利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，其中包括幼儿学籍、幼儿个人档案、幼儿电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留。与此同时，我们将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理，按照行政管理、党群建设、教育教学、卫生保健、安全综治分类收集整理，并建立了电子案卷目录，将我园所有文本案卷档案进行了细致的分类与编号，通过查看电子案卷目录就可以快速、准确地找到某份文件资料，使查找资料更快捷、方便，做到了电子与文本的一体化管理。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
网络的运用方便了教育管理者检查监督教师班务工作计划、教学进度、教育笔记、教学反思等教学资料的撰写，以便及时掌握教师的教育教学动态。同时通过互联网的连接，使教师在教育教学活动中组织及实施网络教学等方面，最大限度的发挥现代信息技术的功用。
3、实现教育教学资源共享化
我们通过互联网积累了丰富和更新较快的各种各样的素材。在网络上组织数据资源，建立各类数据库：其中有教学多媒体课件；各种教学活动的图片和文字资料；儿歌、童谣、舞蹈等大量的音频、视频内容和电子图书。教师可方便地检索出所需的资料，为教师日常的教育教学和幼儿的自主学习提供了较为丰富的教学资源。同时各班每个主题结束后都将主题活动开展过程中所用过的课件、文字介绍以及实际活动情况（以照片、录像形式呈现）保存下来，建立主题活动资料库，了教学资源的共享度。
互联网和局域网的架设与联通，扩大了教师的知识面，开阔了她们眼界，实现了资源共享。教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息及时有效地与他人互通。
2、实现家园共育顺畅化
我园于2007年建立了幼儿园网站，主页上有园所简介、新闻中心、特色教育、幼儿保健、教师园地、幼儿风采、博客信息、家长心得等9个版块，涉及到幼儿园工作的方方面面，制作精细、更新及时，是教师们资源共享、家园交流的有利平台。
通过信息技术架起“幼儿园——家庭、社会”之间沟通的桥梁，三者有机地结合、积极互动、和谐高效。班级博客成为家园沟通的有效途径。我园班级博客共有15个，每个班的班级博客各具特色，倾注了老师们的心血。家长通过这个沟通的平台与教师讨论、交流，一同收集有关幼儿的生活、学习的精彩花絮，为其成长的足迹画上一串串精彩的烙印。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率，增强了家长与老师之间的信任和理解，孩子的进步也越来越大，这都是信息技术给我们带来的一份“网络情缘”。
（二）提升教师队伍素质，提高课堂教学实效
1、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识
在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。
我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。在学习过程中，我们还开展了一系列的研讨活动，如教育信息化对幼儿、对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。
2、加强培训，提高教师的教育信息化水平
在实施信息技术培训之前，我们通过调查发现，教师在运用现代信息技术上存在以下问题和困惑：1、对电脑的 *** 作不够熟练；2、多媒体课件制作的程序复杂，不易掌握；3、在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。为了鼓励教师参加学习，幼儿园建立了自我培训机制，充分发挥信息技术教育骨干教师的优势，根据实际情况在开展园内信息技术培训班。我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际 *** 作。
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