想要学习Excel 、PPT、数据库，报考计算机等级几级啊？

一级:

一级MS Office

课程内容：

计算机基础知识、计算机系统组成的基本概念、Windows2000 *** 作系统的基本 *** 作、Word 2000的使用、Excel 2000的使用、Powerpoint 2000的使用、因特网的初步知识和简单应用。

一级B

课程内容：

计算机基础知识、计算机系统组成的基本概念、Windows2000 *** 作系统的基本 *** 作、Office办公软件（包括Word2000和Excel2000）的熟练应用、计算机网络的基本概念、Internet的简单应用。

一级WPS

课程内容：

课程内容：主要包括计算机的基本概念，Windows 2000 *** 作系统的基本 *** 作，金山WPS的文字处理软件、电子表格软件和电子演示文稿制作软件的使用，Internet的初步知识和应用。要求学生具有使用微型计算机的基础知识，了解 *** 作系统的基本功能和实际 *** 作，掌握金山OFFICE的三个办公软件，了解计算机网络的基本概念和Internet的初步知识。

二级:

VisualBasic程序设计

课程内容：

本课共分十四章，内容包括：VB的程序开发环境、对象及其 *** 作、程序设计基础、数据的输入输出、常用标准控件、控制结构、数组、过程、键盘与鼠标事件过程、菜单、对话框程序设计、多重窗体程序设计与环境应用以及数据文件。

C语言程序设计

课程内容：

本课程为等级考试官方网站06年12月新录制的专供07年使用的课程，由张晓琰老师主讲。本课程针对性强，同时补充并注明了三级上机考试的要求。本课程不但可以适用于备考二级C语言考试的考生，还适用于备考三级网络、信息管理技术或数据库但是没有C语言基础的考生。课程采用全新模版和讲义，采用了大量的 flash动画、图片，讲解十分生动。附有历年真题及练习题，并有自动评分的功能，可以让考生轻松应对考试

Visual FoxPro程序设计

课程内容：

本课共分十二章，内容包括：VFP基础、系统初步、数据与数据运算、数据库及其 *** 作、关系数据库标准语言SQL、查询与视图、程序设计基础、表单设计与应用、菜单设计与应用、报表设计、开发应用程序以及上机考试辅导。

二级C++

课程内容：

本C++是从C语言发展演变而来的一种面向对象的程序设计语言。它的主要特点表现在两个方面：一是全面兼容C，二是支持面向对象的方法。

面向对象的程序设计（OOP）方法将数据及对数据的 *** 作方法封装在一起，作为一个相互依存、不可分离的整体--对象。对同类型对象抽象出其共性，形成类。这样，程序模块间的关系简单，程序模块的独立性、数据的安全性具有良好的保障，通过继承与多态性，使程序具有很高的可重用性，使得软件的开发和维护都更为方便。

由于面向对象方法的突出优点，目前它已经成为开发大型软件时所采用的主要方法。而C++语言是应用最广泛的面向对象的程序设计语言之一。

本课程为全国计算机等级考试二级C++语言考前辅导课程，课程内容依照《全国计算机等级考试大纲（2007年版）》要求设计，课程共10章，15课时，内容涵盖C++语言的基础知识、基本语法、面向对象的基本概念、面向对象的程序设计方法、模板及其应用。

二级Java

课程内容：

本课共分十二章，内容包括：JAVA体系结构、基本数据类型、流程控制语句、类、数组和字符串 *** 作、输入/输出及文件 *** 作、图形用户界面编写、线程和串行化技术、Applet程序设计以及应用开发工具和安装使用等。

二级Access

课程内容：

数据管理是计算机的重要应用领域，60年代中其以来诞生的数据库技术发展非常迅速。至今已经出现很多数据库管理系统，Access数据库管理系统是开发中小型数据库应用系统的常用的平台，以其 *** 作简单，功能全面，程序设计方便等特点得到广泛应用。本课程针对国家计算机二级水平考试所设置，主要讲授数据库的基础知识，Access数据库、表、窗体、查询、报表、宏、模块等对象的概念、基本知识及建立与 *** 作的方法，使学员能够利用Access设计简单的数据库应用程序。

二级公共基础知识

课程内容：

计算机二级考试是以程序设计为主的计算机等级考试，目的是促进考生学习程序设计的热情，提高考生的程序设计水平。而程序设计离不开算法、软件工程等知识的。本课程作为计算机二级考试的公共基础课程，从理论的角度对数据结构、软件工程、结构化程序设计与面向对象的程序设计、数据库基础知识进行了简单的介绍，扩展考生的知识面，并对程序设计知识有一个系统的了解。

本课程一共有四个部分。第一部分，主要介绍算法的基本概念，数据结构的基本概念和定义，线性表及其基本运算，二叉树的基本概念、存储结构及其应用，并介绍了一些常用的算法；第二部分，主要介绍程序设计的方法与风格，结构化程序设计，面向对象的程序设计方法，对象，方法，属性及继承与多态性；第三部分，主要介绍软件工程的基本概念，结构化分析方法，结构化设计方法，软件测试的基本方法和程序的调试方法，从工程的角度对软件开发进行了介绍；第四部分，主要介绍数据库，数据库管理系统，数据库系统的基本概念，数据模型，实体联系模型及E-R图等基本概念，关系代数理论中的基本运算，数据库设计的基本方法和步骤。

三级:

网络技术

课程内容：

三级网络技术内容包括：计算机基础知识、网络基本概念、局域网基础、网络 *** 作系统、因特网基础、网络安全技术、网络应用——电子商务和电子政务、网络技术展望，对网络管理与安全的知识也给予相当的重视。要求三级网络技术的合格考生应具有计算机基础知识，了解和掌握局域网、因特网的基本原理，熟悉计算机网络系统和组建技术，从而具备从事网络管理项目和简单应用系统开发和维护的基本能力。

PC技术

课程内容：

计算机应用的基础知识、80x86微处理器与汇编语言程序设计、PC机组成原理与接口技术、Windows 98的基本原理以及PC机常用外围设备。按照考试大纲要求,三级PC技术的合格考生应具有计算机及其应用的基础知识,掌握Pentium微处理器及PC计算机的工作原理,熟悉PC机常用外围设备的功能与结构,了解Windows 98 *** 作系统的基本原理,能使用汇编语言进行程序设计。

数据库技术

课程内容：

本课程是为全国计算机等级考试三级--数据库技术而专门开发的，它依据最新的考试大纲和指定教材，内容包括了大纲中规定的所有知识点，包括：计算机基础知识、数据结构、 *** 作系统、数据库相关技术，并对一些重点、难点问题进行了细致的讲解。旨在帮助考生加深对课程知识点的正确理解，提高应试能力和水平。

信息管理技术

课程内容：

培养学生具有计算机基础知识，了解和掌握软件工程、数据库的基本原理和方法，熟悉计算机信息系统的开发方法和技术，从而具备从事管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发和维护的基本能力。每章有学习目标与要求、内容要点、例题分析与解答、自测题及答案。各章在概括主要内容要点的基础上，对大量的例题做了分析和解答，同时编制了大量的自测题并给出了参考答案供考生练习和参照。

信息技术革命引发了社会一系列的变革，催生了教育的信息化促进的教育现代化。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，但是我县的教育信息化因多种原因严重滞后。然而，在以唐局长为核心的新一届教育局领导班子的正确领导下，正以崭新的改革创新精神开创我县教育新局面，高度重视我县教育的信息化，又恰逢逗班班通地工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值在我县真正实现。在此背景下，针对我县实际，如何让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，开展本次调研。

调研方法：实地走访、问卷调查、电话采访等形式

基本情况：

现状：

（1）硬件设备严重溃泛

我县基础教育网络建设历程中有两项工程，分别是逗校校通地工程、逗农远工程地。逗2005年农村远程教育工程中，许多学校配置了卫星接收系统，但是，电脑配置十分低下、安装调试十分复杂且不稳定、资源十分有限、使用十分复杂等因素，其效果不佳。

2007年校校通工程中，全县现有15所农村初中，有13所配备了一间多媒体教室，其中高坪初中和龙坪初中因没有专用教室没有配置。

全县69所完小中只有9所乡镇直小学和实验小学有一个多媒体教室。68所（个）村小或教学点没有条件用上多媒体。

只有乡镇直学校和城区学校通过有线宽带上网，其他乡下学校都只能通过无线上网，主要用于传送上级部门的文件和数据。无线上网网速慢、费用高，学校的财力根本不允许其服务于课堂教学。

值得一提的是，大堰中学和官店民族中学、三里初中三所学校领导思想观念先进，挤出资金另外添置了一套多媒体教学设备，即这三所学校有两间多媒体教室。但就学校无论班级数的多少，有一二间多媒体教室，依然是逗远水近渴地。

（2）教师技术水平普遍落后：

全县学校35岁以上教师占87.2%，教师年龄普遍偏高，大部分教师的成长过程没有经历过对电脑的专业学习，已经习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术还存在着某种恐惧感。

基于上述原因，试想一个教学内容，多年来都是用粉笔加黑板模式完成，任课教师去请别人制作课件、去找教务处批准使用多媒体教室、去找管理员准备，非常麻烦，而且其他同事还认为这样上课是在逗作秀地。因而信息技术运用于课堂教学仅是稍年轻点的教师在公开课、表演课上的点缀。

欣喜：

（1）局领导高度重视。今年暑期的教师培训，李争局长、李克主任创新培训模式和内容，借用建始一中的网络教室，开展了一期课件制作培训，我担任班主任，培训过程中看到许多教师看上去还年轻，但电脑基础还停留在启蒙阶段，他们对培训的热情十分高涨，可惜培训时间只有两天，无法满足他们的需求。

（2）今年秋季逗班班通地工程在我县全面铺开，现在正在安装调试阶段，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现，软硬件设施为全面实现我县教育的信息化迈出坚实的一步。

（3）也是今年秋天，我县新招聘了200余名优秀大学毕业生进入教师队伍，他们具备较好的信息技术素质，而且分布在全县的每一个角落，将成为推进我县教育信息化的生力军。

（4）建始县民族实验中学2007年开始使用班班通，有一套完美的使用和管理经验，值得借鉴推广。

建议与对策

针对上述调研情况，如何真正让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，我认为应该从以下两方面入手，即宏观方面上级主管部门的加强管理和创造条件让老师们能用、会用；从微观上即教师个人加强学习、提高认识、走出误区，用活用精。

一、宏观方面，上级主管部门加强管理、创造条件，让老师们 逗能用、会用、想用地 信息技术于课堂教学

（一）加强领导、转变观念，是确保教师使用信息技术为课堂教学服务的关键

加强领导，广泛宣传，形成氛围，让全体教育工作者真正认识到，教育信息化是时代发展的必然趋势，把信息技术作为支撑新课程实施的重要条件来认识，把信息技术作为信息时代每个人生活、工作、生存的基本素质来认识，把信息技术作为教师教与学的基本能力来抓落实。

校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位，因而校长的观念和意识更是有效利用信息技术服务于课堂教学的决定因素。

（二）加强硬件建设，是利用教师使用信息技术为课堂教学服务的根本

（1）教师办公室需装备必要的软硬件设施

有效将信息技术服务于课堂教学的主宰者是教师，学校要形成教师逗学习、研究、运用地信息技术服务于课堂教学的氛围，教师进行电子备课、互相交流及资源共享等工作都需要教师在办公室完成。所以除了在教室安装逗班班通地外，还要在教师办公室安装足够数量的电脑和网络。

（2）鼓励教师在家中安装必要的软硬件设施。

由于教师劳动的特点，教师的备课等活动不仅局限于学校，在家中有更充足的时间和宽松的环境进行学习和备课，因而教师家庭必备上网设备。建议学校和主管部门从资金和制度上鼓励教师家庭配置网络、数码相机等硬件设施，（如与电信部门协调上网费、边远学校教师家庭装备电脑给与少量的奖金等）。（把电脑和电视都放到客厅，让我白天在学校完成教学任务，晚上与家人一起，家人看电视我上网，安静祥和，轻松高效的完成电子备课、试卷命制、查找资料、上网学习，既完成了工作任务，又提高了自己素养。我就是这么做的，让我真正享受到了无穷的成功的快乐）

（三）加强管理，建立合理教师评价机制，是教师利用信息技术为课堂教学服务的保证

规范管理是加快教育信息化发展、有效利用信息技术于课堂教学的根本保证。

为保证软、硬件高效服务于课堂，⑴教育主管部门和学校应制定切实可行的管理制度，规范设备财产、技术维护的管理，提高设备的完好率和使用寿命；（2）规范信息技术应用的量化管理，提高设备的使用效益；（3）制定一些相关激励政策来鼓励教师不断学习，促进教师的教育科研能力的提高；（4）完善教师电子备课管理办法，教师使用电子备课，让教师从繁重的书写教案的无效劳动中解脱出来；（5）建议仪供站与教研室经常联合开展教学研究活动，形成教学研究的氛围，在教研活动中用逗以帮带教地的手段来促进教师整体素质的提高

（四）加强师资培训是提高教师利用信息技术为课堂教学服务的核心

（1）怎么培训看

说到全员计算机培训，在这里我引用著名教育记者，高效课堂首倡者李炳亭先生在第七届中国名校长峰会上的一段讲话：逗让学习发生在学习身上，就是课改。形象地说，如果一个不认识字的老太太想学麻将，需要语文老师补拼音，而且补习繁体字，数学老师教一加一，校长还要开设财会课，请专家讲座麻将技法20讲看如果这样做，一搞就是四年，本科，没学完，老太死了。简单的办法，只需要一个下午，给老太太找三个老头嘛，陪着她打，其实学习原本很简单，简单到让打麻将发生在老太太身上地。这里讲的是高效课堂学习，这个道理也可以应用到高效教师培训上来，创新培训模式。

逗首先是让老师想学地，讲三点理由：

①依托逗班班通地建设的新奇感并认识逗班班通地这一现代教学工具的高效性、实用性，认识互联网的娱乐功能和学习功能，激起老师的学习热情；

②时代的脚步在不断向前迈进，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办于2012年8月13日共同发布了新版逗24孝地行动标准，其中包含逗教父母学会上网地、逗每周给父母打电话地……由此看出教师逗学会上网地是当前的教育工作的需要，是赡养父母的需要、也是未来年老退休打发余生的需要，同是也说明学习电脑不是年轻人的专利，年龄偏大不能成为不学习电脑的理由。

③教学点上的老师，更应该学习信息技术， 逗班班通地是借互联网均衡教育资源的形式，通过互联网的学习功能开阔自己的视野，丰富自己的学养，提升自己的品味，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量，才能活出自己的尊严。

让老师怎样高效学

①在学校教师中营造互学、互帮、互比的学习氛围，开展多形式的校本培训学习交流，是解决问题的根本办法；

②最大限度地发挥现有骨干教师的作用搞好教师培训，以点带面力求全体教师能认识并掌握这一新型教学工具，是提高培训效率的最佳途径；

③电脑既是学习的目的，更是学习的手段。充分利用互联网上的资源、针对性地向老师推荐和下载学习材料，是最行之有效的方法。

④电脑培训，是一个需较长时间的学习摸索、练习巩固，形成技能的过程，通过短期培训绝对是不能达到效果。我认为可以通过给受训教师制定明确的学习目标和提供学习资料，给出足够长的自学时间，然后通过考试达标的形式，达到培训目的。利用这种方式，对教学点及其他师资紧张的学校，才有可 *** 作性。

⑤通过展示课、研讨课、送课下乡等形式，让老师们开阔眼界、模仿学习，达到培训目的。

我参加过多种形式的培训，假期培训都是在气候极端的寒暑假进行，给受训教师带来诸多不便，且假期培训内容都是空洞的说教，无法激起教师的学习兴趣。前面几位作报告的老师在报告中也提到展示课、研讨课、送课下乡等活动是针对教师急需解决的和教师感兴趣的问题而进行，是提高教师素养的最有效形式，其效果永远大于假期的教师集中培训。但是过多的这种教学研究活动的差旅经费又困扰着学校，让学校领导处于两难的境地。所以我建议能否把假期培训的专用资金也灵活处理，拔出一部分给教研室用于平时的教研活动，减少暑期的集中培训。

（2）培训什么看

1、打字

中文打字是学习电脑和使用电脑最基础的技能。不会打字或打字的速度慢了都觉得运用电脑是件痛苦的事，无法满足课堂教学需要。所以培训打字是让信息技术有效运用于教学的最重要的技能。（磨刀不误砍柴工）

2、系统的备份与恢复

许多老师，特别是年龄偏大的老师对电脑有恐惧感，主要是因为怕自己或因为技术原因误 *** 作将电脑这一逗高科技地产品弄坏。让老师会使用逗一键还原地等 *** 作，知道逗电脑弄坏了也不要紧地，从而会大大减少其对电脑的惧感，也能真正意义上提高电脑的使用效率。

3、懂得几种安装、卸载软件的方法。

4、学会使用。腾讯能十分方便的进行文字、语音、视频对话功能，十分方便的传送文件、课件、发送文件功能，更有远程协助功能，这一功能是新接触计算计的人十分有用的一个功能，能让不在身边的逗电脑师傅地控制你的电脑，为你安装、卸载或演示 *** 作等。

5、学会使用影音等播放软件

我对几款常视频播放软件进行对比使用，影音是最适合课堂教学的。①支持的文件格式多，②能十分方便的控制全屏与退出全屏；③能十分方便的控制播放与暂停；④能十分方便的调整音量的大小；⑤还能十分简单的对原来的视频进行截取、合并、配音等；⑥能十分方便的将播放进度调整到任何需要的时间。

6、学会网络搜索和下载

网络是一本巨大的百科群书，有丰富的教学学课件、学习文字和视频，要运用网络的学习资源，就必须学会网络资源的搜索与下载。

7、学会powerpoint课件制作与使用，懂得制作简单课件，懂得如何修改网上下载的课件，懂得让自己的课件在其他机器上准确运行

8、学会word 及学科专业软件。如数学的几何画板、化学的化学金排、物理金排等，能大提高教师的备课效率。

（五）建设资源库，是教师使用信息技术为课堂教学服务的保障

⑴建设教学资源库，提高教师备课效率。自建与购买并重，有针对性的征集、开发适合教与学的网络资源，是使信息技术有效服务于课堂的有力保障。教师通过该系统丰富的同步资源和拓展资源，结合实际教学需求，利用ppt等常用教学软件，对备课系统中已经下载的资源进行修改、整合、制作个性化的资源，提高了备课效率，搭建一个校本资源、均衡资源共享平台。

⑵对口支援、联片资源共享，提高教师备课效率。完小对口支援点小、乡镇直学校对口支援薄弱学校。

二、微观上，教师加强学习，提高个人信息素养，

逗活用、精用地信息技术于课堂教学

（1）正确定位逗信息技术服务于课堂教学地的含义。

逗现代信息技术地含义广泛，不仅仅是通常所说的多媒体教学。运用计算机命制试卷、编写导学案、运用计算机分析和诊断学生成绩及成长状况、运用网络资源教师学习提高个人素养、运用网络资源优化课堂教学设计、运用网络实现教学形式和内容的开放、利用网络实现师生互动、生生互动等都是逗现代信息技术服务于课堂教学地 的形式。

（2）充分认识多媒体教学的优越功能，逗用好地班班通

①利用多媒体形象性和直观性的特点创设教学情境，使学生爱学。

②利用多媒体的动态模拟功能，突破教材重难点，使学生易学。

多媒体能跨越时间与空间的界限，利用多媒体的动态模拟，化无形为有形，变抽象为直观，化枯燥为有趣。那些逻辑思维性强、较为抽象的知识、学生难以想象、难以建立起概念的知识，运用多媒体是比较容易突破的。

③利用多媒体信息量大的优势，能扩大教学容量，拓展教材内容、开拓学生视野，使学生会学。

④利用多媒体能将声、光、色、形等信息同时作用于学生的多种感官，容易引起学生的有意注意和持久记忆，使学生乐学。

（3）走出多媒体教学的误区，逗用精地班班通。

①误区之一：计算机逗代替地教师的逗教地。

计算机辅助教学的核心特征应是辅助，逗有效教学的精彩靠教师而非机器地，课堂中所有的活动应该以学生为中心。但是，教学过程中教师未根据学情去设计课件，导致教师不能驾驭课堂，从上课开始时的逗欢迎光临地到下课时的逗再见地都是课件预设的程序进行，限制了课堂的逗生成性地，偏离教学主体，教师成了逗播放员地。还有一些教师从导入到讲课，从练习到作业，从复习到评价，都由电脑包揽。教学由原来的逗人灌地变成了逗机灌地，传统的逗填鸭式地演变为现代高科技的逗填鸭式地。

②误区之二：课件替代传统的板书

课件替代传统的板书，会影响学生思维的深化和知识体系的构建。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，具有与实物不同的直观作用，具有长时间地向学生传递信息的作用，具有不能用转瞬即逝的课件替代的效果。另外，板书具有较大的灵活性，能记录课堂突发的现象或结论，这是课件无法替代的功能。

③误区之三：盲目扩大信息量，忽视学生吸收效果

多媒体课件的使用，大大节省了教师板书、画图时间，增大了一节课的信息容量。但是，稍不注意会过快的更换屏幕内容，就造成学生因滞留时间短，来不及理解和记忆，不利于学生对知识的掌握。

④误区之四：课件制作片面追求课堂逗热闹地的效果，造成学生注意力分散，弱化了知识点的落实。

有的老师喜欢把课件做得很逗花俏地，每一页幻灯片都有不同的背景，作为背景的图片又过于复杂，色彩太浓烈，使得重点内容无法突现。幻灯片之间的过渡过于强调过渡效果，什么百叶窗式、盘式、盒状式、梳理式、插入式等等，这些都容易使学生眼花缭乱，结果分散了学生的注意力。同时，个别老师还在每一个过渡中使用各种不同的声音，如爆炸声、抽气声、针打声、喷气机的声等等、每一个变化都引来学生的惊叹声。过渡追求这种效果的结果，是反而把原来应该突出的重点弱化了，剩下的是图、形、声、色、像的狂轰烂炸，最后反而让学生厌倦了这种逗花俏地的表演

总之，在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。逗班班通地工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现。在以唐局长为核心的局领导的正确领导下，高瞻远瞩，激发了教师在课堂教学中运用信息技术的激情和学习需求，最终将全面提升基础教育教学质量，开创我县基础教育的新局面。

PPT不是媒体的一种，而是媒体的一种集成方法或表现手段。信息技术中，媒体指文字、图片、声音、视频等数字化信息，多种媒体结合在一起也叫多媒体信息。PPT如果指powerpoint软件的话，那么应该是多媒体集成软件，指PPT文件的话应该是多媒体的集成后的表现形式，它和视频是有区别的。

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