公司主要生产塑胶、五金、毛绒、电动电子玩具、家庭及工业塑胶日用品、灯饰等，产品全部出口欧美等国家。公司拥有先进的各类生产设备（如：注塑机、移印机、超声波机等）和检验检测器（如：拉力磅、扭力计、硬度计、利边尖端测试仪、小物体测试仪等），拥有经验丰富的高素质管理人员、工程技术人员、质量检测人员，以及训练有素的各级各类员工；公司始终坚持“客户至上，质量第一”的原则，不断持续改善，不断满足顾客需求。
公司配备了先进的电脑设施，建立了局域网络系统，初步实现智能化、电脑化管理。
公司以“永恒开拓、勤俭创新”为企业文化精髓，管理上突出“以人为本”，在工资报酬、员工福利、劳动安全卫生和环境保护等方面严格遵守国家相关的法律法规。
按生产工艺流程，公司设有注塑部、喷油部、装配部等生产部门，专业从事产品生产，另外还设有品质部、生产物料控制部、工程部、采购部、人事部、货仓部、维修部、报关部和行政办公室等非生产部门，协助生产及负责行政后勤管理
1) 正班工资：580元/月，折算为333元/小时,周一至周五正常上班7小时,周六正常上班5小时,每周至少休息1天
2) 加班费：每周正常上班40小时外算加班，加班费另计：
＊平时加班：333元×15倍=￥500元/小时
＊周日加班：333元×2倍=￥667元/小时
＊法定节假日加班：333元×3倍=￥1000元/小时。好，帮你一把
卷首语
书籍是人类进步的阶梯，是生活的加速，是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，也不拘形式……但生活中有许多人会“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，不明“好读书不好读书，好读书不好读书”的寓意。
干训部为营造全县教育系统崇尚读书的良好氛围，特举办了中小学中层干部读书汇报竞赛活动，意在引领学校师生共同读书，爱读书，创造良好的教育学习氛围。故本期刊出优秀的读书汇报文章，以供大家参考
目 录
简 讯
1．实践引领创新 思索感悟践行
——中学中层干部到大庆二十八中学考察报导 进修校 陈丽娟 张秀华 刘丽丽···
2．小学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束 进修校 陈丽娟 张秀华 刘丽丽·
3．中学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束 进修校 陈丽娟 张秀华 刘丽丽
小学集萃
1．访论语之踪,寻师者之范
——读《论语》心得 景星镇中心学校 齐圣平 ···
2．勤奋育人树师风 廉洁从教铸师魂
——读《中小学教师职业道德规范》一书体会 实验小学 夏晓敏··
3．读《论语》心得有感 龙兴镇中心小学 许静····
4．学习《教师职业道德规范》心得体会 一小 毕 艳········
5．关于“三十而立”
——读《论语》有感 龙江镇山包学校 郭洪坤····
6．沟通，从心开始
——学习《中小学生心理健康教育教程》心得体会 三小 王尽辉··
7．培养学生健康心理品质的重要性
——学习《中小学心理健康教育心得体会》 鲁河乡中心学校 刘志强··
中学集萃
1．活化教学策略，提高教学质量 景星中心学校 王学伟········
2．关注课堂细节，让教学更精彩
——读《中小学课堂教学与策略》有感 龙江六中 于红梅···
3．阅读，追求一种有底蕴的教育人生
----- 学习《中外教育简史》体会 育才学校 张莉莉······
4．读好书使人终身受用 七棵树中学 张景权·······
5．我为自己是教师而感动
——在教育心得交流会上的汇报 龙江镇中学 宋厚诚·····
6．中国教育的发展
－－读《中外教育简史》心得 龙江四种 包伟峰········
7．学习《教育法制基础》一书体会 龙兴二中 王浩·········
简 讯 实践引领创新 思索感悟践行
——中学中层干部到大庆二十八中学考察报导
为了提高中层干部的领导和管理水平，开拓视野，提升办学质量，于2007年10月25日，在进修校倪校长的亲自带领下，干训部陈丽娟主任、张秀华老师、刘丽丽老师，电教部张洪杰、武英伟两位老师，以及中学中层干部60人，加上三位主抓培训的小学主任一行69人到被誉为大庆教育的“北极星”第二十八中学考察学习，受到大庆第二十八中学领导、师生的热烈欢迎。
我们学习考察的形式有：看间 *** 及大课间活动，开放式听课，看班会，看学校的专题录像片，听初中部校长的经验介绍，互动研讨，深入学校的各个场、馆、厅进行实地参观，最后参观了“铁人纪念馆”。
参加这次学习考察的中学中层干部一致认为：这是一次难得的学习机会，受益匪浅。概括起来有几点感悟：
(1)校园人文气息浓厚，二十八中学校园文化建设的主旨是构建绿色校园，主要体现在三个层面：硬文化、软文化、真文化。
硬文化是指校容校貌、校园文化环境设施等；软文化是指校旗、校歌、校徽、班歌、班级文化建设、各种规章制度建设等；真文化是指校园中人与人之间形成的团结进取健康向上的绿色人际关系、良好的工作学习氛围以及由此形成的无形的精神内涵。从领导到师生的那种和谐凝聚的精神风貌，符合时代发展的校训校风、办学理念和目标、班级独具特色的育人环境、提高修养的走廊文化等都潜移默化地感染和陶冶了我们去考察学习的每一个人。
(2)办学理念有深度。通过听16节课，让我们进一步认识到“主体教育”的深刻内涵，让我们真正领略到信息技术与课堂教学的有机整合。
(3)学校管理有高度。通过听校长的经验介绍及对各个科室、场馆、厅的实地参观，使我们认识到无论是教学、政教还是总务后勤，他们都采取了一些科学的管理方法及行之有效的实施途径。如教学提出的“上五课”活动、“四个一”活动；政教工作提出的“纵向到底、横向到边、立体构建”的德育工作模式；学校后勤工作提出的后勤不“后”在于“勤”，遵守“服务理念教师化、服务内容教育化”。这些先进管理理念的提出，实现了“让每位教师都能体现自身价值，让每位学生都能走向成功”的办学目标。学员对这些办学理念和科学的管理方法有了进一步的感悟和深层次的思索。倪校长参观第二十八中学校史展览馆时，留下了“办学先进学习楷模”的墨宝。
另外，通过参观“铁人纪念馆”，我们再一次被“大庆精神”“铁人精神”所感染，从思想深处得到洗礼，我们的心灵再次得到升华，有许多主任都流下了感动的泪水。
通过此次考察学习，许多中层干部回到本校把学到的方法、模式科学合理地用于教育教学实践中，使学校的整体管理水平上了一个新台阶。
教师进修学校干训部 陈丽娟 张秀华 刘丽丽 供稿
小学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束
依据省市中小学校中层干部培训方案的有关要求，我县“十一五”中小学中层干部集中面授辅导的第一模块的必修课和第二模块的选修课的任务已初步完成，为进一步提高我县中小学校中层干部整体素质及组织实施素质教育的能力和水平，从而推动基础教育的改革与发展，建设一支德才兼备、勇于创新、管理能力强的高素质的中层干部队伍。也为了检验中层干部读书和自学情况，提高理论与实践相结合的能力，从而使学员形成履行岗位职责所必备的技能。在2007年11月15日开展了龙江县首届小学中层干部读书汇报竞赛活动，教育局人事股股长温成东、进修校校长倪铁为、副校长黄艺杰亲临竞赛现场，并作了重要讲话。担任此次竞赛的评委有陈丽娟主任、张秀华老师、张德山老师、刘丽丽老师，还聘请了陈衍楠主任、彭永勤老师。
本次竞赛分两级进行，各乡(镇)中心学校、县直小学先组织本乡（镇）、校的中层干部进行初赛，然后，各乡(镇)中心学校、县直小学按分配名额选派选手到县进修校参加复赛。参加复赛选手35人，按照龙江县“十一五”小学中层干部读书汇报竞赛活动评分标准和集体优胜奖、优秀组织奖评选条件，坚持公平、公正、公开的原则，最后评出个人特等奖5名、一等奖10名、二等奖16名，优秀指导奖13人，集体优胜奖5个、优秀组织奖5个，并颁发了奖励证书。
通过开展读书汇报竞赛活动，为中小学中层干部营造一种多读书、读好书的浓厚氛围，使读书学习成为每位中层干部的生活方式，此项活动提高了中层干部的专业化发展水平。这种个性化培训模式，为每位中层干部搭建了彰显自我、相互促进、相互切磋、共谋发展的平台，中层干部在个性化培训中，充分发展自己的个性和兴趣，提高了学校的整体管理水平。龙江电视台对此次竞赛活动作了详细的报导。
现将龙江县“十一五”小学中层干部读书汇报竞赛活动评选结果公布如下：
个人特等奖（5名）
1．齐圣平 景星镇中心学校
2．夏晓敏 实验小学
3．许 静 龙兴镇中心小学
4．毕 艳 龙江镇第一小学
5．郭洪坤 龙江镇山包学校
个人壹等奖（10名）
1．王尽辉 龙江镇第三小学
2．刘志强 鲁河乡中心学校
3．王丽娟 杏山乡东华小学
4．王鸿艳 育才学校
5．徐恩国 景星镇双合学校
6．陶俊花 山泉镇官窑小学
7．孙有德 山泉镇羊草小学
8．张成华 杏山乡六合小学
9．王殿双 头站乡团结小学
10．董永刚 济沁河乡中心学校
个人贰等奖（16名）
1．郭小琴 华民乡罕头小学
2．宋彦冬 七棵树镇发达小学
3．迟贵瑜 山泉镇红胜学校
4．周福利 广厚乡中心小学
5．庞慧清 黑岗乡中心小学
6．徐荣国 哈拉海乡大坑学校
7．张俊雨 特殊教育学校
8．刘 娟 七棵树镇福山永小学
9．安国清 哈拉海乡巨宝小学
10．胡忠海 七棵树镇中心小学
11．陈万才 龙兴镇四架山学校
12．贾瑞显 华民乡永胜小学
13．张宏亮 龙兴镇荣胜学校
14．陈忠义 黑岗乡中心小学
15．吴庆东 头站乡民生学校
16．刘忠锴 景星镇小学
优秀指导奖（13人）
1．刘晶石 龙江镇中心校
2．田永贵 景星镇中心学校
3．李文学 黑岗乡中心学校
4．张金福 华民乡中心学校
5．王洪会 山泉镇中心学校
6．郑永娟 实验小学
7．孟维君 龙兴镇中心学校
8．冯 云 头站乡中心学校
9．周永春 杏山乡中心学校
10．陈丽娟 教师进修学校
11．张秀华 教师进修学校
12．张德山 教师进修学校
13．刘丽丽 教师进修学校
集体优胜奖（5个） 优秀组织奖（5个）
1．实验小学 1．实验小学
2．龙江镇中心校 2．龙江镇中心校
3．鲁河乡中心学校 3．景星镇中心学校
4．育才学校 4．山泉镇中心学校
5．景星镇中心学校 5．华民乡中心学校
中学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束
为提高我县中学中层干部的整体素质，加强自身修养，提升中层干部的专业化发展水平，提高理论联系实际的能力。在第十三个“世界读书日”到来之际，于2008年4月22日，开展了龙江县“十一五”中学中层干部读书汇报竞赛活动。教育局、进修校领导高度重视此项活动，进修校倪校长、黄校长亲临竞赛现场，对读书的重要性作了重点阐述，并就今后开展此项活动提出了具体要求。本次竞赛活动由干训部的刘丽丽老师主持，陈丽娟主任对开展读书汇报竞赛活动的有关事宜作了具体说明，张秀华老师宣读了读书汇报竞赛的评分标准及优秀组织奖的评选条件。
此次读书汇报竞赛活动与小学中层干部读书汇报竞赛活动相同，也是分两级进行的，各乡(镇)中心学校、县直初中先组织本乡(镇)、校的中学中层干部进行初赛，然后，按通知要求依据分配名额选派选手到县进修校参加复赛。参加复赛选手22人，按照中学中层干部读书汇报竞赛活动的评分标准和优秀组织奖评选条件，坚持“公开、公平、公正”的原则，当场公布成绩。最后评出个人特等奖5名，壹等奖6名，贰等奖9名。优秀指导奖5人，优秀组织奖5个。
此次读书汇报竞赛活动得到各乡(镇)中心学校、县直初中领导的高度重视，通过各位中层干部的精心准备，积极参与，取得了圆满成功。龙江电视台对中学中层干部读书汇报竞赛活动作了详细的报导。
此次读书汇报竞赛活动的开展，为中学中层干部创设了读书自醒、读书睿智的浓厚氛围，让他们真正感受到宋代翁森《四时读书乐》中描写的“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”的境界。
此次读书汇报竞赛活动的开展，必将带动整个校园文明建设，为构建和谐社会，落实科学发展观奠定了坚实的基础。
下面把中学中层干部读书汇报竞赛活动评选结果公布如下：
个人特等奖（5名）
1．王学伟 景星镇中心学校
2．红 梅 龙江六中
3．张莉莉 育才学校
4．张景权 七棵树镇中心学校
5．宋厚诚 龙江镇中学
个人壹等奖（6名）
1．冯 云 头站乡中心学校
2．包伟峰 龙江四中
3．王旅洋 山泉二中
4．王 浩 龙兴二中
5．孙立海 景星镇兴隆川中学
6．栾永军 哈拉海乡中心学校
个人贰等奖（9名）
1．崔宝文 山泉镇中心学校
2．刁广军 黑岗乡中心学校
3．任林洋 杏山乡中心学校
4．尤忠义 龙兴一中
5．胡国清 山泉镇逸辉基金中学
6．吴盛春 华民乡中心学校
7．王亚娟 广厚乡中心学校
8．刘 坤 龙江三中
9．白月海 济沁河乡中心学校
优秀指导奖（5人） 优秀组织奖（5个）
1．马忠孝 景星镇中心学校 1．龙兴镇中心学校
2．李秀杰 龙江县第六中学 2．龙江育才学校
3．林纯义 七棵树镇中心学校 3．杏山乡中心学校
4．何帮余 龙江镇中学 4．山泉镇中心学校
5．曹艳宏 头站乡中心学校 5．景星镇中心学校
教师进修学校 干训部 陈丽娟 张秀华 刘丽丽 供稿
小学集萃 访论语之踪,寻师者之范
——读《论语》心得
尊敬的各位领导，同志们大家好：
我叫齐圣平，来自景星镇中心学校。今天我汇报的题目是《访论语之踪,寻师者之范》——读《论语》心得。
自干训部组织的读书汇报活动通知下发以后，看到备选书目，我的第一选择就是《论语》。并不是因为我对它有过深的研究。我也知道我的心得一定会是肤浅的，选择《论语》只是出于我对孔夫子的景仰和对《论语》之言历千年不衰的崇拜。下面我就来谈一谈我是如何结识《论语》、学习《论语》以及感悟《论语》的。
去年五月，我有机会去登泰山，在我的心目中泰山是历代帝王在改朝换代或极致太平的时候去封禅、祭天的地方，我也想去踏寻一下千年的足印，感受一次历史的厚重。当我来到泰山脚下，首先映入眼帘的却是一块石碑，上面写着“孔子登临处”。此时，我的心中升起了一丝疑惑，暗想：“为什么不是秦皇、汉武，或唐宗、宋祖呢？孔子只不过就是春秋时期著名的思想家教育家吗？”带着疑惑一路攀爬，沿途庙宇林立，供奉均为神佛，确无帝王祠堂，然而踏过中天门，攀过十八盘，在巍巍的泰山之巅，居然兀立着一座孔子的庙堂。门楣上横写着“万世师表”四个金字， “万世师表”啊，这四个字带给我极大的震撼,让我对自己的轻狂与浅薄深感羞愧。不远处有一石刻，上面写着“孔子圣中之泰山，泰山岳中之孔子”。看到这里，我已恍然大悟。原来泰山为群山之首，并不仅仅因其高，亦不仅仅因其秀，更重要的是因有孔子啊！于是我对他的钦敬之情油然而生。
从泰山回来，我买了一本《论语》，想从孔子的语言中找到他为什么会对后世产生如此深远影响的答案，同时，作为教师我也想从教育的角度去试着走进《论语》。当我把沉甸甸的《论语》捧在手中，心中不禁想起了孔子的一生，他少年求学，周京观礼，鲁国讲学，周游列国，修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》，但未著自己一字之言。这部《论语》也是孔子死后，他的门人和再传弟子选择他的一部分语录集结而成。他这种先行而后言的精神怎能不让后人景仰呢？
翻开《论语》，首先看到的就是“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这三句话是我最早知道的，其意思大家都十分明白。一是为学之道，二是交友之道，三是君子之道。但也有另外一种将这三句话连贯起来的解释，他说，这里的学指的是学说，时指的是时代，习指的是采用，连起来解释就是：自己的学说要是被社会采用了，那就高兴了。要是没有被社会采用，可是很多朋友赞同我的学说，纷纷从远方而来讨论问题，我也感到快乐。即使人们不理解我，我也不怨恨，这样做，不也是君子吗？如果这样解释，这三句话不正是孔子一生的写照吗？他那百折不挠的实践精神和面对不利现实的平和心态不正是我们普通人所欠缺的吗？至于这三句话的真正含义是什么，我们暂且不去追究。如果为师者能够做到为学以经常温习为乐，生命以拥有朋友为乐，当遇生不逢时、被人曲解等不能以自己主观意志为转移的逆境时，而不去做无畏的自我折磨，不就是人中之师，师中之范吗？
孔子以前，官师合一，治教不分。是他首先打破了“学在官府”的局面，使教育成为一种相对独立的活动。而孔子也成为中国历史上第一位具有独立意义的教师。他主张“有教无类”。使得平民和布衣也能接受教育。试想，如果没有这一主张，哪会有布衣李斯辅佐秦王实现天下一统，何谈乡野刘邦建立大汉江山，更不会有平民毕升发明活字印刷术早于欧洲四百年。此外“有教无类”还有另外一层意思，就是主张教学内容也是“无类”的。孔子提倡“博学”，“博学”本身就是要求学习不能囿于“类”的限制。而在提倡学科整合的今天，为人师者是不是更应该做到学科不分主次，授课不限课本，让学生接受全面的教育呢？
孔子一人就有三千弟子，并且一人教授多门学科。毋庸置疑，他的教学方法一定不会是填鸭式。在《论语·述而》中孔子说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这不正是我们所说的启发式教学吗？然而两千五百年后，时至今日，又有多少教师完全理解和掌握了这八个字呢？
但面对不同的学生他的教学方法又有差别，这就是孔子提出的“因材施教”，孔子在《雍也》篇中说过：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上也。”《颜渊》篇中又记载了颜渊、仲弓、司马牛三人问“仁”，而孔子针对他们不同的性格和学识，却给了三种不同的回答。更有意思的是在《先进》篇中，子路和冉有都问孔子同一个问题，孔子竟然用完全相反的话回答他们。想一想，现在我们对所有学生都是一概的讲授，一概的辅导并且一概的布置作业显然是不科学的。所以，教学要看对象，看基础，尊重学生的个性发展，这才是提高教学效率的必由之路。
孔子不仅弟子众多，而且他的弟子多是当时各诸侯国的栋梁，但他从来不去强迫他们学习。而是首先树立弟子的理想，当他们在追寻理想的过程中出现困惑，求知若渴的时候，孔子只须三言两语便使弟子如饮醍醐，如梦初醒，可以说弟子们的学习动机是自主的。
可见，如果学生能够达到自主学习，教师根本无需口若悬河，有时一个眼神，一个行动便胜似千言万语。记得有一次孔子的弟子问他，人到了什么时候才可以停止学习，他就没有说话，而是把弟子们领到了一片坟地，这时弟子们便恍然明白“人只有到了坟墓才可以停止学习”。我想这段经历一定会令弟子们终生牢记：人是需要“终身学习”的这个道理。子曰：“朝闻道，夕死可矣”。孔子的一生便是这样度过：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”
但是学习也需讲求方法。第一、孔子主张学思结合，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”；第二、学必须是思的前提，子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”；第三、要重视复习，子曰：“温故而知新”。
其实，读一读论语，你会感觉到很多看似高深的理论原本是那样的朴素和自然。那就让我们的教学回归一点朴素，把课堂还给学生。对学生多一份理解，少一些苛责；多一份耐心，少一些浮躁。把他们看作是一群思想懵懂，但却渴望理想并且想要实现理想的活生生的人，这不就是“以人为本”吗！
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）