什么是童谣二年级

二年级小学生怎么自创童谣？第一，二年级的孩子虽然太小，但家长只能微帮或不帮。

让二年级的孩子开始创作童谣，确实早了点，一般的作文是从三年级开始的，但想想人家神童骆宾王，七岁便能“鹅鹅鹅，曲颈向天歌”，论年龄，也是二年级时分。

那咱也来试试看。

但神童不是拔苗助长的，不是父母代劳的。

宁愿不参加，宁愿孩子最后写出来的童谣是比爱因斯坦的三个小板凳还蹩脚，不怕，不怕，不怕，朴和拙，其实更是童谣的可爱和可贵之处。

成人的雕琢，就会让童瑶失去生命。

家长别代劳，仅仅提供引导、帮着启发、微改动，创作主体必须是孩子。

否则，无意义。

第二，写身边事，写熟悉事。

从哪里写？很明显启发孩子写身边事，写熟悉事，孩子见过，思考过，熟悉的东西，才能写的真实、有趣、鲜活、有生命。

城里的孩子写乡下的小鸭小鸡，不现实。

农村的孩子写城里的公园绿地，也不现实。

农村孩子可写广阔的田野，农家院里的小狗小鸭。

城里孩子可以写公园的花朵，花朵上的蜜蜂。

引导孩子观察、思考、大胆说话，说出来，理顺了，押韵了，就是好童谣。

第三，简单，上口，真实，短小。

把握住这几个关键词：简单，上口，真实，短小。

简单，就是说没必要让孩子去用晦涩的词汇，又不是比诗情，搞啥长篇大论？上口，这是童谣的标志性特质，琅琅上口，押韵，孩子喜欢乐见，便于吟诵。

真实，千万别假，不用赘言。

短小，二年级，四五句就可以了，当然，孩子确实能创作得较长，自然更好，但贵在兴趣，别强求，见好就收。

第四，“我手写我口”，写字过程可由家长代劳。

孩子自从呀呀学语，有时会把见闻在嘴里胡乱说、唱、吟、诵出来，咱家长要做有心人，注意回忆和搜集，这些东西看似杂乱，但恰恰是人之初的不事雕琢的最原生态、最宝贵的东西。

“我手写我口”，口里咿咿呀呀的东西，很多写下来，有些字句孩子不会，家长可代劳，然后家长稍加修改，就是很好的童谣作品。

如此，大功成矣。

二年级小学生自创童谣是非常美好的一件事，一年级小学生也可以啊，能唱自己编的童谣做游戏，那将是更美好的一件事。

我们要理解孩子们的自创。

我们不能用成人的标准和要求。

一二年级孩子要自创童谣，首先要让孩子了解童谣。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会引吟。

”让孩子多背、多唱童谣，孩子会有感性的认识。

可以让孩子在原有童谣的基础上换词，然后也可以让孩子根据自己熟悉的事物编童谣。

不用管孩子编的怎么样，只要孩子敢编就行。

然后大人可以简单指导，让孩子唱自己编的童谣。

在孩子唱自编童谣过程中，他们会慢慢发现问题，然后再去修正。

孩子们自编的童谣一定会越来越好。

想一想，假如自己的孩子唱着自己编的童谣长大，孩子长大成人后，那将是多么美好的童年回忆。