我们常说了解知识不能一知半解，糊里糊涂，不仅要了解知识的“下游”，还要清楚知识的“上游”。我们大家说起“复盘”可能都会有印象，可是让你真正的说出那些关于复盘的相关知识时可能你会说不出来。这本书有很强的实用性，如果学会书中所讲的关于复盘的方法，你会受益很多！
01
认识复盘
第一章主要介绍了复盘的本质，由来，探讨复盘与工作总结的区别以及关于复盘的几个误解。
“复盘”原来是围棋术语，本意是对弈者下完一盘棋之后重新在棋盘上把对弈过程摆一遍，看看哪些地方下得好，哪些地方下得不好，哪些地方可以有不同甚至是更好的下法等。这个把对弈过程还原并进行研讨分析的过程就是复盘，这是复盘的本意。我所理解的复盘，是指从过去的经验中进行学习，总结经验，看看哪些地方做的好值得借鉴，哪些地方做的不好需要改进，从而提升能力达到复盘的目的。复盘作为一种基本的方法论，有3个关键词，分别是：亲身经历、过去和学习。其本质就是从过去的经验中学习，在这里“学习”不是指简单地获取一些知识和信息，而是指“获得一些厅戚启发、见解，提升自己的见识和能力，从而提高个人的有效行动能力。”复盘是以学习为导向的，它不同于一班的工作总结。
复盘是结构化的总结方法；复盘是以学习为导向的；复盘通常是以团队形式进行的。这是3个主要的区别。
02
为什么要复盘
我们所了解的联想，美军，英国石油公司，万达等企业和机构都已经形成了体制化的复盘实践，并从复盘中获得了极大的价值，有力地促进了组织的发展。对于个人，复盘也是如此。美军就是一个很明显的例子，他通过AAR打造了执行力和领导力。内部有非常明确的复盘体系。联想也是如此。它是中国最成功的民营企业集团之一，自1984年成立以来，不仅保持了连续30多年的高速成长，而且在IT、投资、科技地产、农业等多个领悟实现了连续多元化发展。复盘就是其企业文化中很重要的一部分。复盘是一种非常重要的组织学习，它往往“上手容易，深入难”，所以要做到深入反思。
03
复盘的底层逻辑
美军在做AAR的时候分为正培罩式AAR和非正式AAR，每一种都有其固定的流程。AAR的总体流程通常会包括四个阶段：计划，准备，执行以及后续跟进。认真的计划是AAR成功的关键，精心准备是有效执行任何计划的关键，其次就是执行和后续跟进。联想集团提出的复盘的 *** 作步骤包括四个阶段：回顾目标、评估结果、分析原因、总结经验。这也被称为在企业中进行复盘的“底层逻辑”。
04
复盘的 *** 作手法
作者认为复盘可以应用于以下四个方面：个人成长，事件/活动总结，项目/大型事件阶段性总结以及整个组织的运作、定期回顾和战略评估。我想对于我们还在校园的大学生而言，最关注的应该就是“怎么在个人成长的过程中做好复盘”。个人复盘适用于个人对其亲身经历的活动/事件以及项目进行结构化总结。此类复盘不同于团队的复盘，往往是非正式的，可以随时随地进行，十分方便。
在个人复盘的过程中应注意以下4点：
1.把握重点；
2.先僵化，后优化；
3.记录要点并定期回顾、提醒自己：根据我自身的经历而言我觉得做到定期回顾非常重要！
4.习惯成自然：需要具备很强的总结反思能力。
其它三类复盘这里不再赘述。
05
复盘的“内功心法”
作者在书中介绍了复盘的七项关键成功要素：开放心态、坦诚表达、实事求、集思广益、反思自我、刨根问底以及重在行动。作者分享了很多关于柳传志的复盘小故事。柳传志先生建议大家在复盘时要扮中陵慎提规律，不要轻易得出结论，要考虑当时的条件和情形。
06
如何推广复盘并形成习惯
研究发现，我们人类的很多行为靠的是习惯。如果能让复盘成为个人和组织的习惯，复盘就会发挥更大的价值。我们大家都知道21天养成习惯法，可是一个习惯的养成其机制是怎样的可能很少有人清楚。
习惯的养成源于大脑中形成的一个越来越强，继而自动化的回路。这个回路包括图中的四个要素。存在着一个暗示，能让大脑进入某种自动运行模式，并决定使用哪种习惯，跟随暗示的指引，发现一个“惯常行为”，以某种方式去实施能满足内心渴求的行为，行为实施以后，能够获得奖赏，让你的大脑记住这些回路，以备将来使用。当暗示和奖赏连接起来，就会形成一个由暗示、惯常行为和奖赏组成的回路，继而强化因渴望获得奖赏而去寻找或发现更多的暗示。慢慢地，这个回路变得越来越自动化。一有需求或暗示，大脑就会进行自动运行状态，下意识地选择惯常行为并获得奖赏，进一步强化这个习惯回路。这样，习惯就产生了。
那么如何养成复盘的习惯呢？可参考的做法包括以下几点：
1.通过一些做法，创造出一些暗示；
2.强化对“复盘”的奖赏；
3.将“奖赏”与“内心”渴求联系起来；
4.充分利用团队的力量。
07
超越复盘：从复盘到学习型组织
我们要学会以复盘为基石，搭建组织学习体系，作者在书中分别介绍了美军，联想和英国石油公司的组织学习体系，概括出了组织学习体系的基本要素：群策群力、协同执行、复盘和知识库。
大概把这本书的框架写了一下，书中真的提供了很多很好的方法论值得我们去实践，现在社会的发展越来越快，所以我们更要促进自己发展，复盘就是很好的一种方法。这种类型的书读一遍肯定是不够的，感觉一遍读下来只是观点理念的变化，想要学会复盘的方法，还需要深究。
读完一本经典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家整理的教养的证据读后感范文，希望能够帮助到大家。
教养的证据读后感1什么是教养？词典上说：“教养是文化和品德余没顷的修养”这样的解释过于苍白，让我不得要领。读了《教养的 证 据》 这篇文章后，他平直的阐述让我豁然开朗。
作者在文章的开头便点出了自己对教养的理解：“因教育而养成的良好品质”。作者认为，教养不是天生的，是需要“教”出来的。这个教是广义的教，除了入学经师，也包括家长的言传身教，还有环境的耳濡目染。
教养在很大程度上成了褒扬个人身价的标志。一个人的教养是不是由自己随意标榜的吗。
作者给出了明确的回答，那就是教养是要有*据的。
接着作者细述了教养的七个*据：有教养的人，要懂得与自然协调，要爱好动物，植物和自己的同类；有教养的人能够自如的运用公共语言表达内心和他人交流，并能够妥帖的付诸文字；有教养的人要对历史有恰如其分的了解；有教养的人会不由自主的拥有远大的目标；有教养的人对人类的种种优秀品质要充满敬畏敬仰之心；有教养的人，能够明了自己的局限，知道世上有不可逾越的界限；有教养的人，要对自己无法企及的高度永远保持尊重。
诵读之后，文中第四第五点阐述在我心中也很强的共鸣，那就是，人可以被暂时的困难打到，对结果失望，但有修养的人绝对不会绝望，短暂的失望不会冲淡心中的远大目标。有修养的人会坚信这样一句话：“试一试，可能我们只有万分之一的希望，不去试，成功的希望则是零。”察氏有修养的人不会停止努力。
对作者的第五*据，我也深有感悟，那就是，一个有教养的人一定会知耻，对于自己尚未企及的高尚品质要心之向往，不会安于现状，更不会“吃不到葡萄，说葡萄*”。
也正因为对优秀品德的敬仰之心才会促使他成为令人敬仰的人。我们从报道中获悉，有一个登三轮的走进复旦校园成为文学博士，也有洗衣女工成为文学硕士。但我也看到这样的景象：一些身强力壮的后生混杂在老弱病残的乞丐堆中，嘤嘤切切的向路人乞讨。说不定他们乞讨的收入比施舍的人还多。他们缺少了人的知耻，不管后来如何富有了，他也成不了有修养的人。
就如作者所说，教养不是一天养成的，它是潜移默化得来的，也是要自身个体努力才能得来的。
如果你还不是大自然的簇拥者，快试着感受身边的植物，动物吧，到大自然的怀抱中体验天人合一的感觉吧。
如果你游离在人群之外，你也不妨敞开胸怀，尽情吐露吧，你会发现心胸中流通的真情实意会变成你口中的莲花。
假如你业已心满意足，去回顾一下你儿时的梦想，让远大的志向给你*上远行的翅膀。
去见贤思齐吧，说不定那一天你也成了心目中有修养之人。
教养的证据读后感2《数据之美》这本书是从英文版翻译过来的，由20篇相互*的文章组成，每篇讲一个数据处理相关的项目，不涉及具体的it技术细节，仅仅是概括数据的“提取—处理—可视化”原理、思路、过程，涉及的范围和深度比较广泛和复杂，大到天文，小到dna，各领域的数据分析和各个层面均有涉及，类似论文集的.编排方法竖陆，通过一系列的故事，数据分析从业者解释了他们是如何为各式各样的项目来开发简单而又实用优雅的解决方案，包括从火星着陆器到电台司令的视频，感受比较深的是分析应用大开眼界，竟然想到了替换密码的破译，其他关于暗网的搜索，数据搜集表单设计，均有启发，开拓视野。读后，就会发现基于数据的工作会变得多么广泛和美妙。
数据是对事实、概念或指令的一种表达形式，可由人工或自动化装置进行处理。数据经过解释并赋予一定的意义之后，便成为信息。
数据处理是从大量的原始数据抽取出有价值的信息，即数据转换成信息的过程。主要对所输入的各种形式的数据进行加工整理，其过程包含对数据的收集、存储、加工、分类、归并、计算、排序、转换、检索和传播的演变与推导全过程。
数据处理的基本目的是从大量的、可能是杂乱无章的、难以理解的数据中抽取并推导出对于某些特定的人们来说是有价值、有意义的信息。数据处理是系统工程和自动控制的基本环节。数据处理贯穿于社会生产和社会生活的各个领域。数据处理技术的发展及其应用的广度和深度，极大地影响着人类社会发展的进程。
数据是企业资源之一。今年集团公司实施mes/erp系统，会产生大量的数据，这些数据结合产业数据、原料市场数据、产品销售市场数据进行收集、加工和处理，将会对企业生产、经营决策提供许多有益的支持信息。
教养的证据读后感3读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是教师的教育素养读后感，欢迎阅读
随着教学的不断深入，我越来越觉得教师的教学反思的重要性，我常常反思自己的教学任务有没有完成。我发现可学的东西越来越多！教材使用、内容搭配、听课议课、组织教学等等。
教学反思的能力被认为是“教师*发展和自我成长的核心因素”。这样使我重新审视苏霍姆林斯基给我们的建议，我们可以通过教学日记做教学反思；教学过程中凡是能引起你的注意，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，都可以成为我们教学日记的素材。通过积累事实，我们会从具体事物中看出一些共性的东西，那长久躲闪你的真理事实，会突然在你面前打开，这对于培养和训练教师反思教学的能力有很大帮助。
此外，苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中多次提到教师读书的重要性，就是要读书、读书、再读书。作为一名敬业的教师必须养成和做到“终身学习”的职业习惯，更应该活到老学到老，才能胜任这一份富有挑战性的职业。因此，我们教师就要不断地给自己充电，把读书当做一种习惯，要把读书当做第一精神需要，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，是自己变得更睿智。
除此之外，通过阅读，我还从书中无不感受到要成为一名合格的好教师，除了具备扎实的学科知识以外还必须要有高度的社会责任感和良好的职业道德。对学生负责任，做学生的榜样。教师的一言一行，举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好、都给学生以潜移默化的影响，教师应当在学生面前起到表率作用。以上就是我看《给教师的一百条建议》的有感而发，它让我得到的启发我相信一辈子受用，感谢《给教师的一百条建议》。
假期读了《教师的教育素养》，读完此书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救*的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？
因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情*，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无*可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们*思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。
由张行涛、郭东岐主编，首都师范大学出版社出版的《新世纪教师素养》从师德篇、教学篇、发展篇这三方面来阐述教师的素养。
首先，教师要具备良好的道德品质。用自己高尚的人格和行为去感染、影响学生，一切师德要求都基于教师的人格，教师的人格魅力体现在对人真诚善良，对事诚实勇敢。教师要言行一致、表里如一，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生。在教育中，教师要用自己的行为去感染学生，用自己的语言去打动学生，使教师高尚的人格和行为成为学生学习的榜样，以致影响其一生。对于小学生而言，要让他们学会关爱，关爱身边的人，关爱身边的一草一木，努力营造平等亲密的师生关系。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
但是，光讲师德，而不注重教学素养，也是不能成为一名合格教师的。
教师要具备扎实的文化素质。教师作为受人尊重的职业，不但要求教师具备丰富的科学文化素质，而且具备爱岗敬业、献身教育的奉献精神。我们正处在知识*的时代，这就要求教师自身要树立终生学习的理念，俗话说“要给学生一杯水，教师需要有一桶水”，可见渊博的知识对教师多么重要。一名优秀的教师除了必须熟练掌握*学科知识和教材、教法外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力，努力提高自身的学历层次和教育教学基本功。
教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能替代实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。教师需要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是静下心来研究学问，，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是教师自己。
当然，教师不断注重自己的个人发展，这也是必不可缺的。
教师这份职业需要更多更新鲜的知识，需要更高的才干，教师工作由于它的比较稳定性，受到越来越多的人的亲睐，教师工作越来越抢手。现在人才市场上高学历人才、优秀人才要做教师的不少，非师范类的大学毕业生又争着要做教师，教师工作肯定比以前更抢手。所以老师更要多学习。
教师所面向的学生，见识比我们当学生时的多，观念比我们超前，视野也远比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。更需要我们这些当教师的随时随地自觉主动地接受新鲜事物，去粗存精，不断的加深自身功底。
看电视时、看报纸时、看书时、网上浏览时，和他人的交往中，和学生的教学中和平日的交往中，我们都要像海绵一样不停的吸水，汲取对自己当前或将来有用的知识。
总之，成为一个合格的教师，不仅在于传授知识，还在于激励、唤醒和鼓舞，我深知成为一名优秀的教师必须具备高尚的师德，要有良好的教学能力，并要不断完善充实自我，努力做一名合格的、受学生爱戴的老师。
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