作文什么最好写

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微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。

和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高。

写秋天作文的题目最好写什么?怎样写好植物作文？写什么植物比较好？

谢谢小笔头作友邀，其实写作，只要观查一下到处都有，人们日常生话的植物，很多种演变成不是从前的生存方式了，人们吃到的东西，也不是以前的原汁味道了，这是什么原因呢，？因为发展和追求，对一切的生活植物作了，改良，嫁接，张三，李四，的配换，药物化肥的足使，所以从前原汁原味的东西，有变的更好了，有变了味道的，？就说一个西瓜吧，如要从根源写起，完全不是从前的写作了，现在是寒冷的春节前开始整地育苗，嫁接管理，整地栽培，管理授粉，水肥，等等的一切，经过寒冷的冻天，过春节都不安享的大棚瓜农，在五个多月的辛辛苦苦到出售，与上价格好还高兴点，与上价格不好就竹篮打水一场空，只的含着辛酸的泪水，苦无诉处的咽下，瓜农们叫作命运？还有那自然灾害，有时把一些家庭推向倾家破产的路，这就是农民家庭的风雨之中，如要是细细的写作出来，也会吸引众多的读者的光临，

描写一种植物，是小学生最常见的写作题材，相对于写人物、写游记、写动物作文要更难一些，原因在于一来小学生语言相对困乏，无法将一个没有情节的东西写具体细致，二来小学生因生活阅历浅，想象联想的能力较差，无法将个人情感融入到物中去。

同时状物的文章又不能像写游记那样景物富有变化等，但正因如此，写好植物、静物等状物的文章也最锻炼孩子的语言表达能力和写作水平。

今天小徐老师就讲一讲如何写好植物作文，教给孩子们如何运用一些写作技巧将植物写细致，写生动。

一、按一定的顺序来观察描写植物１、按时间顺序。

按植物的生长过程或一年四季每个季节的植物特点来观察抒写，这种写法可观察植物从小到大的生长过程，选取植物最具特色的不同生长期的特点，例如分别抓住幼苗期、成株期、开花期、结果期、凋零期，各个期间的形状、颜色、气味等方面进行特点描写。

也可以专写植物某一生长期的生长过程，例如写花的孕育、绽放及凋零的过程等。

经典例文如下图所示：２、按照从整体到局部的顺序来写。

先远看整体，写植物的外形、颜色等，再近看局部，详写它的枝干、叶、花、果实的形状、气味等。

二、确定写作的中心，安排好详略，写出层次。

任何文章都要围绕一个中心来写，写植物的文章也不例外，在写作之前要想好自己第一段要如何确定写作对象，点题，定下感情基调。

中间行文要写植物的哪些部位，突出哪些特点等，安排好哪些部位及特点详写，哪些地方略写。

结尾要总结全文，进一步突出人和植物之间的感情联系。

例如上图例文中就安排第２、３段详写荷叶和荷花，第４段的莲籽和莲藕却一笔带过，使文章详略得当、读来富有层次。

三、写出人对植物的情感。

记叙文是以情动人为目的的，写植物的文章也要融入作者对些植物的情感，喜爱也好，敬佩也罢，甚至讨厌也可，在写植物的特点时要时刻融入这种情感。

尽量赋予植物以情感，才能把植物写得更加可爱，生动传神。

也可以插入一些你和这个植物之间的故事以及从这个植物身上悟到的道理等。

这样读来就更见生趣和情义，引人入胜了。

例如写《仙人掌》：盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水，天热、天冷它都不在乎。

它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它不断的向上生长，像叠罗汉似的。

一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手来，看了让人精神振奋。

再如我们班有一个同学写《我家的玉树》，就插入了玉树被冻死又顽强的复活的故事，以及自己对玉树的情感来增加文章的趣味性和情感性，同时也丰富了内容。

内容如下：那年冬天来得特别早，一夜之间北风呼啸，气温骤降到了零下七度，半夜我从睡梦中冻醒，突然想起我们家的玉树还在门外。

我大惊失声，一边大喊：“完了，完了，爸爸妈妈，玉树一定被冻死了！”一边一骨碌爬起来，穿上衣服赶紧把玉树搬进屋里来。

爸爸妈妈和我看起冻蔫了的玉树，心疼不已。

过了几天，玉树的叶子簌簌地落了一地。

爸爸说：“把它扔外面去吧，肯定活不成了。

”我舍不得，把只剩下光秃秃枝干的玉树搬到我的屋里。

冬去春天，没想到它竟然又长出了新的嫩叶来，而且小小的叶芽布满了整个枝干，那小小的嫩叶绿得就像要滴出油来，整棵树焕发着勃勃生机，愈发精神了。

从此，我家的玉树成了我最好的伙伴，我写作业时，它陪着我。

每当我不想写作业，或者学习上受到打击时，看看它蓬勃向上，力争上游的样子，我就又充满了力量……由此可见，写好植物不仅限于对植物本身的描摹更要写出情感，才能使文章内容更加充实，思想情感更加深刻，更能突出所写植物的精神面貌。

四、写植物作文的写作手法写植物的文章不像写人、写事的文章那样有情节支撑，因此要想写得内容充实、把植物写得形神俱备离不开熟练运用写作手法。

１、恰当而熟练地运用修辞的写法。

运用比喻可以把植物的枝叶、花、果实等写得生动形象，具体可感，拟人可以把没有生命的植物写得更加富有情感，让人读来生出怜爱之情。

例如写山茶花的颜色，作者就用了比喻将色彩的美展现的形象生动。

如下图所示：2、动静结合的写法要想把植物写得丰满，就像从各个角度展现植物的特点，既要观它的静态美，又要看它的动态美。

例如朱自清的《荷塘月色》就运用了多种修辞，动静结合的写法，全面细致具体生动地展现了荷塘月色的美。

如下图所示：小徐老师一直主观，摹写作文技巧一定要摹写文学大学的作品，只有从文学大家成熟老辣的笔风，我们得到的才更多。

3、虚实相生的写法由眼前景物展现联想和想象，生发出未来之景物或回忆之景物的写法，就是虚实相生的写法。

用这种写法来写植物，同样可以丰富文章内容，突出人物情感。

例如三年级经典课文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也变成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，读来情景交融，饶有情趣。

如下图所示：小学生写植物，完全可以借鉴这种虚实相生的写法，将自己的情感融入对植物的细细观察和描摹之中，表达对植物的喜爱和赞美之情。

4、运用“五觉法”，充分调动人的感官，从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉上多角度感受所描写的植物。

给人以更加多维直观的感受。

亲爱的同学们，听了小徐老师的解析，了解了这么多的写作技巧，大家是不是受到启发了呢？至于写什么样的植物，当然是写自己熟悉的植物了，如果一种植物你很喜欢，但是只在图片上看过，对它并不熟悉，无法直观长久地观察，相信我们即使再喜欢，真正写起来也会无话可说。

因此留心我们常见的、熟悉的植物，从平凡中发现美、发现不凡，仔细观察它的形态、颜色、生长规律、感受它们无穷的生命力，写出新意写出情感，才能写好植物。

同学们赶紧写写试试吧。

如果还觉得意犹未尽的话，也可以去看一看小徐老师其它关于写作文的文章，相信思路终会被打开。

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