一、总体评价好的方面： 1、本届领导班子是一个想有所作为的、务实的领导集体，老师们都看到学院的变化和发展。
2、能坚持先进理念，踏踏实实，认认真真，做出了成绩。
3、班子整体团结、民主，老师们现在敢于发表不同意见和建议，不像以前有很多顾虑。
4、会风精简，办实事多了。
二、建议和希望： 1、要深入基层，院领导除正式会议外，和教职工近距离、面对面的交谈很少，有时分管领导也不能做到经常下基层，建议领导除过支部生活、安排工作外，能否每学期至少有一次下基层。
2、在制定政策和措施时，要有预见性和合理性，指导职能部门对各项重大事项的制度时要做到时间、说法、措辞一致和并轨。
3、会风虽然精简了，但又是过于简短，每次会议领导讲完后，中层干部没有交流沟通的机会，印象中两年里没在会上有机会发言。
4、个别领导说话过于随意，不太注重场合，希望慎重。
5、部门配备副职希望能征求一下正职意见，二级管理逐步实施放权，让部门领导能有褒奖惩处的条件。
6、机构设置、人员编制要科学合理，现在还是存在有些部门人多事少、有些部门却人少事多，忙闲不均。
党委要通盘、慎重考虑。
7、院领导班子思路清晰，团结，工作协调性较好。
建议进一步加强与其他高校的沟通交流，借鉴他们的经验做法;关注青年干部和青年教师两类人员的培养;进一步关注学生的切身利益，多听取学生的意见和需求，加强与他们的沟通。
8、院领导班子在民主的基础上，“集中”做得不够。
对关系教职工利益的事情，在集体讨论后提出意见，向有关方面积极争取。
9、机构职能的划分与归口，需要从院领导层面加强沟通，协调各相关部门。
10、目前，学院很多方面是有制度但却没有很好地按制度执行。
院领导管理日益偏细，有时会从事过于具体的工作。
怎么写领导班子民主生活征求意见表学校领导让全校教师给学校各项工作提建议，结果发的问卷都不交，为什么？题主所提的这个问题，总给人一种五味杂陈的感觉。
之所以有这种复杂的心情，是因为在一所学校里，校长是什么样的人，大家都清楚。
远且不说，衡量一个校长素质如何不用看别的，就看在全校教师会议上的讲话，就能观之一二。
凡是在上面滔滔不绝者，凡是都是官话套话者，凡是只布置任务而讲评时不停地批评各部门或老师者，这样的领导保证让全校老师都心里偷着笑。
为什么老师们笑啊，因为大家都见惯了这种小技俩，凡是这类型校长，一般都没有什么水平，只是一个能力不高，但又让上面挺满意的校长。
其实就是一个传话筒，真正对学校建设和发展并没有自己那一套。
试想，这样的学校领导让全校老师给学校各项工作提建议，哪个老师愿意参与。
大家都知道这样的校领导看似是给大家机会，但实则是在考察有谁胆敢耍个性呢。
有建议敢提吗？提了就相当于给自己找麻烦呢。
于是大家都不愿意提建议，就是为了自保。
如果一所学校真到了这种地步，可以明确地讲校风已经非常差了。
因为老师们根本不敢以校为家，也不愿意把心思都用在工作之中，大家都知道有这样的校领导，你就是再累死累活干，到头来也落不到什么好。
这其实都是很常见的单位现象，还是普遍存在。
当一所学校里老师们都不敢，也不愿意为学校工作提建设性意见的时候，这所学校不能可能发展成为一流学校。
这不能不说是一种悲哀，这能怪谁呢？是老师们素质不行吗？显然不是，而是风气使然，在一个风气不好的学校里，老师们其实也非常担心自己入了校长的法眼，哪天不小心被点了名，挂了号。
很简单，因为老师们都很清楚，就算把意见稿交了，也不起任何作用。
我们学校每年召开职代会，都会先发问卷，征求大家的意见。
老师们也很积极，基本把能想到的都提了，希望领导解决。
前年就是如此，每个办公室洋洋洒洒都写了好几页。
也充满憧憬，梦想着领导一定会采纳。
结果，真开职代会，老师们发现，大家提的那么多意见，领导只采用了一条，就是给每个办公室配了一台电脑。
其他意见，领导连解释都没有，压根就没人理你。
当然，职代会上，老师们心也很齐，对领导自己决策的一些事，我们都投的反对意见。
大家也想着，都不同意，看领导怎么办？结果，大家不同意的，领导照样执行。
现在的什么问卷，职代会，就是做做样子，领导没几个人去认真看的。
去年又开职代会，又让填问卷，好多老师直接空白的就交了。
职代会，好多老师也请假了，好像连人数都不够，但照样召开。
领导和学校中层一个个举手表决一下完事。
下面的职代会，根本就不起任何作用，因为一般老师参加的没几个。
主要代表是校长副校长，主任副主任，年级主任，教研组长，大大小小的领导，适当配了几个老师，不管大小领导哪个不听校长的。
老师们就算提意见也没人采纳。
今年还没开，估计也开不出啥名堂，老师们也不奢望了。
只要不想方设法折磨老师就是好的。
吃一堑长一智，不交就对了，因为交也不起什么作用。
还不如不交，还能给领导留一个服从安排的好印象！
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