我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。
在小学阶段生字、词语是孩子接触语文的首要元素，也是学习语文必须要夯实的重要基础。
就整个小学阶段来说，孩子把学习重点放在某一板块上，这种认为是片面的。
个人觉得学习没有哪一块是不重要的。
我们只能说学习是按部就班、循序渐进的一个过程。
有些人可能会说，生字、词语是重点，这个没错。
因为它们首先是组织语言学习，连续表达句子的一个基本支撑。
没有词语，句子就无法完成，也不可能有文段的表达以及听说、理解的扩展。
就比如我们平时生活中的口语交际，也是需要词语来进行填充的。
1、那么我们就来说一说，生字词语在整个学习的环节中起着多大的作用呢？就我个人经验而言，生字词语当然是学生首先必须要掌握的重中之重。
小学语文二年级的教学大纲明确规定了：写字识字的要求学会常用汉字在750字左右。
对于生字词语的读、写、练各方面要求都非常的严格。
除此之外，还要求二年级的学生在本阶段要学会初步的阅读写作，能够写简单的留言条。
同时，语文学习的其他方面还更应该注重的是孩子对语言的理解运用以及阅读能力的培养。
我们学习语言的主要目的就是运用在生活中，进行交流，能够简单表达自己的想法，考试成绩并不能完美的诠释一个人各方面能力和综合表现，或是给出比较全面的评价。
如果如果仅仅是只学好字词，用分数来评判的话，那根本没有任何意义。
所以过分看重分数的话，我想这达不到最好的学习效果。
尤其在小孩子处于小学阶段，刚刚接触语言的时候，我们更不能只要求他掌握字词就够了，而且还要平衡其他各方面能力的发展，对他将来学习意识才会起到非常好的激励作用。
2、当我们学了字词之后，掌握它的用法之后，要学会灵活的应用在自己的生活当中，以及各方面的阅读。
比如说孩子遇到一个词语，不明白意思，我们可以用生活中的小事件让他知道，而不是生硬的只解释字词意思，而不告诉他是如何在生活中表达感情或意思的。
中华语言的的含义有很多种使用情况，如果只知道某一个词语的意思，而不知道运用的话，那会让孩子变成一个学习的机器，而非一个有血有肉的人。
所以培养学习的兴趣是非常重要的，如果他都没有内在的动力去想要激发自己学习的潜能，那他是不可能把语文学好的。
到了高年级也会逐渐困惑而不想学习。
当然我认为最重要的还是通过字词的认识和练习来学会自由的阅读，可以是短暂的阅读，10分钟，20分钟，半个小时，慢慢的通过激起他的兴趣来进行自主阅读，或者是培养他自主学习的习惯和方法。
因为在以后很长一段时间的人生学习历程当中，学习习惯的养成非常的重要。
如果他一个人不懂得自律地去学习，或提高学习的话，那么别人的督促是起不到任何作用的，那么他的学习也是无效的。
还要学会反思或是自省，或是对某一个词语或问题提出来的探究性的思考。
结束语：我认为字词是重点，这个说法是是不全面的。
我们在学习当中，小学阶段的每一个学习环节都是要共同协调发展的。
也就是正所谓的听说读写能力，都必须结合起来使用。
如果只知道学好字词，那么其他的也没有意义。
想通过学好字词来提高成绩，这样的想法是不现实的。
也要奉劝只注重分数的家长，这种不务实的做法是对孩子的一种伤害。
毕竟孩子不是考试的工具。
我是高三探长，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！欢迎关注，留言评论。
记得点赞哟
小学一二年级是孩子学习的关键期，二年级语文重点是字词，字词学好了，100分的卷子能得70—80分。
二年级要学很多字词，要理解，更要会应用二年级语文课重点是字词，不但要会写，更重要的是会用！家长从第一课开始，必须保证孩子每个字会组词，会用词造句，再延深一点，会用这句话说一小段话或者编个小故事。
如：美——组词——美丽 用美丽说一句话：我们的学校像一个美丽的大花 园。
孩子会用词造句，顺话了，家长再可以引深一步：和孩子比赛编故事，看谁编的好，编的好的要奖励啊！如：开学第一天，我来到学校门口，看到我们的学校像一个美丽的大花园。
左边是一片一片的月季花，五颜六色，小蜜蜂飞来飞去。
爸爸妈妈各编一个，看谁编的好？这样可以培养孩子爱学习的好习惯。
培养孩子爱观察的好习惯，教给他简单的观察方法。
在饭前，睡觉前，溜弯时，看到树啊，花啊，不同的人啊，家长都要蹲下来，跟孩子一起，好好观察。
如：花的观察顺序，从整体到部分。
一棵月季花，有茎（多高）叶子（几片，形状，颜色）花（颜色，花瓣的形状，大小）遇到一位打扮特别的爷爷，打过招呼后，问问孩子这个爷爷穿着什么色的衣服啊？裤子呢？鞋呢？多高啊？二年级的孩子，表面上看就是字词，仔细看看，想想字词里的学问大着呢！要会写，会组词，会造句，还要把字练的美观大方！学会了字，词，句主要是为写话打基础的！学会了观察方法和观察顺序会看图说话二年级的语文成绩准能得100分！不信你试试！
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）