学校安全导师制

本科生导师制起源于14世纪的英国牛津大学，在我国也早有借鉴和研究。

民国时期就有众多学校实施了这个制度。

1936年至1939年间，国民政府教育部甚至先后颁发了《中等以上学校导师制纲要》《实施导师制应注意之各点》等文件。

新中国成立后，人才培养模式参照前苏联，本科生导师制被停止。

但自上世纪90年代以来，本科生导师制再次引起了国家和高等教育界的重视。

浙江大学、北京大学等率先启动了本科生导师制，随后众多高校效仿。

教育部也先后在教高[2005]1号、教高[2012]4号文件中明确提出“有条件的高校要积极推行导师制”“改革人才培养模式，实行导师制……培养拔尖创新人才。

”2019年6月，高教司吴岩司长在高等学校专业设置与教学指导委员会第一次全体会议上重点强调：“我们讨论的今后要做的是导师制、学分制、书院制”。

通过CNKI检索，从1994年3月至今，关于本科生导师制的理论文章不下2000篇。

由此可见，时至今日，本科生导师制并不是新话题。

经过20多年的探索，大家普遍认为，本科生导师制符合高等教育规律，有利于学生的个性化培养和全面发展，受到学生欢迎，但在具体实施过程中，也存在导师责权利不明确、师生交流频率不高、部分导师和学生主动性不足等问题，甚至有学者认为“我国本科生导师制遭遇到了‘形式主义’”。

从根本上看，本科生导师制能否落到实处，取得实效，关键是学校。

各高校应下定决心，坚定信心，结合我国国情和本校实际，做好本科生导师制的顶层设计，健全体制机制，持续大力推进。

我们不应该也没必要削足适履，机械照搬牛津大学的传统做法或其他国外大学的做法，何况他们的本科生导师制也在不断发展变化。

笔者认为，我国大学的本科生导师制首先要坚持全员全程全面指导，尽量做到全覆盖。

全员就是思想政治合格、在本校工作一年及以上、具有讲师及以上职称的专任教师，均应担任本科生导师。

党政管理干部参照此条件，原则上也应担任。

全程就是学生从进校到毕业，均有导师指导。

全面就是导师以立德树人为核心，根据学生需要，给予学生思想政治、专业学习、课外活动、创新创业、职业规划、心理健康及综合素质提升等全面的指导，不应仅局限于学业。

但同时也要明确导师的责任边界，导师对学生主要是指导、教育、顾问、转介及其他力所能及的帮助，是“有限责任”，不是学生出了问题，就要导师负责。

导师同时对学生的入党、保研、评优、评奖等具有建议权。

全覆盖就是尽量覆盖全体本科生。

各个学校可以根据自己的生师比灵活确定。

导师可以充分发挥研究生、高年级本科生的朋辈教育作用，辅导低年级本科生。

其次要建立考核激励机制。

学校在引进师资时，就可以把担任本科生导师作为教师的岗位职责之一写进聘用合同。

也可以规定，没有特殊原因，未担任本科生导师的教师不能评聘职称。

另外，对导师应进行年度考核，导师要公开述职，对考核合格的导师应按其所指导的学生人数给予工作量或津贴，对优秀的应另外予以表彰。

考核激励机制还要立足长远，比如对10年内、20年内、30年内培养出较多优秀人才的本科生导师予以特别表彰，如授予“导师杰出贡献奖”等等，真正推动教师在认识上、感情上、行动上回归育人本位，以培养出优秀人才为最大追求，以培养出优秀人才为最大成就，以培养出优秀人才为最大荣耀。

三要抓好导师培训。

学校要针对本科生导师的师德师风、思想政治、指导能力、工作内容、工作方法等不定期地组织培训，结合导师工作中面临的实际问题开展专题研讨和交流，不断提高导师的指导能力。

四要搭建好师生互动的平台。

要鼓励导师和学生自行开展丰富多彩的活动，同时以师生团队为单位组织读书报告、知识竞赛、趣味运动、文艺演出、社会实践等集体活动，积极创造师生交流的机会和氛围。

五要完善师生选配机制。

建议一年级时，导师和学生以随机配对为主，每年新生录取名单确定后，即可完成，以方便导师提前联系新生并参与迎新、新生入学教育等工作。

一年后可以进行一次师生互选，一经确定，原则上保持不变，直到学生毕业。

但学生可以随时申请调换导师，导师也可以申请不担任某个学生的导师。

六要协调好导师和辅导员、班主任、班团组织等的关系。

实行导师制期间，院团委、学生会等学生组织及辅导员、班主任的职责不变，同时应结合导师制的实施情况，开展与导师制相适应的教育管理、群团文化活动，对导师工作应主动沟通协助，对学生要大力宣传，告诉学生珍惜机会，主动适应导师制要求。

实施本科生导师制是“三全育人”的重要举措，是人才培养的客观要求，是学生成长的现实需要，最大的受益者是学生。

尽管以往的实践还存在诸多不足，并且面临一些困难如生师比偏大等等，但方向无疑是正确的，只要进一步完善机制，丰富细节，本科生导师制一定会成为提高人才培养质量的强力助推器。

大学生非常需要有导师指导，提供学业生活等方面的支持。

问题是对老师是个负担，大都不愿意承担这个任务。

需要建立对老师的激励保障措施才能推开。