的情感对位。
5、余秋雨拥有独特的语言表现力和节奏感，他的文字非常感性，很适合他想表达的内容和想说的故事。恰恰这种语言节奏和说故事的能力，最容易打动广大的读者，尤其是大众读者。
此外，《文化苦旅》能有如上所述的效果，也同余秋雨当年的创作状态有关，以多年的生活和文化积累为基础，放松的心境，非功利性写作，这些书后面的因素，也许是最能打动我们的内在原因。
当然，《文化苦旅》也有其不足之处。比如，不少人批评的过于煽情，语言太甜等。但瑕不掩瑜，作为一个时代的优秀作品，不但创造了一个纯文学图书畅销的典型案例，更是给散文创作提供了一个新的成功范本。

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