集美大学诚毅学院

法学（海商法方向）专业

（文理兼招 四年制本科, 法学学士）

培养目标 本专业坚持“以培养应用性人才为主，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、富有创新精神的高级专门人才”的教学改革思路，培养适应改革开放和社会主义市场经济建设需要，具有扎实的英语基础、法学基础，熟悉海运和相关业务，精通海商、海事法律，能够将所学知识综合运用于实践的复合型、外向型、应用型的海事法律高级人才。

业务要求 具有良好的思想品德和职业道德；掌握法学基本理论和基础知识，了解本专业发展动态；熟悉和掌握海事、商事法律及相关业务；具有运用法学理论和方法分析、解决问题的能力；熟练地掌握一门外国语，有较好的文字、口头表达能力；能运用外语从事有关航运实务与法律工作。

专业特色 在交通运输系统中的国际航运企业、外贸运输企业、港口企业、船舶代理公司、货运代理公司、物流企业、保险公司及港航管理部门、海事管理部门、海事司法机构、海事仲裁机构、法律服务机构等部门或机构从事从事法律工作和商务工作、也可在高等院校、科研单位从事法学教学与研究工作。

法学专业

（文理兼招 本科 四年制, 法学学士）

培养目标 培养具有深厚理论功底的高素质的法律人才。掌握法学基本理论与专业知识，能够运用这些理论和知识分析解决市场经济建设中的现实法律问题。熟悉各类诉讼程序，具备较强的实际 *** 作能力，并能够运用法律英语进行对外司法交流。

业务要求 地方立法实务、行政执法实务、司法实务、律师实务、外经贸与物流法律实务是本专业的主要教学内容。为使学生适应地方立法、行政执法、检察、审判、律师与公证、企事业法律顾问等工作的要求，以学习和研究法学基本理论、各部门法及国际法、外国法的实体法与程序法的理论与应用为核心内容。在具有坚实的理论功底的基础上，不仅注重学生对法律实务的把握，更注重学生的法学理论水平和运用所学的法律知识分析具体案例的能力，尤其是法律职业的资质水平和业务能力训练是本专业的首要考量指标。

专业特色 以我国现行法律、法规、地方性法规、部门规章的基本条款为主要线索，强化实体法的理论学习、程序法的实践性 *** 作；突出法律英语的教学，帮助学生掌握英、美国家，东南亚国家法律制度和相关的国际条约、国际惯例；对涉外诉讼与仲裁有一定的认知能力。采用部分英文原版教材和多媒体等手段，展开法庭观摩，庭审分析，案例经典影片评析，案例讨论与点评，模拟法庭 *** 作，模拟司法考试及国家公务员考试等，满足人才市场对本专业毕业生日益增长的需求。

给我分数吧。

随着新课程改革实验的深入，传统的课堂教学受到极大冲击，当我们走进用新课程理念打造的课堂，你会体验到新课程倡导的先进理念正在影响着教师的教学实践。那么在课堂教学中如何进行素质教育，教学模式如何构建，什么样的课堂教学才是有效的？这个问题，给广大教师带来不少困惑。笔者认为，有效教学应在课堂教学中充分体现新课程的理念，呈现以下几个基本特征：教学的民主性、开放性、实践性、综合性。

一、课堂教学的民主性

新课程强调教学过程是师生交往互动的过程，课堂教学的民主性包括这样两种含义：一是在课堂教学中教师与学生的人格地位是平等的，学生间的人格地位也是平等的，教师应充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师和同学的平等交往中展示自己的能力，给予每个学生参与教学活动的机会，注重学生在心理特征、认知能力和社会化程度等方面的差异；二是要重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值，建立师生之间和学生之间在教学活动中的和谐融洽关系，通过教师与每个学生的共同参与和积极合作，促进学生人格的健全发展。

新课程改革倡导以人为本的主体教育，这就要求思想政治教学必须在传统教学要求的基础上作根本性的调整与改革，要求教师在课堂教学中必须着眼于学生学会发展、学会创造的教育，这种教育必须是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育。而建立民主、和谐的师生关系是实现教学目的的关键要素。教师作为一个组织者、辅导者、引导者，促进者，既要保持必要的权威，又要以一种伙伴的态度对待学生。要学会倾听、沟通、尊重、学会向学生学习。新的课程改革要求在课堂教学中，教师要有民主的态度，要打破教师是主宰、是权威、打破教师滔滔不绝学生被动学习的思维定势；要认识到教学是一种师生共同参与的、发展心智的活动，学生应该始终处于中心地位。教师所作为的一切都是为学生服务的、都是以学生获得发展的需要为转移的，要为学生能够生动、活泼、主动参与教学活动创造条件。学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台。教师在这当中只起到如何引导学生在舞台上如何更好的演出的作用，或者说只起到“导演”的作用吧。我想都可以从以下几个方面来做——做到三让：

（1）把课堂时间让给学生。一节课的开始引入、结尾总结、中间的难点重点由教师进行点拨；其它内容由学生自学、思考。教师让出课堂，让学生参与进来，师生互动，这样的课堂才会有生机、有活力。（2）把讲台让给学生。让学生走上讲台，表演小品、作题、演讲。让出讲台就让出了一片让学生思考问题的天空；让出讲台就让出了学生施展才华的舞台；让出讲台就解放了学生的手、口、脑，使学生在课堂教学中真正动起来。学生走上讲台，其主动性、积极性等内在能量就得以充分释放出来，这样学生的主体地位也就真正体现出来了。（3）把发言权让给学生。教师应鼓励学生大胆的发言、大胆质疑、大胆讨论。这种大胆精神，可培养学生的创新思维。而且学生在发言过程会积极思考、认真准备，既锻炼了口才，又提高了思维能力。

教师在课堂上通过倾听学生意见来鼓励他们自由表达自己的观点，体现着教师对学生意见的重视与尊重。此外，教师还要引导学生能容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，形成既充满竞争又愉快合作的氛围。目前学生的个性都比较强，有自己的观点，要让他们即竞争又愉快合作，需要老师采取一些有效的办法才行,如开展小组合作活动，让学生在活动中学会学习、学会判断，从而使学生的合作意识和交往能力得到提高。总之，课堂上要创设出民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，师生平等对话和交流，保持课堂“动中有节，乱中有序”既活而不乱的状态，既不太放任，也不过于严肃。要引导学生有正确的思维方向，敢想、敢说、敢做，形成积极、健康、向上的课堂氛围。

二、课堂教学的开放性

课堂教学的开放性不仅仅是指传统认识上的教学要与现实生活相结合，要适应社会发展的需求，还包括这样两种含义：一是在课堂教学中必须激发学生的活力，不断引起学生理解、认知、探索、发现，以及想象和表现的欲望；二是充分利用课堂教学体系所具有的时间和空间变换，实行教学的多元化和多向联系，诸如教学目标、教学内容、教学方式、教学模式、教学手段和评价方法的多元化，师生之间和生生之间的多向交流，教师、学生与教学环境和教学设备的多向联系等。目前的课堂实践中，开放性主要有以下几个方面。

1、教学结构的开放性。开放教学结构，不在刻意追求课堂教学的严密和教学结构的完整，而是关注教学过程的实效。教师要根据课堂出现的新情况和教学的需要，及时调整教学程序、教学环节及教学内容。不墨守封闭课堂形态中教学活动的“预设教案——执行教案——完成教案”的千篇一律的流程。在开放性的课堂教学中，从来没有最好的教学设计，只有最合适的教学设计。对教学结构进行开放，会使教学形式丰富多彩，从而也会使课堂真正成为学生学习生活的一部分。

2、教学方法的开放性。教学方法是教学过程中的重要因素，它既规定着学生如何学习，又决定着学生的效果。对教学方法进行开放，就是要改变过去那种僵化、陈旧的“传授式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，代之以“探究式”、“合作式”、“研究式”、“发现式”等多样式的教学方法引导学生学习。对教学方法的开放必然带来对教学形式的开放。因而在教学时，可以根据学生的不同知识与能力的发展水平，可以根据对教学内容的选择情况，要采取恰当的教学形式，如学生参与性活动对思想政治课的教学来说，就是最有意义的教学形式。教学方法的开放又总是伴随着教学手段的开放。它要求打破传统的单一化的教学手段，实现教学手段的多样化与现代化。

3、教学内容的开放性。由于开放性课堂与封闭性课堂是两种不同的课堂教学形态，因而安排的教学内容也就必然会有所不同。在封闭的课堂教学中，教师完全是按照教材的设定进行教学。而在开放的课堂教学中，“活动”成为学生参与教学的主要形式，为此教学内容就不能按照教材的规定固定不变，它可根据课堂活动的需要和所实现目标的需要，做多方面的选择。如开展“讨论课”或进行“研究性学习”，就需要将教材的内容与课外的内容结合起来。另外，对教学内容的开放必然涉及到对教育内容的开放。它要求教师要从注重对学生思想和政治的关怀，转变为除关怀思想和政治之外，更注重对学生现实生活的关怀、人生价值的关怀、自我个性的关怀、自我发展的关怀等。

4、教学时空的开放性。在传统的教学中学生在课堂上所享有时间和空间是固定不变的，既按安排好的功课表在各自的教室上完每一节课，开放性的教学打破时空的界限，教学时间不在仅仅局限于课堂45分钟，教学空间也扩展到教室学校之外，走向学生的社会生活的各个方面。教师要树立大课堂观念，让学生有更多的时间和空间，自我思考、自我探索、自我发现以及进行更多的小组合作和交流，从而使学生的主动性、实践性、创新性得以张扬。

5、教学评价的开放性。传统的评价以考试成绩作为唯一评价指标，这显然是不合理的。开放性的评价既重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更注重考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。教师在评价时要真实、公正、可信，要客观记录和描述学生的状况和思想品德发展状况及发展需要，调动学生学习的积极性，增强学生自信心和进取意识。对学生的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来，注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。要重视对学生评价的反馈，反馈是评价的重要组成部分，不论采用何种评价方式或方法，评价结果都应反馈给学生。

三、课堂教学的实践性

新课程强调课堂教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。课堂教学的实践性不仅仅是指传统认识上的要增强学生的实践活动，实行理论与实践相结合，还包括这样两种含义：一是使学生在课堂教学活动中有足够的能动活动，从而成为教学活动的主体；二是精心设计和具体实施教学活动，使学生通过多种活动和充分的活动时间，既能够实现理解、认知、探索和创造，又能够得到体验、交流和表现。新《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20％”。在此基础上，增加了原有活动要求，强调在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力。为此，教师在课堂教学过程中要有充分时间让学生进行主动活动。通过各种形式如解决实际问题、搜集分析信息、发展情感、模拟或表演等课堂活动教学活动，以及有计划地组织学生开展社会调查、政治小论文、参观访问、社区服务，以及引导学生搜集资料，举办展览、壁报等社会实践活动。让学生在主动地思维参与中、在能动活动中，自己探索知识，交流体验和进行创造性思维的锻炼。通过实践让学生坚定正确的政治方向，确立科学的世界观、人生观、价值观，并在实践中培养和养成良好的道德品质和心理素质。

新课标明确指出，思想政治教学不能仅仅停留在课堂上，沟通课堂内外，充分利用学校和社会教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生理论指导实践的机会。新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际生活有着广泛联系。在平常教学中，要注意把学生的生活内容渗透到教学过程中，唤醒学生沉睡的潜能，激活课堂气氛。教是为了学，学是为了进一步的学习，教师要立足课堂，教给方法，培养学生学习的兴趣；教师又要放眼课外，注重引导，延伸学习活动，促使学生养成良好的学习习惯。这样，既能促使学习精神状态形成高潮，又能有的放矢的有效地解决学生自己的思想问题。时代性是政治课的突出特点，把热点问题引入政治课堂，这种创造性和批判性的教学有助于“内在的信息处理”。它既可以使学生学习的精神状态得以升华，又可以培养学生理论联系实际的习惯和能力，同时，也借以抓住契机对学生进行爱祖国、爱社会主义等思想教育和人生观、价值观等的教育。为了开展世界观人生观教育，有一位老师开了一节《幸福是什么》的课。他带领学生到SOS儿童村，访问7号家庭的妈妈黄云。黄云是一位十分优秀的儿童村妈妈，她有着丰富的人生经历，有着自己对幸福的深刻体验和感受。教师和采访小组的同学们收集了黄妈妈一家的有关资料、照片，制作成了课件。第二次课的时候，他首先声情并茂地向全班同学介绍了黄妈妈的有关情况，展示了有关资料，同学们被吸引住了。然后提出：“如果有机会采访黄妈妈，围绕：‘幸福是什么'，你将怎样向她提问？”，同学们分为学习小组进行研究讨论，设计出了采访提纲。这时，教师从幕后请出了已被邀请来接受采访的黄妈妈。黄妈妈的出现使课堂沸腾了，小组代表开始进行采访。访问黄妈妈“您为什么要选择这样一个职业？”、“您还这么年轻，您不想有自己的家，不想有自己的孩子吗？”、“在您现在的生活中，让您觉得最幸福的事情是什么？”、“您那么爱您的孩子，他们爱您吗？”、“您觉得什么是幸福？”……同学们提出了一个又一个他们关心的问题。黄妈妈深情而又平静地讲述着自己的故事，诉说着自己的心情。同学们被深深地打动了。采访结束了，教师请同学们谈谈自己的感受和体会。从同学们充满真情的发言中，不难看出他们的心灵经受了一次很好的洗礼。

四、课堂教学的综合性

新课程从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，要求对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合，注重知识的关联性和整体性。同时达到知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维一体的教学目标的有机统一。教师在课堂教学中，教师始终应该坚持以基础知识为支撑，引导学生联系生活中的事例或结合其他教学资源展开相关活动，观察学生的情感、态度，及时与学生交流、沟通，引导和帮助学生形成正确的价值取向。

课堂教学目标是一个多维和多层次的目标系统，教学目标系统是由纵向和横向的多个彼此相关的目标群构成。全面和综合地考虑课堂教学目标，确立其目标系统，是课堂教学落实素质教育的第一步。课堂教学中的素质教育应围绕三项主要目标实施：（1）教养目标：即传授科学文化知识，提高科学素养，培养学习和运用知识的技能。（2）教育目标：即培养思想道德素质。（3）发展目标：即发展智力，培养能力，学会学习及培养相关的心理素质。教师的教学应树立“有教无类”、“因材施教”的教育观、学生观。在课堂教学中应考虑本学科的综合性，面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务，全面提高学生的基本素质。面对并关心每一个学生，使每一个学生都有所得，有所发展。教师应根据不同对象，确立不同的培养目标和任务，运用不同的教学形式和方法实施分类推进或分层教学，使学生各得其所、各展其长和各成其才。

由于课堂教学是一个复杂的开放体系，所以必须以系统论为指导。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。同时，新的课程更注重贴近学生生活，都具有很强的时代性、针对性和主动性，与学生的学习生活、家庭生活和社会生活关系密切，教学内容涉及社会生活的很多领域，这就要求我们政治教师要善于收集各种素材，整合各种课程资源，充分有效的利用这些资源为课堂教学服务。此外，作为政治教师，我们还应该引导学生走出课堂，走向生活、走向社会，充分发挥和挖掘教学体系中诸因素的资源优势，加强学科之间的联系，合理配置教学资源，以提高课堂教学效益，获取最佳的教学效果。

课堂教学几个基本特征是个有机的整体，贯穿于课堂教学的整个过程。民主性是实现课堂有效教学的前提和条件，开放性和实践性是实现课堂有效教学的关键和途径，综合性是实现课堂有效教学的目标和目的。只要我们的课堂教学能够充分体现新课程的新理念，把握好课堂教学的基本特征，在具体的教学实践中坚持正确的思想导向，加强联系生活实际，积极引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实际，那么我们的课堂教学就是有效的教学，我们也一定能与新课程改革一起成长。

金工实习是一门实践性的技术基础课，是院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。下面是我为大家整理的“大学生金工实习报告范文”，仅供参考，希望对大家有所帮助。

大学生金工实习报告范文（一）

从小到大第一次深入工厂并亲手 *** 作机器，让我感到好奇而又兴奋。

实习车间里，一台台机床运转着，工件被一步步加工成形，虽然工件很简单， *** 作过程也不难，但是工件上的每一点都融汇着师傅们的汗水，每一刀都刻着我心情。

不要小看这笨重的机器，正是这笨重的机器奠定了我们的工业基础；更不要小看这简单的 *** 作，正是这简单的 *** 作，构成了实践和理论的结合。这些机器加工成的工件简单也不错，但试想支撑现代化建设的哪一台机器不是由这种简单的工件来的。

实习仅仅是四个半天，但是我们能学到的却很多，对于一名大学生，特别是一名工科的大学生，实践和理论相结合显得尤其重要，而实习就直接提供了这个桥梁，它让我们把从书本上学到的东西加以运用，同时也让我们学习到了从书本上学不到的东西。实习满足了我们好奇的心情，使我们的兴奋感渐渐消退，但是它留在我们心中的却是那种工作时的艰辛，更重要的，它让我们有了一种责任感，对社会发展的责任，对国家的责任。这种责任感促使我更加认真的学习，努力充实自己，用科技知识武装自己，以求尽快的投入到现代化建设中。

身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。

同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的 *** 作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的 *** 作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。

我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一段时间，好好的提高一下自己的动手能力。

这里是另外一种学习课堂。通过我们动手，对掌握的理论知识进行补充与质疑。这与传统的课堂教育正好相反。这两种学习方法相辅相成，互相补充，能填补其中的空白，弥补其中一种的一些盲点。

通过金工实习，整体感觉实际生产方式还是相对落后，书本中介绍的先进设备我们还是无法实际 *** 作，实习中的设备往往以劳动强度大为主要特征，科技含量较低，但还是有一些基本知识能够在实践中得到了应用。金工实习让我感慨颇多。当期待新奇变成了现在的习以为常时，对车床的那些恐惧在亲自实践了以后也荡然无存。这儿老师既和蔼又严格，说起话来很和气还会开玩笑，但讲到理论知识和安全教育却毫不含糊，认认真真，仔仔细细，还有让人提心吊胆的课堂提问，还好，大多数同学课听得都很认真，轻松过关。

观摩课时，觉得挺简单的，一旦干起来才发现并没想象中那么容易。还好，每个小组都配有指导老师，如有疑难尽可随时发问，老师总是耐心解答。工作时老师就在不远处，有时候不小心进行了“非法 *** 作”，老师会突然出现指出错误，特有安全感。

实习之后才知道当一个车床 *** 作工是一件多么不容易的事，要熟悉每个 *** 作步骤，要牢记每个注意事项，时时精力集中，一不小心就可能发生事故。工作环境又差，有车床轰鸣的噪音，有切削的粉尘污染，这一切是身为学生的我以前所未曾体会过的，让我深深感知到肩负的责任。体会了一把规律的工作制，我想说，金工实习不仅让我学会了很多课堂上无法学到的知识，还让我对自己，对学习有了重新的思考和认识。

大学生金工实习报告范文（二）

通过在铸造训练部的实习，作为一名大学生，第一次接触到砂型、型芯之类的新东西，第一感觉就是非常好奇，之前在书本上学的东西终于在现实中见到了。看到指导教师神奇般的用手中的工具做出漂亮的模型，是又敬佩又心急。等到自己做的时候，才知道这东西不是简简单单就能做出来的，不是太松就是太实，起模也总是起不好，还累得腰酸背痛。

不过累归累，心中仍然感慨颇多。生平第一次有机会“学以致用”，很有成就感，也真切的体会到真理必须要用实践去检验，不亲自去动手试验一下，你学的再好也白搭。 有很多东西是书上没写的，只有在实践中才能体会得到。纸上谈兵只会让人走进误区，实践才是永远的老师。

在铸造部，老师们教的非常认真，不停地在人群中穿梭，随时指正我们在 *** 作中的错误，纠正手型，耐心的一遍遍的分析我们做的砂型的的优缺点。虽然时间只有短短的两天半，但是师傅们却是尽其最大的努力，在如此有限的时间里多教给我们一点东西，希望我们能真的有所收获，而不是空手而归。对此我们确实有些愧疚，因为我们的心理多少有一点借此机会好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。

但是我们一定会摆正自己的心态，把更多的心思用在实习上，在这短短的一个月里真正学到有用的知识。

金工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。它对于培养我们的动手能力有很大的意义。而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和现代机械制造技术。

我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。金工实习就是培养学生实践能力的有效途径。基于此，同学们必须给予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手能力。

我校的工程训练中心虽然存在诸如：设备数量有限、师资力量相对薄弱等缺陷，但是学校通过有效的组织，化短为长，使同学们分期分批的实习，达到了理想的效果。 经过亲身体验和与同学们的交流，我发现绝大多数同学还是对此课感兴趣的。我们认真听取老师的讲解，同时在师傅的指导下完成任务。就拿锻造而言吧，起初，对于火红的钢条和锻打时的飞溅物，同学们仍然有些害怕。但是，通过师傅的耐心讲解和帮助，这种心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了训练中。当看着自己亲手做出的工件时，我们心中无比喜悦。

但是，也有极少数同学对此表现出了烦躁心理，不想参加练习或应付了事。这些同学应该认真思考一下学校安排这门课的用意，尽快的投入到这一次难得的实践活动中。 机械制造生产过程实质上是一个资源向产品或零件的转变过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程等有序结合的一个大的生产系统。一个月的时间不可能使我们完全的掌握这门技术。但是最起码我们应该了解一些机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法，并且应初步具备选择加工方法、进行加工分析和制定工艺规程的能力。这样可以为后续课程打下坚实的基础。

另外，我觉得我校的金工实习课应该再减少一些讲解时间，增加一些动手时间。还可以将一些理论搬到学生动手 *** 作时间时讲解，这样更有利于达到我们的目的。金工实习实际上是一个了解现代先进的工业技术的过程。在实习的过程中有一些自己的想法和建议。

我有很深的感触，很感谢学校能给我们提供这个进工厂实习的机会，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。

我认为在数铣和数线这些科技含量相当高的实习项目中，应多分配点时间，让我们能够真正体验到高科技带来的乐趣。在焊接方面我觉得应该引进一些比较先进的技术，虽然不一定就买来这些设备，但我觉得应该传授一些，以便让我们能知道自己与世界先进水平的差距。

金工实习的时间是有限的，但是收获却是很大的，我们会把金工实习过程中所看到的我们与世界先进技术的差距转化为学习的动力，为我国技术革新、科技进步贡献出自己的一份力量。

大学生金工实习报告范文（三）

为期两周的金工实习在金属的回响中落下了大幕，总的来说这次为期两周的实习活动是一次有趣且必将影响我今后的学习工作的重要的经验。我想在将来的岁月里恐怕不会再有这样的机会，在短短的时间内那么完整的体验到当今工业界普遍所应用的方法；也恐怕难有这样的幸运去体验身边的每一样东西到底是如何制造出来的了。通过这次虽短而充实的实习，我懂得了很多。

1、安全第一。

在工业生产中，安全要摆在第一位，是至关重要的！！这是每个老师给我们的第一忠告。在工业安全科目中，我们便被安排轮流去看一个实习安全方面的录像。录像里详尽的播放了许多工种的实习要求和安全处理，像电焊气焊，热处理等。看着那么复杂生于 *** 作的机器还有许多因不按要求 *** 作机器而发生的事故，我们都吓了一跳。真是不看不知道，一看吓一跳！一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。在未发生安全事故前，许多人对安全教育不重视，认为太烦琐，太枯燥。一旦发生了事故，事后诸葛亮就很多。

看完录像后，我们在车间里，听老师讲解有关工业安全方面的知识。看着发下来的资料，我才明白工业安全的重要性，工业安全知识是工业高层管理人员和开发人员的必备知识，对于草拟或一个企业的安全条例，减少工业污染，防火防爆等方面来说是非常重要的知识，如果不掌握的话，不但会被人斥为无知，有时还会发生重大事故。所以安全总是第一位的，我们深深牢记于心，做起事来认真，严肃。我很庆幸我对它有了足够的重视，所以我安全的度过了实习的两周！

2、数控车床。

我们实习的第一个工种就是数控车床的 *** 作。就是通过编程来控制车床进行加工。通过数控车床的 *** 作及编程，我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的 *** 作。数车980的编程要求非常高的，编错一个符号就可能导致数车运行不了。编程对我来说，可是一个大难题。结果和同学研究了大半天，才拿出了一个可行的方案。唉，这时候我才知道编程在应用中是多么重要，后悔自己当初没有好好学以打下坚实的基础真是“书到用时方恨少”！

后来又学习了数控电火花加工，也是需要编程的。不过那是电脑自动编程的，只要你输入需要加工的零件图形，选择入刀途径，放好原料即可。那机器是这样的方便，虽然没有实际的 *** 作的机会，但是看见摆在旁边的一些切割好的物件，已经让我们惊叹不已了。那些触感甚佳的徽章，让我们在科技的伟大力量面前深深折服！

3、难忘的车工。

车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工 *** 作能力。首先老师叫我们边看书边看车床熟悉车床的各个组成部分，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和 *** 纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行 *** 作的，老师又向我们讲解了各个手柄的作用，然后就让我们加工一个两边是球形，中间是圆柱的一个工件。老师先初步示范了一下 *** 作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。

车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开始我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽和加工球面，这时就要换用切槽刀。切槽刀的刀头宽度较小， 有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，容易折断，故应用小切削用量。切槽的时候采用左右借刀法。切完槽，就要加工球面了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。

我不停的转动横向和纵向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一个自以为差不多的时候，准备在加以最后一刀，却 *** 之过急，把球形的一角给削去了！我痛心不已，本来算成功的产品就这样被自己毁了。惨啊！无奈之下只好缩小圆球的半径这样缩了几次终于把一个勉强可以说是圆球的零件车出来。最难受的是站了一整天，小腿都疼起来但当把车好的零件交给老师时那种成功的喜悦使我忘记了站得发疼得小腿这种成功的喜悦只有通过亲身参加实习才能感受得到

4、铸造成型。

接下来的工种是铸造，听做完的同学说，这是个不轻松的活儿！要让那些没有形状的沙子和泥巴变成我们想要的东西是要我们好好的动一动脑筋的，它需要的不仅是我们的体力，还要我们的耐心，来不得半点马虎！

铸造成型，可以说完全是对小时侯玩泥沙的回味。不过这次除了那份冲动的心外，更需要的要算是细心加耐心了。看起来就这么简单的四步1造下沙型2造上沙型3打通气孔4开箱起模与合型。但是要想做出让大家叹为观止的模子来，不通过反反复复的修整是不可能得到的。有时候妙笔能生花但有时候也就是因为你的一点点修补让你前功尽弃！一整天下来尽管我们都给累得腰酸背疼，但是看到我们的辛苦换来的成果，心里就想其实那也不算什么！只是连我们自己都会不相信自己的眼睛，那么一堆东西在我们的精心加工下竟可以变成如此漂亮 。

在这短短两周的时间内，我们还进行了刨工，注塑挤塑，和热处理等实习 *** 作，都非常有趣。每一个工种都有不同的 *** 作要领和要求，难易程度也不一样。这段时间，虽然每天都要起的挺早，有时中午也来不及睡午觉，是挺辛苦，但感受到的那份充实，是什么也替代不了的。学到的一些基本的技能对我们将来的发展也是受益良多的。

大学生金工实习报告范文（四）

为期两周的金工实习结束了，就像军训一样，有说不出的的辛苦，也有忘不掉的欢乐。这一周开始上课了，没有了白天实习的劳累，但看着机电专业的同学也跟我们前两周一样去实习，心中也免不了有一番特别的回味。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实践要求，圆满地完成了2周的实践。

“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识，了解了机械制造的一般 *** 作，提高了自己的 *** 作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了工程实践能力，培养了工程素质。通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。

大概大多数学校的理工科的学生都要进行金工实习吧，身为装控专业的学生自然也要接受这一过程锻炼，但我没想到它来得那么快，那么突然，原以为我们是要按照那排得密密麻麻的功课表去上课，没想到开学第一课就是金工实习，有惊喜也有恐惧，惊喜的是传说中的金工实习终于来到我们身边，它的到来让我们的好奇心得到了极大满足；另一方面恐惧是因为不知道实习是什么样子，会不会像传说中那么脏，那么劳累。

知悉要去金工实习，我们一个个都拿出“压箱宝”——军训服，因为军训服耐脏耐磨，所以成为我们首选的“工作服”。第一周的星期一，一大早我们都穿着快褪色成白色的军训服，向着三区后面的金工实习工厂出发，一路上也看到有很多人也穿着和我们一样的衣服，大家不约而同地向工厂走去，这让我仿佛又回到上学期的军训生活。我们从老师口中得知，这次实习为期两周，在这两周里，我们要学习钳工和机加工两个大项。

第一周我们要学习钳工，老师把全部同学召集在工厂门口，说了一些的介绍以后，就让我们搬椅子在门口处坐下，然后就放了一段有关钳工的资料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要紧的是没有字幕，本来就都是门外汉，都还没有接触到机械和设备，再加上没有字幕，这无疑对我们理解和认识钳工这一工种增加了难度，好在在接下来的日子里老师讲解比较到位，再加上后来回宿舍时有上网去百度了解一下，所以我们对钳工有了一个比较透彻和直观的了解，钳工是一门切削加工、机械装配和修理作业中的手工作业，因常在钳工台上用虎钳夹持工件 *** 作而得名。钳工的使用范围极其广泛，钳工的主要任务是加工零件，一些采用机械方法不适宜或不能解决的加工，都可由钳工来完成，如零件加工过程中的划线，精密加工以及检验及修配等。

另外，在装配，维修设备，工具制造和修理等方面均要用到钳工，可见钳工跟我们的生活和生产有着密不可分的联系，所以一个理工科的学生去实习接触钳工是很有必要的。在视频和老师的讲解中我们还了解到，钳工是机械中最古老的金属加工技术。有着相当悠久的历史，虽然各种机床的发展和普及，逐步使大部分钳工作业实现了机械化和自动化，但在机械制造过程中钳工仍是广泛应用的基本技术。钳工作业主要包括錾削、锉削、锯切、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝、研磨、矫正、弯曲和铆接等。

随着我们初步了解钳工，接下来就是实际 *** 作了，要知道只有理论没有实践是不行的，所以在老师的引导下，我们一大班人进入到工厂里面，里面摆着很多大长桌，每个桌子两边有四个工作台，桌子中间还隔着一张铁丝网，以防在加工 *** 作中有铁屑飞出伤到对面工作台的人员，在工作台上装配着一个台虎钳，在台下边有一个有个工具箱，其实就是个抽屉，里面放着我们这次钳工实习所需的各种工具。

老师叫我们各自找到自己的工作台，然后打开工具箱，检验一下里面的工具有没缺失或者损坏的，当我打开抽屉的时候，映入眼帘的是一大堆黑乎乎的东西，横的竖的，圆的扁的，大都长着我不认识的样子，幸好里面有一张工具清单，借助它们特征才一一把它们辨认出来。我们的任务很简单，就是讲一个圆铁柱加工成一个六角螺母，因为钳工大部分是手工 *** 作，所以没经过训练的我们在开始的时候很吃力，手都快断了，但我们在磨练中不断熟悉，懂得如何正确使用工具，由于 *** 作方法的改正，我们逐渐没那么吃力了。到第四天的时候，手中的螺母已经成型了，至少在我看来，它已经完成了。螺母的完成是对我这几天辛勤劳动的一个鼓励。因为看到自己平生第一次在工厂中做出的成品，感到很有成就感。

因为适应的很快，所以时间也不知不觉中悄悄的溜走了，一周的钳工实习很快就过去了。接下来就是机加工实习了，相比钳工，机加工这边一个个“庞然大物”让我们好奇心瞬间爆发，不过同时机加工这边的危险性也比钳工那边大得多，因为那些冷冰冰的家伙可没有感情，力气也不是我们肉体凡胎所能比的。其实整个金工实习下来，无论是钳工还是机加工，老师们一直都在强调的问题就是安全，“安全生产，文明施工”时常在我们耳边回响，提醒着我们注意安全。

由于是 *** 作机械，所以机加工这边要比钳工那边轻松不少，不过同时这边对零件加工的精度要比钳工高很多，稍有一走神，不是车多了就是车偏了，让我们很是头疼。车床的基本 *** 作包括工件的装夹，刀具的选用，通过换档改变车床主轴的转速，左右手在走刀、进给时的相互配合等。有一句古话说得好：“熟能生巧”，我们在一次次失败中，一次次锻炼中培养出 *** 作车床的技巧，两手在 *** 作过程中变得很协调，能灵活的调整车削速度和控制进给量，最终通过我们熟练技巧和不懈努力，创造出一个个精美的零件。除了车床外我们还接触了铣床和刨床，它们都是用来加工平面的，我们在老师的仔细讲解下，掌握了这些现在机器的 *** 作方法，按老师的话来说，这对我们以后的就业很有帮助，因为现在企业看中的不是你是什么，而是你会干什么。

这些天的实习，让我懂得了很多，实践是培养学生实践能力的有效途径。又是我们大学生、工科类的大学生，非常重要的也非凡有意义的实践课。金工实践又是我们的一次实际把握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程，我们感受到车间的气氛。同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地熟悉到肩负的责任。虽然有时候真的很累很辛苦，手脚酸痛，睡眠不足，但这些其实就是在锻炼我们，为我们以后出去能够尽快适应工作打下坚实基础。我感觉这次金工实习对我们来说是相当必要的，因为大家今后或多或少都会接触到这些机器，今天不去学习，以后去社会上学习有可能是要付出很大的代价的。

在实习中，理论和实习是很重要，两者要互相结合，有时候你空有理论，却找不到实践的机会，那么没有人会认可你的能力，再简单的事也要认真去实践；同时有时候我们太看轻理论知识了，以为自己能掌握了，觉得十分简单，在老师讲解示范时没有认真听，以至在动手时出了错误。所以我认为两者要统筹兼顾，互相渗透。

实习中，我们的角色是工人，所以我们更应该意识到我们肩上所扛着的责任，身为一个工人，最重要的就是在安全的前提下，遵守各种规章制度，正确 *** 作机械，从而生产出符合标准的产品。所以在实习的过程中，有一个词很重要，就是安全，钳工的老师说过：“我没要求你们在这一个星期中就能熟练掌握钳工所有的技巧，这也是不可能，但是有一点一定要做到，就是安全生产，文明施工！” 所以在施工之前，我们必须了解各个工种都要注意的安全问题，比如不能在 *** 作时嬉戏打闹、长头发要盘起来，不能穿拖鞋等等。在各个工种里面还有更多的安全要求，比如钳工允许戴手套但车工的就一定不能戴手套等

还有一个很重要的就是态度，既然是工人，就要有工人的样子，态度决定一切，态度首先要端正，各个工厂都有他们自己的规章制度，进入一个企业，我们必须遵守他们的规则，如上下班制度，很多同学实习了第一天以后就变成老油条了，上班晚到，下班先溜，完全一副不把实习看在眼里的样子，我很庆幸大学有这样一门课程让我去实习，去学习，因为在学校里你还是学生，在这里你如果不学，去到社会里学习东西有时真的是要付出很大代价的。

在实习我学到的还有一个就是团结精神，小的来说，有时候一台机器需要多人来 *** 作，需要我们要有足够的默契，分工要明确，在生产中要协调一致。往大的来说，大家都在一间厂里面工作，本来就应该互帮互助。在实习中，同学间毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的隔阂，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现！

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