学校基建办的职责权力

学校中层首先排除校长副校长，书记副书记，他们是校级领导，下面的科室主任才是中层，因为学校规模的区别，科室设置有所不同。

首先办公室是负责上传下达，优势是和校领导接触机会最多，劣势是没有多少实权，要上进缺少实绩。

教务处负责教学，应该是实权比较大的部门，也有称为前勤，容易熬出成绩。

但是压力也最大。

总务处负责后勤，实权也很大，学校基础建设购置基本都经由总务处，当然因为经手的财产多，也是风险系数最高的。

政教处，规模小的学校会和教务处合并为教导处，主要负责学生的思想工作，其实更多的是和家长打交道，处理违纪学生往往亚历山大，很麻烦的一个岗位。

规模大的学校还有教科处，负责教师专业成长，是个服务性科室，实权肯定是没有的。

团委相对来说比较轻松，主要是组织活动，当然实权也有限。

中学阶段还有一个特殊部门就是年级组，设正副主任，分管教学和德育，有时也由中层兼任，设立的初衷是更好的细化管理，分别服务于教务处和政教处。

但因为很多事情年级组更清楚，所以发现下来，年级主任的权力会很大，年级教师调配，学生管理等都独立存在。

一个年级相当于一个独立的小规模学校。

当然，中层主要职责就是贯彻执行校长室的决策，都是做事的，好不好更要看个人喜好和能力，最重要的，领导是否器重你。

我所在的学校是一所镇级中心校，就我们学校的情况来谈谈这个问题吧。

一所镇级中心校设立校长一人，主持学校全面工作，副校长三到四个，分别分管教学，财务，党建或者安全，这几个人称为校级领导。

下面便是我们所说的中层干部了，我们中心校有十几个中层干部，有教导主任，总务主任，安全主任，办公室主任，德育主任，少先队总辅导员，有的主任岗位还设有副主任，中层干部还包括七八个村级小学校长。

要说这些中层干部哪个职位比较好，看要怎么说了，如果说轻松一点，自然是办公室主任和少先队辅导员，但是这两个职位都没什么权力。

办公室主任就是负责上传下达，收发文件，跟校长还走得近，不过没什么具体的权力。

少先队辅导员除了每年组织六一活动，入队仪式什么的活动，基本也没什么事做。

要说重要那要算教导主任和总务主任了。

学校中心工作就是教学，教导主任负责老师课程安排（老师教哪个班，哪一科），教研活动的安排，教学常规检查评估，成绩的评估等工作，这些都很老师的切身利益相关，所以教导主任在学校中层干部中算是一个实权派了。

总务主任权力也不小，学校的后勤管理，食堂，教学设备的采购更新，人员接待，核算老师的绩效工资，福利发放等。

总务主任直接跟老师的生活相关，而且跟钱打交道，是老师眼中的“肥差”！要说难干， *** 心又没啥好处的，就得算安全主任和德育主任了当前学校安全工作压倒一切，安全主任可以说每天都提心吊胆，一旦发生什么安全问题，第一个倒霉的只怕就是安全主任了。

德育主任负责学生的政教工作，学生难教，到德育主任这里来的又都是刺头，说种了不行，怕出问题，说轻了，有没作用。

这两个岗位风险比较大。

要说自由，那还得说是村小校长了，虽说也是中层，但是在自己的一亩三分地，还是有一定的话语权的，不过，现在中心校对经费卡得很紧，日子也不好过了。

最后，不管在哪个学校，有句话都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的领导，工作方式不一样，所以重用的人就不一样。

我们会发现，一些在没有什么权力岗位上的中层干部，因为跟领导走得近，也会变得炙手可热起来！