小男孩发现忘了带胶卷，没能给高尔基照成相，急得哭了。
他很快地离开。
内容扩展：第二天，小男孩又来到了高尔基居住的地方。
小男孩见到门卫，笑着说：“叔叔，可以让我进去吗？”门卫叔叔也笑着说：“可以，你进去吧。
高尔基同志已经说过了，你一来就马上让你进去。
”小男孩说：“谢谢。
”门卫叔叔又说：“不用谢！”小男孩继续向前走着。
又看见了高尔基的女秘书，微笑着说：“阿姨，您好。
”阿姨笑着说：“你好，你就是昨天来的那个小摄影师吧？”男孩点点头说：“是的，阿姨。
”阿姨又说：“那你赶快进去吧，高尔基同志正在等你呢。
”“好的。
”男孩说。
小男孩默不做声地走着，很快就来到了高尔基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。
又红着脸低头说：“对不起，高尔基同志。
昨天是我浪费掉了你很宝贵的时间，我真心向你道歉，对不起。
”高尔基说：“没事的，咱们开始拍照吧？”“咔嚓，咔嚓”几张相片就拍好了。
临走的时候，小男孩还说：“我回去就把您的照片贴到墙报上，让我校的少先队员向您学习。
”“好的。
”高尔基微笑着点点头。
“再见。
”小男孩说。
“再见。
”高尔基说。
第三天，小男孩把照片贴到墙报上，少先队员纷纷来看，小男孩也很高兴。
这时，一辆汽车开来了，车上坐的原来是高尔基。
他看到了自己的照片，高兴地笑了。
续写方法：读懂原文。
这次习作的要求是续写。
即根据《小摄影师》再构思一些情节，补上一段或几段，使它成为一篇结构完整、中心突出、情节合理，与原文有紧密联系的文章。
所以，在写作前要仔细阅读原文。
通过阅读，同学们知道《小摄影师》写高尔基工作繁忙，不接见记者，却特许一个少先队员进办公室为他照相，结果因为将胶卷忘在家里而没能照成的事情。
文中表达了小摄影师热爱、尊敬革命前辈的思想感情，也体现了高尔基对少年儿童关心、爱护的高贵品质。
合理想象。
续写既要忠实原文原意，又要合理想象，体现个性和创新能力。
如小男孩离开后是怎么想的，怎么做的，高尔基在小孩走出办公室之后又是怎么想的，怎么做的，故事如何发展，一定要围绕原文的主要意思展开，使读者感到真实可信。
要通过人物的动作、神态、语言及心理描写，体现人物的特点和感情。
如小男孩尊敬长辈的可爱形象，高尔基和蔼可亲的长者风范，这些，如通过具体的情节和细节来描写，文章的人物形象就会“活”起来，效果会更好。
三年级语文上册课文第六课这名小男孩还会给高尔基照相吗？欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
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