西五小学和文庙哪个好

西五小学和文庙哪个好 作为小学生的家长，对于学习和生活，是放养好还是时刻盯住比较好？

对此问题，我想到的就是我们中国人用的筷子，做到“上方下圆”，大原则是方的，具体的细节指导是圆的。

在此，我就分享自己孩子的学习生活体验吧！入幼儿园开始，孩子开始接受正规的学校教育，那我们家庭教育可以干什么呢？照什么养好呢？一开始肯定是会思考的，但是随着孩子的成长与发展，渐渐地一些安排似乎都是有点随缘的。

我们一起走路时，都会经过一家音乐培训工作室，钢琴的、二胡的、古筝的、小提琴的、架子鼓的……每当经过的时候都会与孩子聊，学点什么喜欢的呢？孩子有时会说铜钱钢琴，有时会说别的，我们都没有给他下什么结论或是非得动员他学什么。

这个过程的“方”就是我们觉的从孩子的多元智能的角度来说，音乐是一定要学点的，不是为了成为什么“家”，而只是作业开发智能的载体。

那这个“圆”呢？就是孩子自己的喜爱了，后来他是选择了小提琴，正因为自己选择的，刚开始的困难是完全借助他自己的毅力坚持下来的，当然，最后是因为小学升学了，才放弃了，也拿过几次考级证书的。

其次是体育的“乒乓球”，这完全是从玩玩开始的，教练鼓着孩子玩得有兴趣，每次练习球队之前来段乒乓球 *** ，时间久了，也是作为他的一个特长去学习了，打过县里的、市里的比赛，也去省里比过积分赛，我们从来都不以拿到什么证书为目标，而是借助平台锻炼身体，学习一项技能。

体育技能也是多元智能的要求呀！再后来，还有国画、儿童画、书法，直到现在还努力完成的“篆刻”，这些都是为了孩子的全面发展而做的。

对于文化科目的学习，小学时也只有要求完成就行，在班里中等就行，晚放学回家，他们都是努力盯着孩子的作业，我们的要求是，在回家之前尽量要完成晚上的作业，因为晚上还得去打乒乓球，锻炼身体去了。

但是在为人的品性上，我们是一点都不含糊的，尊重、感恩、孝敬等，还有家务、自己动手 *** 作能力方面，我们是一点都不含糊的。

后来小学升初中时，感觉文化科目的考试还是稍微弱了点，后来是选择了外地的初中，但是上初中之后，他的努力还是挺有收获的，表扬、惊喜不会天天有，但是偶尔都会有。

一句话：放养而不放纵，让他知道规则；紧盯而不刻板，让他自由呼吸。

那我们的教育是不会偏差的。

上述纯属个人愚见，不妥之处请批评！

必须做到松紧张弛有度。

生活中重活，累活不用参与，如洗衣、做饭等，但轻活，细活要参与，培养自理能力，如洗碗，扫地，折衣服，铺床，叠被子等。

学习上该学时学，放学后首先完成老师布置的作业等;该玩时玩，如作业做完后，节假日时等。