学校中学部期末质量分析

学校中学部期末质量分析 期末成绩分析，学生各科都不好，领导说成绩不好是师德有问题怎么办？

现在很多学校都在开家长会，老师都要对班上的学习状况进行分析，如果一个班的学生各科成绩都不好，说明这个班的班风出现了问题，影响班风的因素有很多，领导说成绩不好是师德有问题，这句话是有一定道理的。

首先要分析这个班学生各科成绩都不好的原因。

从老师层面来讲，老师对该班的重视程度不够，思想上有所松懈，没有对学生进行严加管教。

一个班的班风好坏与班主任有很大关系，如果班主任的师德有问题，这个班的学习成绩好不到哪里去，班上的学风也会很差，其他科任老师要想在班上树立威信是很困难的。

当学风不浓的时候，老师对这个班不抱以希望，上课的激情自然会下，教育教学效果也不会很好，从某种意义上来说，老师的师德出现了问题。

从学生的层面来讲，学校在分班的时候尽量做到公平公正，学生的本身素质相差不大，学生学习成绩的好坏，关键是老师的引导和管理。

负责任的老师会把班上管理得井井有条，学生的学习兴趣高涨，主动学习的积极性较高，学习效果较好，考试成绩也很理想。

不负责任的老师会让学生自行发展，学生由于自控能力较差，贪玩和不做作业如果得不到有效遏制，这个班上就会是一盘散沙，出现各科成绩不好也是情理中之事。

老师的主要职责是教书育人，教书就要认认真真教好书，把时间和精力都要用在学生身上，只要老师尽力了，学生的考试成绩不会相差太大。

相反，老师如果不尽力，学生要想考出好成绩是比较困难的，老师的师德存在一定的问题。

当学校领导说老师师德存在问题时，该怎么办呢？老师不能和领导抬杠，要不断反省自己的工作，找出存在问题的原因，针对原因拟出改进计划，老师要严格按照教育局的文件精神认真完成教育教学任务。

出现了问题，要从自身找原因，不要推卸责任，更不要把责任怪罪于学生素质差，用中国著名教育家陈鹤琴先生说的话来勉励自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师，老师的格局决定了学生的成绩。

我长期任初三毕业班教育教学工作，几乎每年都接断班并担任班主任工作，刚接手断班时，他们的考试成绩几乎处于片区倒数一二名。

这样低的班平分，很少有老师主动愿意去上，由于学校安排，我只好硬着头皮上。

但我也要向学校提一个要求，科任老师由我来搭配，学校也会采纳我的意见。

我都会选择师德好、认真负责任的老师成为我的搭档。

在一年的时间内，我们班的成绩通常会在片区排名数一数二，为此我连续6年被教育局评为优秀教师。

这并不说明我有多厉害，我只是想和师德好的老师一起共事罢了。

学生各科成绩都不好，本身就说明学生学习态度、学习方法、各科基础都有问题，如果把这些问题都归结为师德有问题，让老师来背这个锅，恐怕谁这么想，谁的思想才真的是有问题。

师德有着明确的规范，让我们先来看看教师师德内容。

１、爱国守法。

２、爱岗敬业。

３、关爱学生。

4、教书育人。

5、为人师表。

6、终身学习。

从这六项师德规范来看，作为学生个体而言，如果没有受到教师的非常伤害，老师尽职尽责搞好教学，不以成绩来区别对待学生，就不能说学生成绩不好就与教师师德差有关系。

因此，从师德规范内容来对比，说明这位学校领导的话有问题，逻辑关系不成立。

同时，这位学校领导的言论还会严重伤害教师的自尊心和工作积极性。

反之，如果教师在教学与班级管理工作中针对六条规范内容真有问题，这位校长的话才有一定的合理性，但是必须要用证据来说话，而不能随意下结论。

学生成绩好与差，与所受到的家庭教育有着密切的联系。

身为学校教师，不管你师德有多好，教学能力有多强，总会在所教的学生群体中出现成绩分层现象，即好、中、差，或者优秀、良好、合格、不合格。

而一个学生如果各学科成绩都不好，必须要考量这个学生在家庭中所受到的家庭教育。

因为学生父母的育儿观，对孩子教育的方法，培养孩子品质习惯是否尽责到位，则关系到一个孩子是否有良好的素质。

在很多学业成绩很差的学生身上，皆能看到家长轻视家庭教育，甚至根本没有家庭教育的现象，而优秀成绩的学生父母，则往往特别重视对孩子的家庭教育。

学校在评价教师师德表现时，绝不能单纯拿学生成绩说事，还要看校风。

为什么很多家长愿意让孩子去重点学校上学？是因为重点学校的师资力量配备较好，校风也非常棒。

在良好的校风环境中，教师们都会严格抓班级管理和教学管理。

纵观一些校风表现一般的学校，对校领导抓教师队伍纪律管理松懈，教师在抓学生管理时也松松散散，校园里经常能看到有违反校规校纪的学生。

在这种混乱的学校环境中，会让学生的学习风气变的非常糟糕，自然会严重影响到学生的学习秩序，从而使学生学业成绩普遍不好。

如此说来，如果校长说学生成绩不好是教师师德有问题，那恰说明这位校长无德无能，没有管理好教师队伍，校长应该首先受到惩处才是。

结束语：想让每一个孩子都有良好的学业成绩，光靠教师远远不够，需要家庭和学校齐抓共管，共同培育学生良好的习惯与品质。

只有家长和教师综合素质皆不错，才会让学生从小学阶段开始就打下良好学习习惯基础，否则，随着年龄的增高，孩子习惯越差，成绩下滑的会越厉害，严重者到了初中阶段就会厌学或辍学。