守规矩是什么意思

守规矩是什么意思

守规矩是什么意思，在很多场合，我们都要学会遵守那个场合的规矩。守规矩一般代表着什么寓意呢，接下来我为大家收集了一些关于守规矩是什么意思的相关资料，希望大家一起来了解一下吧！

守规矩是什么意思1

[释义]

1、 基本义：名一定的标准、法则或习惯。

2 、画圆形和方形的两种工具。没有规矩不能成方圆。作宾语

3 、形行为端正老实合乎标准或常理。他是一个规矩人。作定语

[构成]

并列式：规+矩

[反义]

放肆

近义词

端正、正经、正直、正派、礼貌、法则、规定、章程、原则、规则、轨则、端方、法例、法规、准则

反义词

放诞、放纵、轻浮

英文翻译

1、一定的标准， 法则或习惯 ruleestablished practicecustom

2、端正老实合乎标准或常理 well-behavedwell-disciplined

规矩详细解释

◎ 规矩 guīju

[ruleestablished practice] 规则与礼法

他自己立下一条规矩,每天至多撒四次网。——《渔夫的故事》

◎ 规矩 guīju

1、 [well-behavedwell-disciplinedremain orderlyhave proper behaviour] 引申为称人的品行方正,谨守礼法

靠右的一间正屋住着屋主罗斯托玛乞维列,一个规规矩矩的市民。——《第比利斯的地下印刷所》

2 、又如:没规矩守规矩

亦作“ 规榘 ”。1、规和矩。校正圆形和方形的两种工具。《礼记·经解》：“规矩诚设，不可欺以方圜。” 孔颖达 疏：“规所以正圆，矩所以正方。”《楚辞·九辩》：“何时俗之工巧兮?灭规榘而改凿!” 晋 葛洪 《抱朴子·辞义》：“乾坤方圆，非规矩之功。” 明 谢肇淛 《五杂俎·人部一》：“梓匠轮舆，能与人规矩，不能使人巧。”

2、礼法法度。《史记·礼书》：“人道经纬万端，规矩无所不贯，诱进以仁义，束缚以刑罚。” 三国 魏 阮籍 《大人先生传》：“动静有节，趋步商羽，进退周旋，咸有规矩。” 宋 罗大经 《鹤林玉露》卷七：“ 疆父 为相清正，谨守规矩，自奉如寒士，书卷不释手。”《警世通言·唐解元一笑姻缘》：“但恐外面小家之女，不习里面规矩。倘得于侍儿中择一人见配，此 华安 之愿也。” 洪深 《少奶奶的扇子》第一幕：“她的举动，活泼中仍有规矩。”

3、一定的标准、成规。《韩非子·解老》：“万物莫不有规矩。” 唐 玄奘 《大唐西域记·迦毕试国》：“货用金钱、银钱及小铜钱，规矩模样异于诸国。”《儿女英雄传》第一回：“场里今日早半天就拆了弥封填起榜来了。规矩是拆一名、填一名，唱一名、填一名。” 曹禺 《北京人》第一幕：“这小花厅原是昔日一个谈机密话的地方…… 敬德公 ，这位起家立业的祖先，创下了一条规矩：体己的亲友们都照例请到此地来坐候。”

4、老老实实，恪守本分。 宋 苏轼 《谢南省主文启·王内翰》：“欲求倜傥超拔之才，则惧其放荡，而或至於无度欲求规矩尺寸之士，则病其龌龊，而不能有所为。” 巴金 《将军》：“他就在家里规规矩矩地坐下来，拿出那本破旧的《圣经》摊开来读。” 老舍 《老字号》：“ 钱掌柜 ，那样正直，那样规矩，把买卖作赔了。”

5、摹拟。 宋 叶适 《夫人王氏墓志铭》：“盖夫人则象 崇公 ，规矩 曹 郑 ，位夫妇男女之正而安行乎家道之常。” 清 黄鷟来 《赠家尊古》诗：“脱略绳墨迹，规矩出自然。” 姚华 《论文后编》：“自 唐 迄 清 ，几一千年，或绳墨於场屋，或规矩於馆阁，其制益限，其才弥局。”

守规矩是什么意思2

1、规和矩本是古代用来画圆的方法和工具，后来引申为要求人们共同遵守的`办事规程和行为准则。

2、它是社会有序运转、人们和谐共处的必然要求，是一种约束，更是一种保障。

1、规矩是一个人健康成长的前提，是一个企业发展壮大的源泉，是一个国家民族振兴的基石。

2、没有规矩约束的集体就犹如一团散沙，没有凝聚力，没有向心力，没有荣誉感。

3、讲规矩、守规矩，是中华民族几千年来的共同行为规范和道德修养。没有规矩，不成方圆。

4、权利和自由都相对的，而不是绝对的。任何的权利或者自由，都是建立在尊重他人权利的基础之上。法律也正是基于大多数人的利益而制定的规则，这个规则保护的是大多数人的权益。

怎样遵守规矩

怎样守规矩，俗话说得好：“无规矩不成方圆。”做人，就是在官场、市场、情场中制约自己，规矩存在于一切事物之中，我们要做的的就是遵守。那么怎样才能做一个守规矩的好人呢，下面为大家分享了一篇好文，希望能帮助到大家。

怎样遵守规矩1

做人，就是在官场、市场、情场中制约自己任性、懒惰、嫉妒的原恶，时时、事事、处处懂规矩、守规矩。如何才能做个守规矩的好人呢？修身、齐心、尚善、尚德。我谈十点浅见，求教方家：

一、要有学问，力争学有所成。舍弃事功，没有实际的学习；学不致用，不成实际的学问。读书不独变气质，且能养精神。“读书既未成名，究竟人品高雅；修德不期回报，自然梦稳心安。”

二、要会存养，力争尽己性情。天赋无不可贵，人人都是可造之材，关键在于扬长避短，量体裁衣。君子既要自强不息，又要厚德载物。“大其心，容天下之物；虚其心，受天下之善；平其心，论天下之事；潜其心，观天下之理；定其心，应天下之变。”

三、要能持躬，力争人敬己安。尺蠖必须屈曲，然后才能伸展行动，屈正是为了伸；龙和蛇必须蛰伏冬眠，然后才能活跃，蛰伏正是为了春天的活跃。人，必须能屈曲蛰伏，才能保全自己，才可能发展自我。“怪小人颠倒豪杰，不知惟颠倒方为小人；惜君子之受世折磨，不知惟折磨乃见君子。”

四、要会摄生，力争身心康泰。一动一静，一喜一悲，一寒一暖，一饮一食，其间隐藏着生命的奥秘和玄机，或被伤或保养，全在自己。“心神欲静，骨力欲动，胸怀欲开（豁达），筋骸欲硬，肌骨欲直（正直），脚跟欲定（坚定），耳目欲清，精魂欲正。”

五、要养正气，力争品格高贵。以财富分阶级为了革命，以品格分阶级才能治世。成大事者必有高风。性格养命运，品格养命运。“人以品为重，若有一点卑污之心，便非顶天立地的汉子；品以行为主，若有一件愧怍之事，即非泰山北斗品格。”

六、要会处事，力争建功立业。做事是一门学问，也是一门艺术。善为士者不武，善战者不怒。“欲干天下之事，当思如何下手，如何收煞，事成如何结果，不成落何名目。”“守身贵约，而气量须宏；处事宜和，而 *** 持当慎。”

七、要会接物，力争水交往融。人性是个跷跷板，既要事事在理，又要处处含情。所以待人接物，妙在刚柔并济、外圆内方，更妙在刚柔俱灭、方圆无体。结冤仇，招祸害，损阴德，大多是祸从口出。“凡一语而伤我长厚，虽闲谈酒谑，慎勿形言。”

八、要能齐家，力争家富人和。大丈夫齐家，致力于一个“孝”字，体现于一个“和”字。“十分聪明耍七分，留下三分给后人。”“问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难；问子孙之富，吾贻者是，要思倾覆之易。”

九、要懂经济，力争济世利民。要想出人头地，既要有超越群体的才能，又要有涵盖世俗的器量。“毋矜清而傲浊，毋慎大而忽小，毋勤始而怠终。”

十、要得惠吉，力争吉祥如意。善有善报，恶有恶报，故君子有三畏：畏天、畏人、畏己。事事体现宽舒气象，所以福禄稀少而短暂。人难免有失误，然而却大误不得。若在关键处走不好，再想重走则甚难。所以要自省自律。“多事为读书第一病，多欲为养生第一病，多言为涉世第一病，多智为立心第一病。”

怎样遵守规矩2

怎样培养出一个守规则的好孩子

一、塑造好家长自己的形象

这对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的`内容。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，卫生习惯，礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的要求，如交通规则，家长在与孩子出行时要自觉遵守，讲公共道德和秩序，以自身行为去影响孩子。

二、家长在孩子面前不要居高临下

不要认为家长说的都是权威的话、是不可以改变的。父母也是有缺点的、也有讲错话的时候。

家长对孩子的尊重要落在实处，家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。家长不是完人，说错话、做错事要勇于承认，孩子的观点如果正确，就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。家长尊重孩子的语言：，对不起，是妈妈错了。”，爸爸要向你学习。”，你比妈妈做得还好!”等。

三、家长要及时鼓励和表扬

表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的，因为每个孩子的特点是不一样的。

四、家长对孩子要加强引导

家长要多讲规则的用处，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。

规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是，现在我们来做什么，漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

五、适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

如孩子的课堂常规不好，在课上坐不住，不注意听讲，家长可以配合老师，让孩子每天在完成学习任务之后，静静地坐10分钟，练习集中注意力，反思自己这一天的课堂常规表现。

然后家长和孩子交流，及时肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上课时就要这样集中注意力听讲。家长可配以《科学家小故事》的讲解，引导孩子学习科学家们小时候是怎样专心学习的。

六、 培养执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时起个大早，却赶了个晚集，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

1，让人变成能约束自己的高贵的人，远离动物的野蛮粗俗。2，让人的活动有所遵循，保障人达到预期的目的。3，让社会减少不必要的冲突，避免因无序而造成浪费。4，无规矩不成方圆，让社会有秩序正常转动。国有国法，家有家规。乃至一个国家、一个家庭、一个完善组织，都有自己的标准。只有守规矩，才能保护自己的自由和权益，构建更美好和谐的社会。扩展资料规则的制约性：社会由种种规则维持着次序，不管这种规则是人为设定的还是客观存在的，只要是规则，便具有制约性。因为规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定的范围内才可以得到许可的行为，才是可行的行为，而不是一种完全的无拘无束的行为。这种许可包括自然界的许可，社会的许可，他人的许可。这就是规则的制约性的表现。在这种制约性中包含着个体切身的利害关系，因此规则的制约性是普遍存在的，也是不可消除的。 规则的改变：规则，其实也不是一成不变。历史上，有许多规则随着社会的发展相继废立；现实中，也有许许多多的规则随着生活的需要而不断完善。例：庞贝城的跳石（主要是由于当时交通拥挤，人们把人行道加高。），然后到城市中的人行横道（主要是由于汽车代替马车，跳石妨碍了汽车的通行，随即废除跳石的规则，人行横道从此代替跳石。）。由以上实例中，可以得出规则的种种规律。 它是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。（普遍性）而更多的时候，规则是由于得到每个社会公民承认和遵守而存在的。规则是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的，规则使我们的生活社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的!有规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多劳多得等都是社会比较稳定的基础规则。

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