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我的同桌 当徐老师在讲台上神采飞扬的讲课时，只听见“咔咔”两声，又一粒瓜籽稳稳地落在了我同桌的舌头上，接着便传来一阵低低的咀嚼瓜籽的声音，扭头一看，我同桌正偷乐着把右手的食指与大拇指指尖同时放入嘴中，低着脑袋，一粒接着一粒地把瓜籽往嘴里送，两个腮帮子因咀嚼而不停地鼓动着，全然不顾一旁一被影响了我。

唉，谁叫我的同桌王博有一张永远停不下来的“大嘴巴”呢？过了一会儿，徐老师讲完课后，给了我们一些时间自习，正当我们头写作业之际，耳畔忽然响起了一句令我“佩服”的话语：“要是我的课桌上能有一座小型‘德克士’该多好啊！”再次扭头看去，只见王博歪着脑袋、正陶醉地笑着，嘴巴右侧一个深深的酒窝显露而出。

我不仅“扑哧”一声笑了出来，心想：这种不可思议的点子王博也能想到，想象力真丰富啊！这时，王博嘴里又冒出了一句令我哭笑不得的话：“这样，从里面拿出的小汉堡该多可爱呀！”说完话，王博还不忘砸了咂嘴。

这次，我索性捂着肚子、趴在桌子上笑了起来，因为我从未想到爱吃小零食的王博居然这么会想象。

当然，我的同桌也不仅仅只会贪吃，他的学习成绩还是挺不错，最令我赞赏的是他那不抄别人作业的好习惯。

一次，在放学时，我因为大意，不小心把王博的《数学伴你成长》装到了自己的书包里。

晚上，在装书时，我才猛然发现了这个疏忽，该怎么办呢？我十分着急：如果明天王博交不成作业该怎么办？想来想去，我决定先让王博抄一下我的作业。

第二天来到学校，见王博已坐在座位上安安静静地看书，我急忙走过去把《数学伴你成长》还给了他，并告诉他握昨日的大意和我想出的解决问题的办法。

令我吃惊的是，为王博居然直了直腰，拍着胸脯自信地说：“像我这样的好孩子是不会抄你的作业的！”说罢，拿起桌子上的《数学伴你成长》认真地做了起来。

看着他那专注的神情，我不仅对他产生了一丝佩服之情。

这就是我的同桌，一个令我哭笑不得地同桌，一个在我的学习生活中增添了许多色彩的同桌。

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你是一个负责任的家长。

我以自己长期的作文教学经验告诉你，作文不是一朝一夕练出来的，需要长期的练习。

写作是一个输出的过程，要想输出首先就得输入。

就像奶牛产奶，如果没有吃草哪里来的奶呢？输入，就需要大量的阅读，积累一定的字词，形成一定的语感，孩子才能逐渐形成自己的创作能力。

否则，孩子拿什么来写。

所以，我建议：把阅读做起来！晨诵，根据孩子的年级选择读本，目前市面上比较有名的是《新教育晨诵》和《日有所诵》，每天早上起床大声地读一首诗，最多10分钟的时间。

午阅，中午如果有空余时间让孩子读课外书，同样是根据孩子的年级选择读本，书目选择的内容网上比比皆是。

暮默，在孩子完成作业以后睡觉前至少读一篇文章，建议精读一篇。

如果是三年级以上的孩子，建议要养成边读边勾画的习惯，勾画书中的好词好句，并试着在书的空白处写上自己的感受，甚至在本子上写读书笔记。

推荐阅读《新编语文全阅读》，完全跟着教材走的，文章选得很好。

周末，可以带孩子去书店或者图书馆体验阅读氛围。

由此养成阅读习惯，让阅读像呼吸一样自然。

当阅读成了习惯，孩子就在潜移默化中形成了语感，提高了阅读力。

当在写作文的时候，不再会无话可说。

把习作练起来！每天一个小练笔。

（由于现在的孩子学习任务较重，如果孩子没有时间写，可以用口头作文的方式进行。

）练笔写什么呢？确实不知道就模仿。

模仿是习作的开始，把课文或作文书（也可以是课外书）当范文，每天模仿其中一段进行习作训练，比如换其中几个词或句，把别人的话变成自己的话。

当然，模仿也是有一定技巧的，你也可以参考网上老师们发布的方法，比如我在头条里就有不少习作指导。

第二，记录生活。

每天的生活都是丰富多彩的，学校里的（课堂上、课间、上学放学）、家里的，以及观察到的各种自然现象，甚至自己脑子里的胡思乱想都能成为写作的内容。

周末再写一个大作文。

由于平时时间有限，所以一般我们把完整的作文放到周末来写。

如果还是不会，请看我头条里的习作指导，非常详细。

再给你推荐一本书《我的写作课》，根据年级编排习作内容，但是要有家长指导；推荐《小学创新作文》《新作文》等杂志（分学段，有低段和中高段两种）比较适合小学生阅读。

总之，语文学习是一个长期坚持的过程。

写好作文，不能一蹴而就，每天积涓涓细流，终有一天汇成江河！加油！

小雪花